Проект самообразования преподавателя

Проект самообразования

преподавателя Григорьевой С.В.

на 2018-2019 уч. год

Тема: Технология современной проектной деятельности один из интерактивных методов обучения.

Цель: 

Развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Задачи:

• Способствовать повышению уверенности в своих силах, возможностях каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Это становится возможным при проживании ситуации успеха, когда на деле ученик чувствует себя значимым, успешным, способным преодолевать трудности, когда он осознает себя, свои возможности, свой вклад в общее дело и в собственный продукт. При этом непременно происходит личностный рост, развитие характера.

• Способствовать осознанию студента значимости коллективной работы для получения результата, огромной роли делового сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; побуждать учащихся к общению, воспитывать коммуникационную культуру. Как известно, в любой сфере жизнедеятельности социально значимо умение не только высказать свою точку зрения, свой подход к решению проблемы, но и выслушать и принять иную точку зрения, а в случае несогласия уметь конструктивно-критически оценить иной подход и в итоге найти объединяющее решений.

• Развивать исследовательские умения – анализировать ситуацию, выявлять проблемы, отбирать необходимую информацию из литературы, наблюдать практические ситуации, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы и проверять их, обобщать, делать выводы. Все эти умения самым активным способом развивают культуру мышления.

Предполагаемый результат:

Учить мыслить, а не пересказывать. Способствовать развитию интереса у обущающихся к данной дисциплине, повышению мотивации учения вообще, расширяет его кругозор. При реализации проектной создается конкретный продукт, являющийся результатом совместного труда и размышлений студента, который им приносит удовлетворение от осознания того, что они пережили ситуацию успеха.

Этапы работы:

1 этап: Изучение концепции технология проектного обучения.

1. Горчакова- Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: издательский центр "Академия", 2005.

2. Байбородова, Л.В.  Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах, пособие для учителей общеобр.организ. / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. - М. : Просвещение, 2013.

3. Кадыкова, О.М. Общешкольный проект- основа механизма управления проектно-исследовательской деятельностью учащихся / О. М. Кадыкова// Эксперимент и инновации в школе. - 2013.

 4. Ермаков, Д. С. Учить школьников разрешать проблемы // Педагогика. – 2005.  №10.

5.  Бычков, А. В. Метод проектов в современной школе / А. В. Бычков – М. : 2000.

6.  Полат, Е. С. Метод проектов в современной школе / М. : МИПКРО, 2000.

7. Полат Е. С. Метод проектов в современной школе / М. : МИПКРО, 2000.

8. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат – М. : 199910.Полат Е. С. Как рождается проект / Е. С. Полат – М. :1995

10. Прутченков А. С. Шаг за шагом. Технология разработки и реализации социального проекта / А. С. Прутченков – М. :2001.

11.Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся / И. С. Сергеев – М. : АРКТИ, 2008.

2 этап. Разработка проектной деятельности на всех этапах обучения.

По количеству участников можно выделить проекты:

-индивидуальные, т.е. когда каждый учащийся самостоятельно готовит проект от его начала и до конца: все собранные материалы представляет группе и защищает перед группой свой проект;

-групповые (командные), т.е. когда класс делится на группы (команды) по подготовке проекта.

По продолжительности проведения проекты могут быть:

• краткосрочными (для решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы). Такие небольшие проекты могут быть разработаны на одном - двух уроках;

• средней продолжительности (от недели до месяца);

• долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).

3 этап Сроки выполнения каждого этапа:

4 этап Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над проектом:

• разработка и оформление проектных заданий (проблемных ситуаций, проблем) по темам;

• разработка и оформление проектов(методов) по темам;

• разработка и оформление проектов для индивидуального выполнения;

• разработка и оформление проектов для группового выполнения;

• разработка и оформление критериев оценки проектов по видам;

• проведение открытых уроков;

• доклад на методическом заседании на тему «Технология современной проектной деятельности один из интерактивных методов обучения.».

5 этап Формы отчета о проделанной работе:

• мониторинг знаний по группам;

• анкетирование студентов и выявление затруднений при выполнении прокта;

• анализ своей работы за 2018-2019 учебный год.