Пропорция и экология (конспект урока)

Цель урока:

активизация познавательной деятельности, расширение кругозора, развитие логического мышления, развивать умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

способствовать развитию познавательного интереса, мышления, внимания, воспитывать стремление к лидерству;

воспитать бережное отношение к учебникам, к окружающей среде.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации заданий.

Ход урока.

I. Вступительное слово.

Игра пройдет между тремя командами. За каждый правильный ответ команда получит звездочки. За выкрики с места, за плохое поведение звездочку отнимаем. Отвечаем поочереди. За правильное объяснение команда получит дополнительные звездочки.

О чем будет идти сегодняшнее мероприятие, мы угадаем. Работаем вначале в группах.

II. Устный счет.

1.Расшифруй.

Решите эти примеры, ответы пишите в строчку. Под каждым примером напишите соответствующую букву. И вы прочитаете слово.

1. -3,5 + 5; 2. 4 * 0,5; 3. 0,2 7: 0,9; 4. 5 - (-4,2) ; 5. 5 - 4,2;

Решите уравнения 1. х: 4 = 6: 3; 2.х*1,2 = 3,6;

3. х: 1,2 = 6; 4. 7,2: х = 6;

5. 5*х = 4.

Какое слово у вас получилось?

Загрязнение среды.

2 задание. Какие вы знаете причины загрязнения окружающей среды? Запишите их. На доске сделать рисунок

выброс в атмосферу газов

сжигание мусора, отбросов

двигатели транспортных средств

уничтожение лесов

загрязнения водоемов.

К этим основным причинам я хочу добавить маленькую причину, которая исходит от вас – небрежное отношение к учебникам.

В ходе урока мы докажем, что небрежное отношение к учебникам является маленькой причиной загрязнения окружающей среды.

Как вы думаете, почему небрежное отношение к учебникам можно отнести к причинам загрязнения окружающей среды?

Для изготовления учебников требуется древесина, т.е. надо рубить деревья.

Дерево является очистителем воздуха.

Чем больше рубим, тем грязнее становится воздух и больше загрязняется окружающая среда. Лес – главный очиститель воздуха.

Наша задача: подсчитать сколько лишних деревьев надо срубить по вашей вине.(т.е. из –за небрежного отношения к учебникам)

Вопрос. Имеются ли в вашем классе ученики, которые плохо обращаются с учебниками?

Какую работу вы с ними ведете?

III. Решение задач.

Задача1. В МБОУ «Эльбарусовская СОШ» в 2011 – 2012 учебном году обучалось 220 учащихся. В течение года из – за небрежного отношения к учебникам списаны 15 учебников. В Мариинско Посадском районе обучалось 2207 учащихся. Сколько учебников списано в районе?

Решение. Пусть списаны х книг. Составим пропорцию.

Весь материал - в документе.

Тема: Пропорция и экология.

Цель урока: активизация познавательной деятельности, расширение кругозора, развитие логического мышления, развивать умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

способствовать развитию познавательного интереса, мышления, внимания, воспитывать стремление к лидерству;

воспитать бережное отношение к учебникам, к окружающей среде.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации заданий.

I.Вступительное слово. Игра пройдет между тремя командами. За каждый правильный ответ команда получит звездочки. За выкрики с места, за плохое поведение звездочку отнимаем. Отвечаем поочереди. За правильное объяснение команда получит дополнительные звездочки.

О чем будет идти сегодняшнее мероприятие, мы угадаем. Работаем вначале в группах.

II. Устный счет.

1.Расшифруй.

Решите эти примеры, ответы пишите в строчку. Под каждым примером напишите соответствующую букву. И вы прочитаете слово.

1. -3,5 + 5; 2. 4 * 0,5; 3. 0,2 7 : 0,9; 4. 5 - (-4,2); 5. 5 - 4,2;

6. + ; 7. 5 - 2; 8. 4 * : 9. -3,4 + 6: 10. -3,4 – 6; 11. 5- 1,7.

Решите уравнения 1. х : 4 = 6 : 3; 2.х*1,2 = 3,6;

3. х : 1,2 = 6; 4. 7,2 : х = 6;

5. 5*х = 4.

Какое слово у вас получилось?

Загрязнение среды

2 задание. Какие вы знаете причины загрязнения окружающей среды? Запишите их. На доске сделать рисунок

• выброс в атмосферу газов

• сжигание мусора, отбросов

• двигатели транспортных средств

• уничтожение лесов

• загрязнения водоемов.

К этим основным причинам я хочу добавить маленькую причину, которая исходит от вас – небрежное отношение к учебникам.

В ходе урока мы докажем, что небрежное отношение к учебникам является маленькой причиной загрязнения окружающей среды.

Как вы думаете, почему небрежное отношение к учебникам можно отнести к причинам загрязнения окружающей среды?

Для изготовления учебников требуется древесина, т.е. надо рубить деревья.

Дерево является очистителем воздуха.

Чем больше рубим, тем грязнее становится воздух и больше загрязняется окружающая среда. Лес – главный очиститель воздуха.

Наша задача: подсчитать сколько лишних деревьев надо срубить по вашей вине.(т.е. из –за небрежного отношения к учебникам)

Вопрос. Имеются ли в вашем классе ученики, которые плохо обращаются с учебниками?

Какую работу вы с ними ведете?

II. Решение задач.

Задача1. В МБОУ «Эльбарусовская СОШ» в 2011 – 2012 учебном году обучалось 220 учащихся. В течение года из – за небрежного отношения к учебникам списаны 15 учебников. В Мариинско Посадском районе обучалось 2207 учащихся. Сколько учебников списано в районе?

Решение. Пусть списаны х книг. Составим пропорцию.

1. учащихся - 15 учебников

2207 учащихся - х учебников. 2207*15=33105; 33105:220=150,477

Х = 2207*15: 220 = 150,477

Округлим до единиц: 150 учебников.

Задача 2. Решить самостоятельно

В Порецком районе обучалось 1252 учащихся. Подсчитайте, сколько учебников списано в районе за год.

1252*15=18780; 18780:220 = 85,36 36.

Округлим до единиц: 85 учебников.

Теперь посчитаем, сколько кв. м бумаги требуется для изготовления 150 учебников.

Для этого найдем площадь всех страниц 150 учебников.

Задача 3. Площадь всех страниц одного учебника в среднем 4,4 кв. м. Чему равна площадь всех страниц 150учебников?

Решение. Пусть площадь всех страниц 150учебников х кв. м . Составим пропорцию

1уч. – 4,4 кв. м

150учеб. – х кв. м

Х = 150*4,4=660( кв. м)- бумаги.

Спросить у учащихся другой способ решения задачи.

Задача 4. Решают самостоятельно

1кв.м бумаги весит 80г. Сколько весит 660кв. м бумаги?

Решение. 660*80=52800(г)=52,8(кг).

Округлим до единиц 53кг.

3. Физкультминутка

Подсчитайте сколько звездочек на небе.

Как можно еще подсчитать массу учебника?

Есть другой способ нахождения массы 150 учебников.

Для этого взвесить 10 учебников, и получилась следующая задача.

Задача 5. Масса 10 школьных учебников 3,5 кг. Какова масса 150 учебников?

Решение. Пусть масса 150 учебников х кг. Составим пропорцию.

10 учебников – 3,5 кг

150 учебника – х кг. 150*3,5=525

Х = 150*3,5/10 = 52,5 (кг).

Округлим до единиц 53кг.

Теперь сравним массы. Мы нашли массу учебников двумя способами:

1. через площадь бумаги

2. через взвешивание.

Вывод: Массы учебников равны.

Теперь подсчитаем, сколько куб.м древесины требуется для изготовления бумаги массой 53кг.

Задача 6. Для производства 1т. бумаги требуется 4куб.м древесины. Сколько куб.м древесины требуется для производства 53 кг бумаги?

Решение. Пусть требуется х куб.м древесины. Составим пропорцию.

1000 кг – 4куб. м

53 кг – х куб. м

Х =53*4:1000=0,212(куб.м).

0,212 куб.м древесины – это 3 дерева с диаметром у основания 20см и высотой не менее 4 м.

Задача 7.Для 2207 учащихся надо срубить3 дерева. В вашем районе обучается 1252 учащихся. Сколько деревьев надо срубить?

2207учащихся – 3 дерева.

1252 учащихся – х деревьев

Х=1252*3:2207=3756:2207 =1,7 (дерева).

Округлим до единиц: 2 дерева

Задача 8. В 2011- 2012 учебном году в Чувашии обучалось 127500 учащихся.

Сколько деревьев надо срубить для 127500 учащихся Чувашии, если для 2207 учащихся надо срубить 3 дерева?

Решение.

127500уч. – х деревьев

2207 уч. - 3 дерева

Х= 127500*3:2207 =382500:2207 = 173,312.

За год надо 12,24739 куб. м древесины для восполнения учебниками или надо срубить 174 дерева

Как вы думаете – это много. Что будет, если в каждом учебном году по вине учащихся рубят 174 дерева?

Итог урока.

Вопрос. Что вы узнали на этом уроке?

Можно ли небрежное отношение к учебникам отнести к причинам загрязнения окружающей среды?

Возвратимся к причинам загрязнения окружающей среды.

В ходе урока мы показали, что небрежное отношение к учебникам является одной из причин загрязнения окружающей среды.

Что надо делать школьникам, чтобы воздух, окружающая среда была чище?

Надо аккуратно обращаться с учебниками.

А вы знаете правила обращения с учебниками?

Давайте прочитаем книжную жалобу.

Книжная жалоба

Я – учебник! Я – товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной.

Мой чистый вид всегда приятен:

Оберегай меня от пятен.

Привычку скверную оставь!

Листая, пальцы не слюнявь!

Не забывай меня в саду!

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни: я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук!