Простые механизмы

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

10 минут

Мотивационный этап.

Целеполагание.

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку. Разбиваю на две смешанные группы и по парам принцип «быстро думающий медленно думающий». ТиО сидят отдельно работают в паре. Эксперты

Раздаю карточки с вопросами по теме «Момент силы»

Ответе на вопросы:

1)Что такое плечо силы?

2)Что такое момент силы?

3)Напишите единицу измерения момента силы.

4)Напишите формулу момента силы назовите каждую величину:

5)При каком условии тело будет находиться в равновесии?

Загадки на флипчарте:

Два кольца, два конца, а посередине гвоздик.

Две сестры качались-правды добивались, а когда добились, то остановились.

Зубасты, а не кусаются.

Два братца пошли в воду купаться, двое купаются, а один на берегу валяется

Слайд с демонстрацией простых механизмов.

Выход на тему и цель урока

Обращаю ваше внимание, что

- Мы придерживаемся правил, которые создали, начиная наш эксперимент.

- Сегодня вам предлагается для записей не только рабочая тетрадь, но и лист самооценки. Подпишите его.

.

Работают с карточками, отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки

Ориентируясь на презентацию выходят на тему и цели урока.

Слушают, подписывают

Работа в парах

Фронтально

Фронтально

Лидерство и управление.

.

Новые подходы к обучению: диалогическая беседа.

Возрастные особенности.

15 минут

Операционный этап.

Задание прочитать параграф 58

Просмотреть презентацию «Простые механизмы»

ТиО в конце урока составить критерии оценивания.

1задание: работа по карточкам

Напишите определение простого механизма.

Приведите примеры простых механизмов.

Напишите формулу зависимости силы от длинны плеча.

Ответе на вопрос что такое блок и и какие они бывают.

2 задание: Выведите неизвестные величины из формулы F1/F2=D2/D1

1группа

D2-? И f2

2группа

F1-? И D1

3 задание: Распределите простые механизмы по видам.

Самостоятельная работа с учебником и презентацией обсуждение.

Отвечают на вопросы. Озвучивают.

ТиО аботают совместно с группами. Выступают в роли экспертов. Консультируют.

Обсуждение в группах.

Работа у интерактивной доски представители групп.

Обсуждение в группах.

Работа у интерактивной доски представители групп.

Работа в группах распределяют картинки по видам.

Работа в разноуровневых группах

Работа в парах

Работа в разноуровневых группах

Работа в разноуровневых группах

Новые подходы в обучении: работа в группах, ТиО,

диалоговое обучение: кумулятивная беседа.

ИКТ, ТиО, формативное оценивание.

Критическое мышление: «Представитель»

Взаимообучение. Возрастные особенности.

Формативное оценивание.

ИКТ

17 минут

Рефлексия

Объясните принцип действия:

1 группа гаечный ключ.

2 группа лом.

Раздаю карточки с механизмом ЗУХ.

Задание ТиО выйти на тему следующего урока:

Проанализируйте изученный материал и сделайте вывод: какую тему мы затронули сегодня на уроке? Ответ аргументируйте.

Дерево успеха.

Заполните рефлективный дневник по теме урока.

Видеоролик «Преодоление барьеров в обучении».

Объясняют принцип действия одного простого механизма. Пишут на листе.

Назначают выступающего.

Заполняют ЗУХ и сдают

Письменно анализируют, свою деятельность выходят на тему следующего урока.

Закрашивают фигурку на дереве успеха

Заполняют. Озвучивают итоги урока.

Дают оценку своим результатам по критериям самооценки и критериям ТиО, взаимооценка.

Рассказывают идею ролика, делают вывод.

Работа в разноуровневых группах

Игдивидуально

Фронтально

Критическое мышление.

ТиО

ОиО - формативное оценивание. Возрастные особенности.

Возрастные особенности.

3 минуты

Завершение урока.

Домашнее задание.

Благодарю за работу. Прошу сдать листы самооценки.

Домашнее задание

А:Прочитать текст и ответить на вопросы письменно.

В: выполнить упражнение 41 стр 195

С: Написать эссе на тему простые механизмы в технике и быту.

Сдают листы самооценки.

Записывают.

Возрастные особенности.