Простые вещества: металлы и неметаллы

Этапы урока

Основное содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Приветствие учащихся (презентация, слайд 1)

1. Актуализация темы

Чтобы сформулировать тему урока, предлагаю сначала ответить на несколько вопросов.

1. Что такое вещество? На какие две группы делятся все вещества? 2. Какие вещества называются простыми? (Презентация, слайд 2)

Отвечают на вопросы

3. Формулировка темы урока

Знания о простых и сложных веществах подводит нас к формулировке темы урока. Но прежде чем записать ее в тетрадь прошу вас отгадать загадку. В одной удивительной и загадочной стране жили два народа. Жители большого народа обладали твердым, но пластичным характером, они были теплы в общении и носили блестящие одежды. А жители малого народа носили разные одежды, были холодные и хрупкие. Что это за два народа? Какова же тема урока? (Презентация, слайд 3) Формулируют тему урока: «Простые вещества – металлы и неметаллы».

Записывают тему урока в тетради

4. Изучение новой темы

Каково происхождение слова "металл"? Откуда оно пришло к нам? Греческое слово имело значение "копь, жила, шахта", а позднее стало означать "рудник, руда". В латинском языке слово "metallum" получило значение "руда и выплавляемый из неё металл" и уже в виде французского metal перекочевал в Россию.

Металлам в прошлые века приписывалось много чудодейственных свойств. Давайте посмотрим как древние алхимики обозначали металлы, ведь до XVIII века не было привычных для нас символов обозначения элементов. (рис. 44 стр. 81)

Семь металлов создал свет,
По числу семи планет:
Дал нам космос на добро
Медь, железо, серебро,
Злато, олово свинец:
Сын мой! Сера их отец!
И спеши, мой сын, узнать:
Всем им ртуть родная мать!

Эти семь металлов посвящены 7 богам: золото - Аполлону ( солнцу), серебро - Диане (луне); медь - Венере ; железо - Марсу ; олово - Юпитеру ; свинец - Сатурну ; ртуть - Меркурию . Считалось, что металлов не может быть больше, потому что столько же небесных тел хорошо видно с Земли. Когда в веке открыли сурьму, алхимики долго отказывались признать её металлом- ведь для неё не хватало на небе планеты (презентация , слайд 5,6,7)

-Чтобы подробнее узнать, что из себя представляют самые известные металлы попробуйте решить контекстные задачи ( см. приложение 1.) (презентация , слайд 8-11)

-Какое вещество не относят к металлам? Почему? Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю вам выполнить самостоятельную работу. Вам выданы простые вещества: медь. сера, железо, алюминий, углерод. Изучите их физические свойства и заполните таблицу №1, используя инструкционные карточки. (Приложение 2)

После выполнения задания, проверяем правильность заполнения таблицы (Презентация, слайд 12)

Опытным путем вы убедились, что свойства металлов отличаются от свойств неметаллов.

- А теперь парадокс! Перед вами кристаллический йод, вещество неметалл, но он обладает металлическим блеском, графит-это углерод, вещество неметалл, но он проводит электрический ток.

-Что можно сказать о делении всех веществ на металлы и неметаллы?

Вывод: Деление простых веществ на металлы и неметаллы относительно.

Задание: Стр.90-91. Докажите на примере олова.

• Белое олово ... ?

• Серое олово ... ?

Учитель: Белое олово и серое олово - аллотропные видоизменения химического элемента.

Задание: Стр.88. Прочитайте определение.

Проанализируйте рис. 50, сравните аллотропные видоизменения углерода.

К аллотропным видоизменениям химических элементов относятся: фосфор: красный и белый, кислород: озон и газообразный кислород.

Устанавливают соответствие металлов и планет солнечной системы. Самостоятельно работают с учебником.

Работа в группах с раздаточным материалом

Лабораторная работа

Анализируют и сравнивают

5. Первичное закрепление

1. В списке формул веществ

N₂, H₂O, Br₂, Na, Ca, О₂, Сu, О₃ подчеркните формулы:

а) металлов одной чертой;

б) неметаллов двумя чертами.

в) из общего списка выберите формулы аллотропных модификаций элемента кислорода и подчеркните их волнистой чертой.

Ответы обоснуйте.

2.Установите соответствие между названием прос­того вещества и его физическими свойствами.

( приложение 3)

1. Игра « Верно ли, что…»

• Среди известных химических элементов большая часть – металлы.

• Молекула озона состоит из двух атомов кислорода.

• Оловом покрывают изнутри консервные банки.

• Неметаллы хорошие проводники электрического тока.

• Для живых организмов особое значение имеет кислород.

Индивидуальная работа с взаимопроверкой

Экспресс опрос Учащиеся кладут перед собой сигнальные карты: зеленая обозначает – “да”, красная – “нет”, желтая – “сомневаюсь”.

6. Литературные ребусы

1. Корабли меня обходят.

Знает лоцман наизусть.

Если л на д заменят,

То металлом окажусь.

(Мель – медь. Презентация, слайд 13)

2. С «ка» – активный я металл,

С «ге» – я очень легкий газ.

Чтобы ты нас разгадал,

Глянь в таблицу еще раз.

(Калий – галлий. Презентация, слайд 13)

3. Я металл, меня ты знаешь.

Мощь громадная во мне.

Если б ко мне добавишь,

Небо скрою в снежной мгле.

(Уран – буран. Презентация, слайд 14)

7. Закрепление знаний

Используя новый материал, выполните тестовое задание, каждый индивидуально. (Приложение 4)

После окончания выполнения теста проверьте сами и передайте проверить соседу по парте. Проверяем правильность выполнения тестового задания. (Презентация, слайд 15) Поставьте оценку, согласно критерию: одно задание – два; два задания – три; три задания – четыре; четыре задания – пять. (Презентация, слайд 16)

Индивидуальная работа

8. Рефлексия

В заключении мне бы хотелось услышать ваше мнение о сегодняшнем уроке. Начните предложения со слов: «Сегодня на уроке мне понравилось ….» или «Сегодня на уроке мне не понравилось ….»

9.Домашнее задание

параграф учебника (14,15), на выбор подготовить презентации о металлах: (железо, алюминий, медь, серебро, золото, свинец, олово, натрий, магний, ртуть) или составить кроссворд по теме « Простые вещества : металлы и неметаллы» (Презентация, слайд 18)

Записи в дневнике