Проектная деятельность как средство реализации ФГОС

Проектная деятельность как средство реализации ФГОС.

Учитель технологии МОУ СОШ с. Елизаветино Стукалов И.В.

Проектная деятельность как средство реализации ФГОС.

• При реализации ФГОС возникает необходимость сделать акцент на организации проектной и исследовательской деятельности школьников как эффективных методов, формирующих умение учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключении. Проектная, исследовательская деятельность учащихся прописана в ФГОС, следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности .
• Программа предмета технология ориентирована на данный вид деятельности. Ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного и материального труда учеников.

• Тема проекта
• Тема должна быть интересна ребенку, должна его увлекать. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.
• Название проекта должно выражать главную идею.
• Важно продумать темы проектов при разработке рабочих программ по предмету и поместить их туда.

1

• Типология проектов:
• 1) По доминирующей деятельности учащихся:
• практико – ориентированные, исследовательские, информационные, ролево – игровые ;
• 2 .) По продолжительности: мини – проекты (один урок), краткосрочные ( несколько уроков), средней продолжительности ( от недели до года) ,
• долгосрочные (годовые)
• 3) По количеству участников: индивидуальные (личностные-проект, выполняемый одним учащимся), парные( выполняется двумя учащимися ), групповые- проект, выполняемый группой (группами) учащихся.
• 4) По охвату предметов: монопроект( монопредметный,- проект по одному учебному предмету); межпредметный проект- проект, объединяющий несколько предметных областей, и свободный – то есть тема проекта выходит за рамки школьного обучения.
• 5) По форме продукта (проектный продукт)
• Этапы проектной деятельности : подготовительный, планирование, реализация проекта, презентация, осмысление и оценка

1

• Этап 1. Подготовительный. Собрать различные идеи учащихся; организовать дискуссию для обсуждения выдвинутых идей; поддержать (или тактично cкорректировать) идею, получившую коллективное одобрение.
• Тема (что мы будем делать?) Цели (для чего мы это будем делать?) Задачи проекта (как мы это будем делать?) Проектный продукт (что должно получиться в результате?)
• Этап 2. Планирование.

• Этап 3. Реализация проекта . Ученики работают в группах, собирают и обрабатывают информацию, решают возникающие вопросы и проблемы, корректируют план, оформляют документацию проекта. Учитель оказывает помощь в поиске и обработке информации, проводит индивидуальные и групповые консультации, осуществляет контроль за соблюдением сроков

• Этап 4. Презентация проекта. Основная задача - представить одноклассникам или специальному жюри результаты своей работы. Защита проекта.

• Этап 5. Осмысление и оценка проекта Можно ли считать проблему, над которой вы работали, решённой? Какие проблемы возникали в ходе работы? Как вы их решили? Что было самым трудным в работе над проектом? Чем ваша работа в конце проекта отличалась от вашей работы в начале проекта? Что нуждается в доработке? Чего вы до сих пор не понимаете? В чем вы стали более уверенны? Что было наиболее значительным, из того что вы узнали?

1

• Оформление проекта
• Оформление проекта зависит от его содержания. И для каждого проекта в зависимости от вида, она стандартна.
• Обычное, стандартное оформление выглядит следующим образом:
• - на первой странице пишется название проекта, имя, фамилия, школа и класс автора проекта, а также год выполнения. Здесь же можно указать данные о руководителе проекта
• -на второй странице содержание или оглавление проекта;
• С третьей страницы начинаем описывать суть проекта:
• Введение – постановка задачи и цель работы, краткая предыстория вопроса и отношение самого ученика к проблеме, описанной в проекте.
• Далее само описание проекта, где вы детально разворачиваете проблему и либо находите решение, либо описываете, как это делают другие, опираясь на определенных авторов, цитируя различные высказывания.
• Заключение – вывод, сделанный в результате исследования.
• Защита проекта осуществляется на уроке /на научно-практической конференции/.
• Цель любого проекта – формирование универсальных учебных действий
• • Личностные УУД
• • Регулятивные УУД: