Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Разное  /  Пути и приемы здовьесберегающих технологий на уроках технологии

Пути и приемы здовьесберегающих технологий на уроках технологии

В презентации показаны приемы и методы здоровьесберегающих технологий, которые учитель применяет на своих уроках технологии.
13.06.2014

Описание разработки

Цель здоровье сберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

В наше время многие ученики приходят в школу уже с хроническими заболеваниями и отклонениями в физическом развитии (нарушения зрения, осанки, заболевания органов пищеварения), поэтому здоровьесбережение в учебном процессе просто необходимо.

Многие годы ребёнок проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов

В чём причина?

Интенсификация учебного процесса, стрессовые последствия авторитарной педагогики, несоблюдение элементарных физических и гигиенических требований к организации учебного процесса.

презентация Пути и приемы здовьесберегающих технологий на уроках технологии

Какие приемы здоровьесбережения по сохранности и укрепления здоровья учащихся я соблюдаю и применяю в образовательном процессе!

 Гигиенические условия в кабинете, наличие уголка здоровья (температурный режим, проветривание, чистота, грамотное оформление

кабинета: уголок здоровья, правила безопасной работы в кабинете технологии).

Оптимальная освещённость достигается сочетанием искусственного и естественного освещения

В течении всего урока обращаю внимание на посадку учащихся за столом, за швейной машиной и при различных видах рукоделия.

Число видов учебной деятельности и частота их чередования (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, практические занятия, игровые, соревновательные моменты. Лучший вид отдыха – смена деятельности). Норма 4 - 7 видов за урок по — 7 - 10 минут.

Число и чередование использованных видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма — не менее трех за урок, не позже чем через 10 - 15 минут.

Применяю на уроке: Øметоды свободного выбора :свободная беседа, выбор способа действий, свобода творчества

активные методы - ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар

методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, воображения, самооценки

Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами. Норма 8 - 10 мин

В целях предотвращения утомления учащихся, а также в целях профилактики нарушения осанки и зрения, каждый урок провожу оздоровительные моменты: физкультминутки, динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз.

Для себя я выделила несколько правил для проведения физкультминуток:

Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания;

 - Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, следовательно, их результативность; 

 - Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не даёт желаемого результата.

 - Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.

 - Активное поведение учащихся на физминутке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен на основе движений

 - На уроке проводятся 1 - 2 физкультминутки по 2 - 3 минуты продолжительностью через 15 - 20 минут после начала урока.

Поскольку количество учащихся с плохим зрением неуклонно растет, то снять усталость глаз и восстановить остроту зрения помогают разные комплексы простых упражнений. На дом детям раздаю буклеты для расслабления глаз.

Предлагаю прекрасную разминку для глаз просмотр стереокартинок в 3Д

Видение зашифрованных трехмерных изображений способствует улучшению кровообращения, снятию напряжения глазных мышц, улучшению работы аппарата аккомодации. Все резервы организм переключает на контроль за глазами и нервные клетки испытывают повышенную нагрузку, что улучшает проводимость нервных волокон.

Результат - eжедневная работа глаз дома или на работе способствует восстановлению и улучшению зрения, препятствует развитию миопии (близорукости) и гиперметропии (дальнозоркости), астигматизма и пресбиопии (утрата способности к фокусировке). Программа не имеет противопоказаний и особенно полезна будет учащимся и тем, кто много времени проводит за компьютером, ввиду повышенной нагрузки на зрение.

Но одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.

Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально - смысловых разрядок:

улыбок, уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и т. д.

Желательно, чтобы завершение урока было спокойным:

учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками.

Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока.

Содержимое разработки

Пути и методы здоровьясбережения на уроках технологии Презентация учителя  технологии Муратовой Т.А.  МОУ « СОШ №41» г. Саратова

Пути и методы здоровьясбережения на уроках технологии

Презентация учителя технологии Муратовой Т.А. МОУ « СОШ №41» г. Саратова

Цель здоровье сберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Цель здоровье сберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

В наше время многие ученики приходят в школу уже с хроническими заболеваниями и отклонениями в физическом развитии (нарушения зрения, осанки, заболевания органов пищеварения), поэтому здоровьесбережение в учебном процессе просто необходимо. Состояние здоровья выпускников школ

В наше время многие ученики приходят в школу уже с хроническими заболеваниями и отклонениями в физическом развитии (нарушения зрения, осанки, заболевания органов пищеварения), поэтому здоровьесбережение в учебном процессе просто необходимо.

Состояние здоровья выпускников школ

Многие годы ребёнок проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов

Многие годы ребёнок проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов

В чём причина? Интенсификация учебного процесса; Стрессовые последствия авторитарной педагогики; Несоблюдение элементарных физических и гигиенических требований к организации учебного процесса. Динамика работоспособности на уроке ( для среднего и старшего звена)

В чём причина?

Интенсификация учебного процесса; Стрессовые последствия авторитарной педагогики; Несоблюдение элементарных физических и гигиенических требований к организации учебного процесса.

Динамика работоспособности на уроке

( для среднего и старшего звена)

Какие приемы здоровьясбережения по сохранности и укрепления здоровья учащихся я соблюдаю и применяю в образовательном процессе! Гигиенические условия в кабинете, наличие уголка здоровья (температурный режим, проветривание, чистота, грамотное оформление кабинета: уголок здоровья, правила безопасной работы в кабинете технологии).

Какие приемы здоровьясбережения по сохранности и укрепления здоровья учащихся я соблюдаю и применяю в образовательном процессе!

  • Гигиенические условия в кабинете, наличие уголка здоровья (температурный режим, проветривание, чистота, грамотное оформление кабинета: уголок здоровья, правила безопасной работы в кабинете технологии).
Соответствующее освещение Оптимальная освещённость достигается сочетанием искусственного и естественного освещения

Соответствующее освещение

  • Оптимальная освещённость достигается сочетанием искусственного и естественного освещения
В течении всего урока обращаю внимание на посадку учащихся за столом, за швейной машиной и при различных видах рукоделия .
  • В течении всего урока обращаю внимание на посадку учащихся за столом, за швейной машиной и при различных видах рукоделия .
Число видов учебной деятельности и частота их чередования (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, практические занятия, игровые, соревновательные моменты. Лучший вид отдыха – смена деятельности). Норма 4-7 видов за урок по — 7-10 минут.

Число видов учебной деятельности и частота их чередования (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, практические занятия, игровые, соревновательные моменты. Лучший вид отдыха – смена деятельности). Норма 4-7 видов за урок по — 7-10 минут.

Число и чередование использованных видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма — не менее трех за урок, не позже чем через 10-15 минут.   словесный, наглядный, аудиовизуальный,  самостоятельная работа  --контроль

Число и чередование использованных видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма — не менее трех за урок, не позже чем через 10-15 минут.

  • словесный, наглядный,
  • аудиовизуальный,
  • самостоятельная работа
  • --контроль
Применяю на уроке: методы свободного выбора :свободная беседа, выбор способа действий, свобода творчества  активные методы - ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, воображения, самооценки

Применяю на уроке:

  • методы свободного выбора :свободная беседа, выбор способа действий, свобода творчества
  • активные методы - ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар
  • методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, воображения, самооценки
Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами. Норма 8-10 мин

Длительность применения технических средств обучения в

соответствии с гигиеническими нормами. Норма 8-10 мин

В целях предотвращения утомления учащихся, а также в целях профилактики нарушения осанки и зрения, каждый урок провожу оздоровительные моменты: физкультминутки, динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз. Часто сами ученики проводят физкультминутку, и они делают это с большим удовольствием

В целях предотвращения утомления учащихся, а также в целях профилактики нарушения осанки и зрения, каждый урок провожу оздоровительные моменты: физкультминутки, динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз.

Часто сами ученики проводят физкультминутку, и они делают это с большим удовольствием

Я активно использую на своих уроках физкультминутки из интернета , постоянно их меняя.

Я активно использую на своих уроках физкультминутки из интернета , постоянно их меняя.

