СОДЕРЖАНИЕ
| 4 |
| 7 |
| 18 |
| 19 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Литература»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 35.01.14 «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного пара».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина входит общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание программы «Литература» направлена на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру;
- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);
метапредметных:
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной − деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
предметных:
- сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
- сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
- владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 249 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 час;
самостоятельной работы обучающегося 78 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 249 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 171 |
в том числе: |
|
практические занятия | 32 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 78 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета в 4 семестре
|
2.2.Тематичесий план и содержание учебной дисциплины «Литература»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Оббьем часов | Уровень усвоения | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
1 курс 1 семестр | 27 |
| ||||||
Раздел 1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIXВЕКА | 10 |
| ||||||
Тема 1.1. Характеристика русской литературы 1-й половины XIXвека | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа №1 Составление опорного конспекта . | 2 | 2 | ||||||
Тема 1.2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 2 Стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Тема 1.3. М.Ю. Лермонтов. Характеристика творчества | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 3 Стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Тема 1.4. Н.В. Гоголь | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет». | 2 | 1 | |||||
2.
| Практическая работа №1 Сочинение по теме: Тема поэта и поэзии в литературе первой половины 19 века. | 2 | 2 | |||||
Раздел 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIXВЕКА | 40 |
| ||||||
Тема 2.1. Русская литература второй половины XIX века А.Н. Островский. Краткий очерк жизни и творчества | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Жизнь и творчество Островского, его литературно-театральная деятельность. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 4 Чтение « Свои люди – сочтемся», «Бесприданница», «Снегурочка». | 2 | 2 | ||||||
Тема 2.2. И.А. Гончаров. Краткий очерк жизни и творчества
| Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Очерк жизни и творчества И.А. Гончарова. «Обломов». Полнота и сложность характера Обломова. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 5 Чтение «Обрыв», «Обыкновенная история». | 2 |
| ||||||
Тема 2.3. И.С. Тургенев. Романы Тургенева | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Роль и место И.С. Тургенева в развитии русского и европейского романа. Мировое значение творчества И.С. Тургенева. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 6 Чтение «Ася», «Вешние воды», «Рудин», «Накануне», «Стихотворение в прозе». | 2 | 2 | ||||||
2.
| Практическое занятие №2 Сочинение по темам: Образ «нового» человека в романе «Отцы и дети» | 2 | 2 | |||||
Тема 2.4. Ф.И. Тютчев | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Выражение тончайших движений человеческой души в поэзии Тютчева. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 7 Стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Тема 2.5. Творчество А.А. Фета | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | А.А. Фет - последовательный сторонник теории «чистого» искусства. Природа и человек в природе - главный предмет изображения в лирике поэта. | 2 | 1 | |||||
2. | Природа и человек в природе - главный предмет изображения в лирике поэта. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 8 Стихи по выбору наизусть. | 1 | 2 | ||||||
Тема 2.6. Н.А. Некрасов | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Некрасов о поэте и поэзии. Народ в лирике Некрасова. | 2 | 1 | |||||
Итоговое контрольное занятие | 1 | 2 | ||||||
Всего за 1 семестр | 27 |
| ||||||
1 курс 2 семестр | 50 |
| ||||||
Тема 2.7. Н.С. Лесков | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». | 2 | 1 | |||||
2. | Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Образ Ивана Флягина. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 9 Изучение новых литературоведческих терминов | 2 | 2 | ||||||
Тема 2.8. М.Е. Салтыков-Щедрин | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. | 2 | 1 | |||||
2. | Проблема совести и нравственного возрождения человека. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 10 Чтение сказок. | 2 | 2 | ||||||
Тема 2.9. Ф.М. Достоевский | Содержание учебного материала | 6 |
| |||||
1. | Своеобразие христианского гуманизма Достоевского. Жанровое своеобразие его произведений. | 2 | 1 | |||||
2. | Роман «Преступление и наказание». Философская и идейно - нравственная проблематика. | 2 | 1 | |||||
3. | Практическое занятие № 3 Сочинение по темам: Правда Сони и правда Раскольникова. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 11 Чтение романа «Преступление и наказания». | 4 | 2 | ||||||
Тема 2.10. Л.Н. Толстой
| Содержание учебного материала | 6 |
| |||||
1. | Начало творческой деятельности. | 2 | 1 | |||||
2. | Роман «Война и мир» - роман-эпопея. | 2 | 1 | |||||
3.
