Проект "Школьный дворик"

Актуальность выбранной темы.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для школьников. Охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи.

Описание проекта

В рамках проекта:

1.Цветочно – декоративное оформление школьного дворика.

2. Создание «объектов зелёного строительства»; клумбы, бордюры, дорожки, цветочные портеры.

Цель проекта:

Привитие учащимся интереса к экологическому состоянию окружающей среды, бережного отношения к природе, развитие эстетического восприятия окружающего мира, воспитание гражданской позиции.

Задачи :

• развитие инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности - благоустройство пришкольной территории;

• способствовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников;

• развитие у детей элементарных практических навыков по способам выращивания цветковых растений рассадой и в открытом грунте, приемам ухода за ними с учетом индивидуальных особенностей каждого вида.

Срок реализации проекта: февраль-октябрь

Основные этапы реализации проекта.

Первый этап - подготовительный (февраль)

-анкетирование учащихся по теме « Благоустройство школьного двора » (среди учащихся 1-9 классов);

-выставка рисунков на тему « Каким я вижу школьный двор?» ( среди учащихся 2- 9 классов)

Второй этап - проектировочный (март)

- учащиеся разрабатывают проекты благоустройства школьной территории, озеленения и рационального использования пришкольного

участка;

Старосты и активисты из каждого класса предложили разделить фасадную часть школьного двора на отдельные участки и закрепить за каждым участком класс. На этих участках ребята совместно с классным руководителем решили разбить цветники. Ребята стали продумывать какой формы они сделают свои цветники, каким материалом обнесут их, какие цветы высадят в них.

Третий этап - практический (апрель-май; июнь-август)
- подготовка посадочного материала;

-выращивание цветочной рассады и организация ухода за цветочными культурами; -разработка дизайна «зеленого насаждения», разбивка клумб, рабаток…

Четвертый этап – заключительный (сентябрь-октябрь)

- сбор семян;
- осенняя обработка почвы;
- Праздник урожая, выставка даров природы, цветов, поделок из природного материала; награждение победителей.

Ожидаемые результаты проекта.

• Красивый и уютный школьный дворик.

• Коллектив школы будет иметь возможность более эффективно осуществлять воспитательный процесс, особенно в направлении художественно- творческой деятельности;

• Учащиеся на практике смогут увидеть, как семечко посаженное ими, вырастает и «превращается» в красивый цветок;

• Совместная деятельность по обустройству школьного дворика будет способствовать сохранению и укреплению физического, психического и нравственного здоровья детей;

• Совместная деятельность детей и педагогов в ходе реализации проекта приведет к улучшению микроклимата в школе;

• Выявление учащихся, проявляющих интерес к данной деятельности (ландшафтный дизайн), которые смогут в дальнейшем обустроить территорию своего жилища или выбрать профессию связанную с данным видом деятельности.

Поэтому первоочередной задачей в настоящее время, по нашему мнению, должно явиться создание условий, при которых школа в полной мере может выглядеть благоустроенной и красивой. Для практической реализации этой идеи мы выбрали современный метод- метод проектов, целью которого является развитие творческой деятельности, оказание практической помощи в оформлении пришкольного двора и воспитание у школьников бережного отношения к среде обитания. Так мы приступили к работе над проектом « Школьный дворик». Мы выбрали работу над проектом потому, что:
- пришкольный участок недостаточно озеленен;

- на пришкольном участке нет композиции, радующих глаз;
- школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности.

Ребята, под руководством Ханиной Юлии Викторовны, взялись за разработку проекта по благоустройству и озеленению территории, прилегающей к школе. Идея понравилась всем. На фасадной части школы, где ничего не было, предполагалось разбить огромный цветник. Ребята разбились на группы и каждая выполняла свою работу. Едва сошёл снег, закипела работа. Мальчики 6-9 классов скапали необходимую территорию, девочки придали форму предстоящим клумбам, малыши собирали камешки для оформления бордюров.

Весной каждый класс на своем участке разбил цветник. Учащиеся выбрали различные формы цветников: прямоугольные (6класс; 2-4классы) с левой и с правой стороны у центрального входа в здание школы; треугольные (1-3 классы) с левой и с правой стороны у входа на территорию школьного двора; круглые ( 7-8 классы), которые находятся слева и справа от входа в школьный двор. Цветники треугольной и круглой формы учащиеся обложили бутовым камнем и выкрасили его в жёлтый и зеленый цвета .

В цветники были высажены такие однолетние цветущие растения как: бархатцы оранжевые, петунии разноцветные, астры, циннии, портулак, настурция, агератум др. Во время учебы учащиеся ухаживали за своими цветниками на уроках технологии, а летом во время школьной практики

Но самое главное предстояло сделать самим ребятам, под руководством учителя биологии,  проявили свой дизайнерский талант, аккуратно, терпеливо высаживали рассаду, создавая замысловатые композиции на многометровой клумбе.

Результаты не заставили себя ждать. Уже в конце июня появились первоцветы. С каждым днём цветов становилось всё больше, радуя нас и жителей села обилием красок.

Не смотря  на то, что за окном дождливая осень, наша клумба всё ёщё утопает в цветах. Ребята гордятся своим творением и прибегают полюбоваться цветами.

Кое-кто загадочно улыбается. Есть новые идеи? Ну что ж, подождём до будущей весны.