Для себя я выделила несколько правил для проведения физкультминуток:    - Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания;  - Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, следовательно, их результативность;   - Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не даёт желаемого результата.   - Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.   -   Активное поведение учащихся на физминутке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен на основе движений -На уроке проводятся 1-2 физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через 15-20 минут после начала урока. 

Для себя я выделила несколько правил для проведения физкультминуток:

  - Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания; - Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, следовательно, их результативность;  - Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не даёт желаемого результата.  - Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.  

-   Активное поведение учащихся на физминутке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен на основе движений

-На уроке проводятся 1-2 физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через 15-20 минут после начала урока. 

Поскольку количество учащихся с плохим зрением неуклонно растет, то снять усталость глаз и восстановить остроту зрения помогают разные комплексы простых упражнений.  На дом детям раздаю буклеты для расслабления глаз

Поскольку количество учащихся с плохим зрением неуклонно растет, то снять усталость глаз и восстановить остроту зрения помогают разные комплексы простых упражнений.

На дом детям раздаю буклеты для расслабления глаз

Предлагаю прекрасную разминку для глаз просмотр стереокартинок в 3Д   «Спорт для глаз» Видение зашифрованных трехмерных изображений способствует улучшению кровообращения, снятию напряжения глазных мышц, улучшению работы аппарата аккомодации. Все резервы организм переключает на контроль за глазами и нервные клетки испытывают повышенную нагрузку, что улучшает проводимость нервных волокон. Результат - eжедневная работа глаз дома или на работе способствует восстановлению и улучшению зрения, препятствует развитию миопии (близорукости) и гиперметропии (дальнозоркости), астигматизма и пресбиопии (утрата способности к фокусировке). Программа не имеет противопоказаний и особенно полезна будет учащимся и тем, кто много времени проводит за компьютером, ввиду повышенной нагрузки на зрение.

Предлагаю прекрасную разминку для глаз просмотр стереокартинок в 3Д  

«Спорт для глаз»

Видение зашифрованных трехмерных изображений способствует улучшению кровообращения, снятию напряжения глазных мышц, улучшению работы аппарата аккомодации. Все резервы организм переключает на контроль за глазами и нервные клетки испытывают повышенную нагрузку, что улучшает проводимость нервных волокон.

Результат - eжедневная работа глаз дома или на работе способствует восстановлению и улучшению зрения, препятствует развитию миопии (близорукости) и гиперметропии (дальнозоркости), астигматизма и пресбиопии (утрата способности к фокусировке). Программа не имеет противопоказаний и особенно полезна будет учащимся и тем, кто много времени проводит за компьютером, ввиду повышенной нагрузки на зрение.

Но одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке  Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и т.д.

Но одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке

Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок:

  • улыбок,
  • уместных остроумных шуток,
  • использования поговорок,
  • афоризмов с комментариями,
  • музыкальных минуток и т.д.
Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками. Темп и особенности окончания урока.

Желательно, чтобы завершение урока было спокойным:

  • учащиеся имели возможность задать учителю вопросы,
  • учитель мог прокомментировать задание на дом,
  • попрощаться со школьниками.

Темп и особенности окончания урока.

Состояние и вид учеников, выходящих с урока. Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока .

Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

  • Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока .
Использованные ресурсы http//www.youtube.com /watch?v=3ILs_uu5arQ http//www.youtube.com /watch?v=SAWr-KZhD0E  http//www.youtube.com /watch?v=qoT6Iz3LztI http//www.youtube.com /watch?v=AZ9Zg-Xqjsc

Использованные ресурсы

http//www.youtube.com /watch?v=3ILs_uu5arQ

http//www.youtube.com /watch?v=SAWr-KZhD0E

http//www.youtube.com /watch?v=qoT6Iz3LztI

http//www.youtube.com /watch?v=AZ9Zg-Xqjsc

-80%
Курсы повышения квалификации

Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Формирование грамотного отношения к потреблению посредством школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Пути и приемы здовьесберегающих технологий на уроках технологии (11.76 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт