Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОЩИНСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

(базовый уровень)

Класс: 10

Количество часов в неделю: 2 ч

Срок реализации программы: 2017 - 2018 учебный год

Учитель истории и обществознания:

Якушик

Нина

Владиславовна

Категория: высшая

с.Рощино, 2017 г.

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. №1089

• Авторской программы «Обществознание» 10-11 классы авторов Л. Н. Боголюбов, Н.И Городецкая, Л.Ф Иванова./Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы.- М.: Просвещение, 2009.

• основной образовательной программы среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Рощинская школа», приказ № 249 от 01.09.2017 г.;

• учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения «Рощинская школа» на 2017-18 учебный год;

• положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, курсам, факультативам, в том числе внеурочной деятельности в МОУ «Рощинская школа», 2017.

Программа ориентирована на использование учебника:

- Обществознание 10класс: базовый уровень/Л.Н.Боголюбов, К.Г.Литвинова В.А.

Л.Ф Иванова и др. .- М.: Просвещении.2014

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме-сто и роль человека в смстеме общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней-ших социальных институтов,

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;
  Уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выдеяяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв-лений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-
  экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадагттированных оригинальных текстов знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личностк, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей: сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• фитического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морапи и права,

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеҗцениями, культурными ценностями. социальным положением.

Содержание учебного предмета

РАЗДЕЛ I. Человек в обществе (20 ч.).

Понятие об обществе. Что такое общество.

Общество как сложная система. Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Динамика общественного развития. Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса. Социальная сущность человека. Самосознание и самореализация. Деятельность — способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Познавательная и коммуникативная деятельность. Позна­ние и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии. Многообразие форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания.

Свобода и необходимость в деятельности человека. Свобода и ответственность. Что такое свободное общество. Современное общество. Глобализация как явление современности. Глобальная угроза международного терроризма. Международный терроризм.

РАЗДЕЛ II. Общество как мир культуры(16 ч.).

Духовная культура общества. Культурные ценности и нормы. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Духовный мир личности. Человек как духовное существо. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Мораль. Мораль, её категории, принципы, нормы. Наука и образование. Наука и её функции. Образование как система. Религия и религиозные организации. Искусство, его формы, Основные направления. Структура искусства. Современное искусство. Массовая культура. Средства массовой информации.

РАЗДЕЛ III. Правовое регулирование общественных отно­шений(32 ч.).

Современные подходы к пониманию права. Естественное и позитивное право.

Право в системе социальных норм. Признаки права. Право и мораль. Система права. Отрасли права.

Источники права. Виды нормативных актов. Законотворческий процесс.

Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность. Развитие права в современной России.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Гражданин Российской Федерации. Права и обязанности гражданина России.

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Наследование. Защита гражданских прав.

Семейное право. Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов, родителей и детей.

Правовое регулирование занятости и трудо­устройства. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Занятость населения. Социальная защита.

Экологическое право. Экологические правонарушения.

Процессуальные отрасли права. Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс.

Конституционное судопроизводство. Судьи конституционного суда. Стадии конституционного судопроизводства.

Международная защита прав человека. Европейская система защиты прав человека.

Правовые основы антитеррористической полити­ки Российского государства. Правовая база противодействия терроризму в России. Роль органов власти и СМИ в противодействии терроризму. Заключение. Человек в XXI веке.

Тематическое планирование

*Согласно рабочей учебной программе контрольные работы не проводятся. Уроки контроля знаний могут проводится в форме теста, эссе, самостоятельной работы, проектной деятельности т.д. на усмотрение учителя.

7