| Практическое занятие № 4 Сочинение по теме: «К великому подвигу и к великому счастью» (Пьер Безухов). | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 12 Чтение «Севастопольские рассказы», романа «Война и мир. | 4 | 2 | ||||||
Тема 2.11. А.П. Чехов
| Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Своеобразие воспроизведения русской действительности произведениях А.П. Чехова. | 2 | 1 | |||||
2. | Нравственный выбор героя в рассказе. «Мелочи жизни» в изображении А.П. Чехова. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 13 Чтение, анализ пьесы «Вишневый сад», « Палата № 6», «Человек в футляре». | 4 | 2 | ||||||
Раздел 3. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА | 6 |
| ||||||
Тема 3.1. Оноре дэ Бальзак | Содержание учебного материала | 6 |
| |||||
1. | Краткий очерк жизни и творчества О.Бальзака. | 2 | 1 | |||||
2. | Образ ростовщика Гобсека. Проблема нравственной стойкости человека. | 2 | 1 | |||||
3.
| Практическая работа № 5 Образ ростовщика Гобсека. | 2 | 2 | |||||
Раздел 4. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ | 10 |
| ||||||
Тема 4.1. Литература рубежа веков. И.А. Бунин | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Проза Бунина: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», | 2 | 1 | |||||
2. | Проза Бунина: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», рассказы из сборника «Темные аллеи». | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 14 Чтение 1-2 рассказов из цикла « Темные аллеи». | 4 | 2 | ||||||
Тема 4.2. А.И. Куприн. Краткий очерк жизни и творчества | Содержание учебного материала | 6 | 2 | |||||
1. | Традиции русской литературы. «Гранатовый браслет». | 2 | 1 | |||||
2. | «Гранатовый браслет» - романтическая концепция любви. | 2 | 1 | |||||
3.
| Практическая работа № 6 Трагическая история любви «маленького человека». | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 15 Чтение «Гранатовый браслет», «Олеся», «Суламифь». | 4 | 2 | ||||||
Раздел 5. ПОЭЗИЯ НАЧАЛА XX ВЕКА | 28 |
| ||||||
Тема 5.1. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в.
| Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. | 2 | 1 | |||||
2.
| Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм. | 2 | 1 | |||||
Тема 5.2. Символизм. В.Я. Брюсов | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Символизм. Истоки русского символизма. | 2 | 1 | |||||
2. | Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 16 Написание рефератов. | 4 | 2 | ||||||
Итоговое контрольное занятие | 2 | 2 | ||||||
Всего за 2 семестр | 50 |
| ||||||
Итого за 1 курс | 77 |
| ||||||
2 курс 3 семестр | 45 |
| ||||||
Тема 5.3. Акмеизм. Творчество Н.С. Гумилева. | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Акмеизм. Истоки акмеизма. | 2 | 1 | |||||
2. | Своеобразие романтического героя Гумилева. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 17 Подготовка информационного сообщения . | 1,5 | 2 | ||||||
Тема 5.4. Футуризм. И. Северянин | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. | 2 | 1 | |||||
2. | Поэт как миссионер «нового искусства». И. Северянин. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 18 Подготовка информационного сообщения | 1,5 | 2 | ||||||
Тема 5.5. А.М. Горький | Содержание учебного материала | 6 |
| |||||
1. | Раннее творчество А.М. Горького. | 2 | 1 | |||||
2. | Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. | 2 | 1 | |||||
3.
| Практическая работа № 7 Сочинение по теме: Образ босяков в раннем творчестве М.Горького. | 2 | 2 | |||||
Тема 5.6. А.А. Блок
| Содержание учебного материала | 6 |
| |||||
1. | Тема Родины в лирике Блока. | 2 | 1 | |||||
2. | Тема исторического прошлого в лирике Блока. | 2 | 1 | |||||
3.
| Практическая работа № 8 Поэзия А. Блока - выдающиеся явление русской культуры. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 19 Чтение поэмы «Соловьиный сад», лирика, стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Раздел 6. ЛИТЕРАТУРА 20-Х ГОДОВ | 18 |
| ||||||
Тема 6.1. Литература 20-х годов
| Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Характеристика литературного процесса 20-х годов. | 2 | 1 | |||||
2. | Политика ЦК РКП(б) в области художественной литературы в 20-е годы. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 20 Подготовка информационного сообщения. | 1,5 | 2 | ||||||
Тема 6.2. В. В. Маяковский. Краткий очерк жизни и творчества | Содержание учебного материала | 8 | 2 | |||||
1. | Характер и личность автора в стихах о любви. | 2 | 1 | |||||
2. | Обращение поэта к проблемам духовной жизни человека. | 2 | 1 | |||||
3. | Тема несоответствия мечты и действительности; несовершенство в стихотворениях «Нате!», «Вам!». | 2 | 1 | |||||
4.
| Практическая работа 9. Общественное и литературное значение поэзии Маяковского. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа №21 Чтение лирики, поэм, стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Тема 6.3. С.А. Есенин | Содержание учебного материала | 6 |
| |||||
1. | Тема отчаяния и безнадежности в лирике Есенина. | 2 | 1 | |||||
2. | Развитие темы родины, поэтизации природы и русской деревни как выражение любви к России. | 2 | 1 | |||||
3.
| Практическая работа № 10 Поэтическое мастерство Есенина. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 22 Чтение лирики, поэмы «Анна Снегина», стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Раздел 7. ЛИТЕРАТУРА 30-40-Х ГОДОВ | 15 |
| ||||||
Тема 7.1. Литература 30-х начала 40-х годов (Обзор) | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Общая характеристика эпохи 30-х годов и ее отражение в литературе. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 23 Работа с опорным конспектом, текстами, учебником. Найти определение жанров лирики (стихи-песни, песни-марши, стихи-беседы, интимная лирика, поэма). | 4 | 2 | ||||||
Тема 7.2. Жизнь и судьба М.И. Цветаевой
| Содержание учебного материала | 3 |
| |||||
1. | Начало творческого пути. Художественное своеобразие творчества Цветаевой. | 2 | 1 | |||||
2. | Тема России, революции. | 2 | 1 | |||||
Итоговое контрольное занятие | 1 | 2 | ||||||
Всего за 3 семестр | 45 |
| ||||||
2 курс 4 семестр | 49 |
| ||||||
Тема 7.3. О.Э. Мандельштам | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Теория поэтического слова О. Мандельштама. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 24 Чтение лирики, стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Тема 7.4. А.П. Платонов. Краткий очерк жизни и творчества | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||
1. | Тема крестьянства в произведениях А. Платонова «Сокровенный человек». | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 25 Подготовить информационное сообщение. | 1,5 | 2 | ||||||
Тема 7.5. М.А. Булгаков | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |||||
1. | Общечеловеческая ценность творчества М.А. Булгакова. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 26 Чтение «Собачье сердце». | 2 | 2 | ||||||
Тема 7.6. М.А. Шолохов | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Поэтика раннего творчества М. Шолохова. Роман - эпопея «Тихий Дон». | 2 | 1 | |||||
2.
| Практическая работа № 11 Сочинение по теме: Трагедия жизни Григория Мелехова. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 27 Подготовить информационное сообщение. | 1,5 | 2 | ||||||
Раздел 8. ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ И ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ЛЕТ | 10 |
| ||||||
Тема 8.1. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Деятели литературы и искусства на защите Отечества. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 28 Подготовить информационное сообщение. | 1,5 | 2 | ||||||
Тема 8.2. А.А. Ахматова | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1.
| Ранняя лирика Ахматовой - лирика любви, раскрывающая глубину и яркость переживаний поэта, его радость, скорбь и тревогу. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 29 Стихи по выбору наизусть. | 2 | 2 | ||||||
Тема 8.3. Б.Л. Пастернак. Краткий очерк жизни и творчества | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Жизненный путь Пастернака и его творчество. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 30 Стихи по выбору наизусть. | 3 | 2 | ||||||
Тема 8.4. А.Т. Твардовский. Краткий очерк жизни и творчества | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Тема войны и памяти в лирике Твардовского. | 2 | 1 | |||||
2.
