Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ширинская средняя школа № 4
| «Согласовано»: Заместитель директора по УВР: ______________Массанов В. В. 30 .08.2016 гоа | «Утверждаю»: Директор МБОУ Ширинская СШ № 4 ____________________Ботандаева Н. Н. Приказ № 277 от 31 августа 2016 г.
|
Программа
внеурочной деятельности
«Меридиан»
для 5 класса
(2016-2017 учебный год)
Разработана Герасимовой О.А.,
Учитель географии
Программа
Рассмотрена на ШМО
учителей общественных наук
Протокол № 1 от 30 августа 2016 г.
Шира – 2016
Программа «Меридиан» для обучающихся 5 классов направлена на достижение следующих результатов:
Метапредметные:
Коммуникативные:
- умение планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками свою деятельность;
- умение формулировать собственное мнение и позицию;
- умение строить простейшие монологические высказывания;
- умение задавать вопросы;
- умение контролировать действия партнёров при работе в группах и парах, оказывать необходимую взаимопомощь.
Регулятивные:
- умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение адекватно оценивать правильность выполнения действия (под руководством учителя) и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
- умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Познавательные:
- формирование и развитие практическими средствами познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
- умение применять теоретические знания в практических занятиях.
Личностные:
- овладение на уровне общего образования законченной системой экологических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- осознание ценности экологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
Будут достигнуты результаты первого уровня (приобретение навыков работы с простейшим туристическим снаряжением, умение правильно складывать и разводить костры, разбивать бивак и туристический лагерь, умение работать с компасом и картой, различать полезные и опасные растения и грибы в природе): приобретение школьниками знаний о том, как правильно и безопасно вести себя в природе. Школьники познакомятся с правилами оформления рисунков и списка использованной литературы, со способами познания окружающего мира. Научатся проводить наблюдения и опыты, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях, пользоваться простейшим оборудованием; использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению природы и туристической жизни (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи); использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации для ответов на вопросы, составления сообщений, небольших рефератов природоведческого содержания.
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым познаниям географии): развитие ценностных отношений школьника к природе, осознавать необходимость нести ответственность за ее сохранность; выполнять правила безопасного поведения в природе.
Данный уровень достигается в результате участия детей в викторине, походов, создания рисунков и выполнения творческого проекта.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
| № | Название раздела | Виды внеурочной деятельности | формы организации |
| 1 | Введение в программу внеурочной деятельности | Познавательная, туристско-краеведческая деятельность | Беседа, практические работы, экскурсия. |
| 2 | Подготовка и проведение похода, организация бивака, приготовление пищи | Познавательная, туристическая деятельность | Беседа, практические работы |
| 3 | Топография и ориентирование | Познавательная, туристско-краеведческая деятельность | Беседа, практические работы, экскурсия. |
| 4 | Зеленая аптека. | Познавательная, туристско-краеведческая деятельность | Беседа, лабораторные работы, экскурсия, проектная работа «составление простейшего маршрута» |
| 5 | Итоговое занятие. | Позновательная. | Защита проектов. |
Тематическое планирование
| № п\п | Тема |
| 1 | Введение. Охрана труда. (знакомство с программой, чем полезны и интересны походы и экскурсии?). |
| 2 | Экскурсия (знакомство с особенностями окрестности с.Шира). |
| Подготовка и проведение похода, организация бивака, привала. отовление пищи, правила разведения костра.
7
| |
| 3 | Подготовка снаряжения к однодневному походу.
|
| 4 | Подготовка снаряжения к двухдневному походу.
|
| 5 | Подготовка личного снаряжения участника похода. |
| 6 | Подготовка личного снаряжения участника похода. |
| 7 | Опасности в однодневном походе. |
| 8 | Сборка, разборка рюкзака. |
| 9 | Сборка, разборка палатки |
| 10 | Правила разведения костров. |
| 11 | Виды костров. |
| 12 | Практическое умение складывать костры. |
| 13 | Организация питания в походе. |
| 14 | Поход в краеведческий музей с. Шира |
| Топография и ориентирование. | |
| 15 | Масштаб карты и плана. |
| 16 | Составление простейшего плана местности |
| 17 | Умение определять расстояние на карте и плане. |
| 18 | Компас и его устройство. |
| 19 | Что такое азимут? |
| 20 | Умение определять азимут |
| 21 | Умение определять азимут на местности |
| 22 | Природа и ориентирование |
| 23 | Условные знаки плана и карты. |
| 24 | Практикум: «Ориентирование на местности». |
| 25 | Составление простейших планов местности и маршрута. |
| 26 | Составление простейших планов местности и маршрута. |
| Зеленая аптека. | |
| 27 | Лекарственные и пищевые растения в лесу, их биологические особенности. |
| 28 | Опасные растения и грибы |
| 29 | Определение растений |
| 31 | Лесные салаты и чаи. |
| 32 | Знание и умение отличать лекарственные растения. Викторина «Зеленая аптека».
|
| 33 | Подготовка к однодневному походу. Творческий проект «Составление простейшего маршрута для похода» |
| 34 | Итоговое занятие. Однодневный поход по составленному маршруту. |
Приложение
Календарно-тематический план.
| № п\п | Тема | По плану | Фактически | |
| 5 «А» | 5 «Б» | |||
| 1 | Введение. Охрана труда. (знакомство с программой, чем полезны и интересны походы и экскурсии?). | 07.09 | 05.09 | |
| 2 | Экскурсия (знакомство с особенностями окрестности с.Шира). | 14.09 | 12.09 | |
| Подготовка и проведение похода, организация бивака, привала. отовление пищи, правила разведения костра.
7
| ||||
| 3 | Подготовка снаряжения к однодневному походу.
| 21.09
| 19.09
|
|
| 4 | Подготовка снаряжения к двухдневному походу.
| 28.09 | 26.09 |
|
| 5 | Подготовка личного снаряжения участника похода. | 05.10 | 03.10 |
|
| 6 | Подготовка личного снаряжения участника похода. | 12.10 | 10.10 |
|
| 7 | Опасности в однодневном походе. | 19.10 | 17.10 |
|
| 8 | Сборка, разборка рюкзака. | 26.10 | 24.10 |
|
| 9 | Сборка, разборка палатки | 16.11 | 14.11 |
|
| 10 | Правила разведения костров. | 23.11 | 21.11 |
|
| 11 | Виды костров. | 30.11 | 28.11 |
|
| 12 | Практическое умение складывать костры. | 07.12 | 05.12 |
|
| 13 | Организация питания в походе. | 14.12 | 12.12 |
|
| 14 | Поход в краеведческий музей с. Шира | 21.12 | 19.12 |
|
| Топография и ориентирование. | ||||
| 15 | Масштаб карты и плана. | 28.12 | 26.12 |
|
| 16 | Составление простейшего плана местности | 11.01 | 16.01 |
|
| 17 | Умение определять расстояние на карте и плане. | 18.01 | 23.01 |
|
| 18 | Компас и его устройство. | 25.01 | 30.01 |
|
| 19 | Что такое азимут? | 01.02 | 06.02 |
|
| 20 | Умение определять азимут | 08.02 | 13.02 |
|
| 21 | Умение определять азимут на местности | 15.02 | 20.02 |
|
| 22 | Природа и ориентирование | 22.02 | 27.02 |
|
| 23 | Условные знаки плана и карты. | 01.03 | 06.03 |
|
| 24 | Практикум: «Ориентирование на местности». | 15.03 | 13.03 |
|
| 25 | Составление простейших планов местности и маршрута. | 22.03 | 20.03 |
|
| 26 | Составление простейших планов местности и маршрута. | 05.04 | 03.04 |
|
| Зеленая аптека. | ||||
| 27 | Лекарственные и пищевые растения в лесу, их биологические особенности. | 12.04 | 10.04 | |
| 28 | Опасные растения и грибы | 19.04 | 17.04 | |
| 29 | Определение растений | 26.04 | 24.04 | |
| 31 | Лесные салаты и чаи. | 03.05 | 06.05 |
|
| 32 | Знание и умение отличать лекарственные растения. Викторина «Зеленая аптека».
| 10.05 | 15.05 |
|
| 33 | Подготовка к однодневному походу | 17.05 | 22.05 |
|
| 34 | Итоговое занятие. Однодневный поход на озеро «Орлово» | 24.05 | 29.05 |
|
18
Рабочая программа (35.95 KB)
0
394
8
Нравится
0
