Проверочные работы по литературе за 1 полугодие (5-7 классы)

Неотъемлемой частью  работы учителя по формированию устойчивых знаний является закрепление пройденного материала и   контроль  за  его усвоением. По прохождении любой темы ученикам предлагается проверочные работы в той или иной форме.

В конце учебного года  проводится итоговая работа  по всему пройденному материалу.  Учебник литературы всегда имеет двухчастную структуру, и  потому  целесообразным представляется  проведение проверочной работы по окончании изучения первой части учебника, так как далее Часть I  заменяется Частью II и ученики больше к первой части не возвращаются. Кроме того дополнительная проверка знаний даёт возможность осуществить один из важнейших дидактических принципов – многократное  повторение изученного материала для прочного его усвоения.

Целью любой проверочной работы является не только контроль, но и закрепление пройденного материала.  Перед проведением проверочной работы  ученикам предлагается еще раз пробежаться по страницам учебника, повторить имена, даты, названия произведений, литературоведческие термины, соответственно цель по закреплению материала будет достигнута.

Часть заданий требуют выбора правильного ответа из нескольких предложенных,  другая – краткого самостоятельно  ответа. Последнее задание  предлагает дать развёрнутый ответ на  вопрос, что соответствует важнейшему требованию к уровню знаний учащихся – владению письменной монологической речью.

К заданиям предлагаются правильные ответы, оформленные в виде таблицы с указанием количества баллов за каждый ответ, а также  шкала выставления оценок за полученные баллы.

Задания:

(По учебнику В. Я. Коровиной)

1. Назовите известного русского баснописца. Из какой басни слова:

«…А потому обычай мой:

С волками иначе не делать мировой,

Как снявши шкуру с них долой».

И тут же выпустил на волка гончих стаю».

2. По годам жизни узнайте писателя:

3. Укажите соответствие произведений и их авторов:

4. Кто автор этих строк? Назовите произведение. Продолжите двумя строчками:

А. Там чудеса: там леший бродит

  Русалка на ветвях сидит…

Б. Забил заряд я в пушку туго

  И думал:…

5. По данным отрывкам определите героя произведения, назовите произведение и его автора:

А. «…мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем…Одаренный необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках…»

Б. «…девочка, тоненькая, худенькая, лет тринадцати <…> Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса <…> Голова непокрытая, коса чёрная, и в косе лента…»

В. «… толстый человек лет сорока, в поношенной чечунчовой жакетке и в истрёпанных триковых брюках. На лице выражение чувства долга и приятности. Между указательным и средним пальцами средней руки - сигара, распространяющая зловоние».

6. Закончите предложения:

 А. Созвучие в конце стихотворных строк называется …

 Б. Она бывает …

7. Назовите двусложные стихотворные размеры.

8. Какой художественный приём использует поэт в данных поэтических строках? Выберите нужное.

 И, гордо кивая махровой главою,

 Приветствуют пальмы нежданных гостей,

 И щедро поит их студёный ручей…

 А. Антитеза                                               

 Б. Олицетворение

 В. Сравнение

9. Определите стихотворный размер стихотворения:

 Зима недаром злится,

 Прошла её пора…

10. Какую роль играет книга в жизни человека? Какие книги любишь читать ты?

  Дайте полный ответ. Следите за речевой грамотностью.

Весь материал – смотрите архив.