| Практическая работа № 12 Сочинение по теме: Тема памяти в литературе ВОВ. | 2 | 2 | |||||
Самостоятельная работа № 31 Написание рефератов. А.Твардовского. Б.Пастернака. Ахматовой. | 4 | 2 | ||||||
Раздел 9. ЛИТЕРАТУРА 50-80-Х ГОДОВ | 14 |
| ||||||
Тема 9.1. Литература 50–80-х годов | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Смерть И.В.Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 32 Чтение рассказа «Выбираю деревню на жительство», повесть – сказка «До третьих Петухов». | 2 | 2 | ||||||
Тема 9.2 Поэзия 60 годов | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии. | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 33 Написание рефератов. | 4 | 2 | ||||||
Тема 9.3. А.И. Солженицын рассказы, повести | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Стремление к осмыслению драматического прошлого России в современной литературе. | 2 | 1 | |||||
2. | Новый подход к изображению прошлого в книгах А. Солженицына. «Матренин двор». | 2 | 1 | |||||
Тема 9.4. В. Т. Шаламов | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Художественное своеобразие прозы Шаламова. | 2 | 1 | |||||
Тема 9.5. В.М. Шукшин. Рассказы | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | В.М.Шукшин. Рассказы «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал». | 2 | 1 | |||||
Самостоятельная работа № 34 Чтение рассказа «Выбираю деревню на жительство», повесть – сказка «До третьих петухов». | 2 | 2 | ||||||
Тема 9.6. Драматургия А.В. Вампилов | Содержание учебного материала | 2 |
| |||||
1. | Жанровое многообразие пьес Вампилова. | 2 | 1 | |||||
Раздел 10. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ | 4 |
| ||||||
Тема 10.1. Литература последних десятилетий. Постмодернизм (обзор) | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. | 2 | 1 | |||||
2. | Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. | 2 | 1 | |||||
Раздел 11. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА | 4 |
| ||||||
Тема 11.1. Э.Хемингуэй. Повесть «Старик и море» | Содержание учебного материала | 4 |
| |||||
1. | Жизнь и творчество писателя Э.Хемингуэй. | 2 | 1 | |||||
2. | Проблематика повести «Старик и море». | 2 | 1 | |||||
Раздел 12. БЕСЕДЫ ПО СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ | 5 |
| ||||||
Тема 12.1. В. Розов «В поисках радости».
| Содержание учебного материала | 5 |
| |||||
1. | Жизнь и творчество писателя. | 2 | 1 | |||||
2. | Проблематика комедии. «В поисках радости». | 2 | 1 | |||||
3. | Подведение итогов. | 1 | 2 | |||||
Дифференцированный зачет | 2 | 2 | ||||||
Всего за 4 семестр | 49 |
| ||||||
Всего за 2 курс | 139 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, экран, мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Практикум учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования Г.А.Обернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольновай, - М. издательский центр «Академия» 2020.
Дополнительные источники:
1. Тексты всех художественных произведений.
2. Под ред. Кузнецова Ф., Русская литература XX века в 2-х частях -М., 2015.
3. Очерки по методике анализа художественных произведений, - М., 2018.
4. Под ред. Браже, Целостное изучение этического произведения, - М., 2019.
5. Под ред. Николаева Л., Эстетика языка и речи, 2015.
6. Осповин, Русская драматургия 2-ой половины XIX века - М., 2016.
7. Изучение литературы в 10-11 классе. Пособие для учителя.
8. Под ред. Егорова, Пути анализа литературного произведения» (пособие для учителя).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения: |
|
воспроизводить содержание литературного произведения | Пересказ прочитанного произведения |
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения | Составление исторической справки периода создания (историческая, общественно-политическая обстановка в годы создания произведения) |
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи | Опережающее задание по тексту (ответы на вопросы) |
определять род и жанр произведения | Тестирование |
сопоставлять литературные произведения | Опрос Выразительное чтение наизусть |
выявлять авторскую позицию; выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения | |
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению | Беседа |
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; |
Рецензии на просмотренные спектакли, театральные постановки, диспут |
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | |
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка | |
участия в диалоге или дискуссии | Реферат |
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости | Подготовка к коллоквиуму |
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений | Читательская конференция |
определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений | |
Знания: |
|
образную природу словесного искусства | Тестирование Презентации Рефераты |
содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.; основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия |
7