Проектная деятельность в школе

Проектная деятельность в школе

Царькова М.Ю.

учитель физической культуры

МАОУ СОШ № 37 имени Героя Советского Союза Н.И.Кузнецова

Что это такое?

Под проектной деятельностью понимается целенаправленно организованная работа детско-взрослых творческих коллективов по разрешению одной из актуальных проблем (или ее аспектов) современной общественной жизни. При этом происходит самостоятельное освоение участниками объединения комплексных научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается собственный интеллектуальный и предметный продукт в современной электронной форме, предназначенный для активного применения в научно-познавательной и общественной практике.

Зачем нужны проекты?

Направлены на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствуют развитию творческих способностей и логического мышления, объединяют знания, полученные в ходе учебного процесса и внеурочной деятельности, приобщают к решению конкретных жизненно важных проблем .

Проектная деятельность

Оценка

Идеи и работы

Способ оценки результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. Защита проекта является итоговой оценкой достижения метапредметных результатов.

Часть

Проектная деятельность является составной частью образовательного процесса школы и осуществляется в течение учебного года, в урочное и внеурочное время

Организация проектной деятельности должна обеспечивать появление проектных идей и участников проектных работ, работающих индивидуально и в группах, а также успешное завершение проектов до окончания учебного года.

Консультирование участников проектных работ, включая сопровождение проектов, обсуждение проектных идей и помощь при подготовке к защите результатов проектных работ

Организация проектной деятельности

1

Подготовка участников проектных работ

Проведение мероприятий

по запуску проектов, оформлению и представлению результатов в масштабе школы и ее ступеней

2

3

Типы проектов

По основному виду деятельности обучающихся:

• Исследовательские
• Прикладные (практико-ориентированные)
• Творческие
• Социальные
• Игровые
• Инновационные
• Информационные(поисковые)

Типы проектов

По предметно-содержательной области:

• Монопроекты
• Междисциплинарные проекты

Проект и исследование

Исследование предполагает в основе выяснение основ, первопричин, именно поэтому опирается на четкое построение гипотезы и проработку этой гипотезы с помощью эксперимента

Проектный метод стремится не понять проблемы, а качественно изменить окружающую действительность с целью решения той или иной насущной проблемы.

Проект и исследование

Темы исследовательской деятельности:

Темы проектной работы:

• Образ учителя в России
• Химические свойства акварельных красок
• Принципы работы электрического двигателя

• Социальный проект «Как слово наше отзовется…»
• Игра-квест по сказке «Маленький принц»
• Энциклопедия одного произведения по рассказу Чехова «Толстый и тонкий»

Цель : овладение обучающимися опытом проектной деятельности, способствующей развитию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

Задачи : 1. Обеспечить у обучающихся универсальных компетентностей (мыслительных, деятельностных , коммуникативных, информационных)

2. Обеспечить у обучающихся общеучебных навыков и проектных умений

Участники проектной деятельности .

В проектной деятельности участвуют обучающиеся 8 и 10 классов. Проект может реализовываться группой обучающихся одного возраста, а также группой разновозрастного состава

Итоги выполнения проекта

- Подводятся путем определения уровня сформированности навыков проектной деятельности: базового или повышенного. Базовый уровень определяется при получении обучающимся отметки «3», повышенный уровень - при получении обучающимся отметок «4» или «5».

- Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» в классном журнале и личном деле. В документ

государственного образца об уровне образования - аттестат об основном общем образовании - отметка выставляется в свободную строку.

- Результаты выполнения индивидуального проекта могут рассматриваться как дополнительное основание при зачислении выпускника школы на избранное им направление профильного образования.

Из опыта МАОУ лицея № 21 г.Москва

Проблемы, с которыми мы можем столкнуться

• Отсутствие проектных компетенций
• Нехватка времени для сопровождение обучающихся

Спасибо за внимание!