![Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников», г. Новоуральск](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img0.jpg)
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Станция юных техников»,
г. Новоуральск
![Проект « Развитие ИКТ компетенций у обучающихся »: первый этап – диагностический» состав команды «СЮТкин» Борисова О.Е., Вонсович О.А., Давыдова О.Ю., Дорофеева Н.А., Калинина О.А., Ленков И.Л., Попова Ю.А. 2023 г.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img1.jpg)
Проект
« Развитие ИКТ компетенций у обучающихся »:
первый этап – диагностический»
состав команды «СЮТкин»
Борисова О.Е.,
Вонсович О.А.,
Давыдова О.Ю.,
Дорофеева Н.А.,
Калинина О.А.,
Ленков И.Л.,
Попова Ю.А.
2023 г.
![Ожидаемые результаты, целевая аудитория и конечные потребители проекта 1. Цель-ожидаемый результат проекта Разработка и внедрение образовательного события «Info.СЮТ@cafe» 2. Целевая аудитория проекта Обучающиеся 11-14 лет объединений технической направленности 3. Конечные потребители проекта Педагоги ДО, обучающиеся МАУ ДО «СЮТ» и их родители](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img2.jpg)
Ожидаемые результаты,
целевая аудитория и конечные потребители проекта
1. Цель-ожидаемый результат проекта
Разработка и внедрение образовательного события «Info.СЮТ@cafe»
2. Целевая аудитория проекта
Обучающиеся 11-14 лет объединений технической направленности
3. Конечные потребители проекта
Педагоги ДО, обучающиеся МАУ ДО «СЮТ» и их родители
![Этапы/действия МЕСЯЦЫ* апрель НЕДЕЛИ Анализ ситуации 1-я Создание рабочей группы педагогов + 2-я + Проектирование события 3-я май 4-я Стартовая диагностика + Определение уровня ИКТ компетенции педагога 1-я + подготовка к образовательному событию 2-я + Консультирование педагогов по организации образовательного события + 3-я июнь Проведение образовательного события 4-я + рефлексия, эффект от участия в образовательном событии 1-я Подведение итогов деятельности рабочей группы 2-я 3-я + сентябрь + 4-я + 1-я + 2-я 3-я + октябрь 4-я + + 1-я 2-я 3-я + 4-я + + + + +](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img3.jpg)
Этапы/действия
МЕСЯЦЫ*
апрель
НЕДЕЛИ
Анализ ситуации
1-я
Создание рабочей группы педагогов
+
2-я
+
Проектирование события
3-я
май
4-я
Стартовая диагностика
+
Определение уровня ИКТ компетенции педагога
1-я
+
подготовка к образовательному событию
2-я
+
Консультирование педагогов по организации образовательного события
+
3-я
июнь
Проведение образовательного события
4-я
+
рефлексия, эффект от участия в образовательном событии
1-я
Подведение итогов деятельности рабочей группы
2-я
3-я
+
сентябрь
+
4-я
+
1-я
+
2-я
3-я
+
октябрь
4-я
+
+
1-я
2-я
3-я
+
4-я
+
+
+
+
+
![Диагностика Инструменты первичной диагностики Собеседование Опрос Практические задания Целевая аудитория Возраст: 11-14 лет из семи СОШ](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img4.jpg)
Диагностика
Инструменты первичной диагностики
- Собеседование
- Опрос
- Практические задания
Целевая аудитория
Возраст: 11-14 лет из семи СОШ
![Диагностика Критерии оценки Способность выполнять задания лёгкого уровня Система оценки Система трёх уровней Формы фиксации результатов Оценочный лист Направление анализа Уровень теоретической подготовки обучающихся, степень сформированности практических умений и навыков по компьютерной грамотности](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img5.jpg)
Диагностика
Критерии оценки
Способность выполнять задания лёгкого уровня
Система оценки
Система трёх уровней
Формы фиксации результатов
Оценочный лист
Направление анализа
Уровень теоретической подготовки обучающихся, степень сформированности практических умений и навыков по компьютерной грамотности
Оцениваемые ИКТ-компетенции
- Работа в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «заливка» в компьютерных задачах.
- Выбор фигуры произвольного цвета для раскрашивания в рамках фиксированного набора.
- Работа в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «обведи», «соедини» в компьютерных задачах.
- Работа в компьютерной среде: осваивать способы решения задач творческого характера (построение объекта с учётом готовых элементов). Работа в стандартном графическом редакторе.
- Использование поисковой системы.
- Выбор терминов поиска с учетом уровня детализации.
- Соответствие результата поиска запрашиваемым терминам (способ оценки).
- Использование инструментов для форматирования текста.
- Использование инструментов для работы с абзацем.
- Использование инструментов при работе со шрифтами.
- Умение сравнивать и сопоставлять информацию из нескольких источников.
- Умение исключать несоответствующую и несущественную информацию.
- Умение работать в знако-символьной системе.
- Умение создавать простейший профиль.
- Умение работать с кодированной информацией.
![Задания по уровням ДЖУН (начальный, но интересно пробовать) 1-4 балла МИДЛ (средний, но имею опыт) 5-7 баллов КОДЕР (уверенный пользователь) 8-10 баллов](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img7.jpg)
Задания по уровням
- ДЖУН (начальный, но интересно пробовать)
1-4 балла
- МИДЛ (средний, но имею опыт)
5-7 баллов
- КОДЕР (уверенный пользователь)
8-10 баллов
![Стартовая диагностика Результаты диагностики обучающихся по программам ИКТ направленности Результаты диагностики обучающихся по программам без ИКТ направленности](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img8.jpg)
Стартовая диагностика
Результаты диагностики обучающихся по программам ИКТ направленности
Результаты диагностики обучающихся по программам без ИКТ направленности
![Итоговая диагностика Результаты диагностики обучающихся по программам ИКТ направленности Результаты диагностики обучающихся по программам без ИКТ направленности](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img9.jpg)
Итоговая диагностика
Результаты диагностики обучающихся по программам ИКТ направленности
Результаты диагностики обучающихся по программам без ИКТ направленности
![Предметная проба: с позиции обучающегося (внутреннее оценивание) I уровень (1-4 балла) Я не смог решить задание без помощи педагога II уровень (4-7 балла) ДЖУН МИДЛ III уровень Я обратился к педагогу за помощью один раз Я частично решил задание, менее половины (8-10 баллов) Я самостоятельно и правильно решил задание Я частично решил задание, более половины Я догадываюсь, как делать задание, но не умею КОДЕР Я решил все Я знаю как, но не все умею Я могу научить других](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img10.jpg)
Предметная проба: с позиции обучающегося
(внутреннее оценивание)
I уровень (1-4 балла)
Я не смог решить задание без помощи педагога
II уровень (4-7 балла)
ДЖУН
МИДЛ
III уровень
Я обратился к педагогу за помощью один раз
Я частично решил задание, менее половины
(8-10 баллов)
Я самостоятельно и правильно решил задание
Я частично решил задание, более половины
Я догадываюсь, как делать задание, но не умею
КОДЕР
Я решил все
Я знаю как, но не все умею
Я могу научить других
![Предметная проба: наблюдения педагога с позиции сотрудничества I уровень (1-4 балла) ДЖУН II уровень (4-7 балла) Работает индивидуально, не склонен к командной деятельности, просит помощь у педагога. МИДЛ III уровень (8-10 баллов) Учащийся сотрудничает с другими учащимися, высказывая комментарии или предлагая помощь. Он выполняет назначенную ему роль в команде и вносит должный вклад в работу над заданием. Иногда консультируется с другими членами команды, но лишь минимально помогает другим в развитии навыков. КОДЕР Учащийся активно сотрудничает с другими учащимися, высказывая комментарии или предлагая помощь. Он выполняет назначенную ему роль в команде и вносит должный вклад в работу над заданием. Консультируется с другими членами команды и добровольно помогает другим в развитии навыков, необходимых для выполнения задания.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img11.jpg)
Предметная проба: наблюдения педагога с позиции сотрудничества
I уровень (1-4 балла)
ДЖУН
II уровень (4-7 балла)
Работает индивидуально, не склонен к командной деятельности, просит помощь у педагога.
МИДЛ
III уровень (8-10 баллов)
Учащийся сотрудничает с другими учащимися, высказывая комментарии или предлагая помощь. Он выполняет назначенную ему роль в команде и вносит должный вклад в работу над заданием. Иногда консультируется с другими членами команды, но лишь минимально помогает другим в развитии навыков.
КОДЕР
Учащийся активно сотрудничает с другими учащимися, высказывая комментарии или предлагая помощь. Он выполняет назначенную ему роль в команде и вносит должный вклад в работу над заданием. Консультируется с другими членами команды и добровольно помогает другим в развитии навыков, необходимых для выполнения задания.
![](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img12.jpg)
Проектирование
- форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. Результатом проектирования выступает форма проектного мышления , которая осваивается школьником как средство организации деятельности, и целостность мышления коллектива, разрабатывавшего и организовывавшего совместный проект.
- форма события, связанная с циклом организации и реализации намерения. Результатом проектирования выступает форма проектного мышления , которая осваивается школьником как средство организации деятельности, и целостность мышления коллектива, разрабатывавшего и организовывавшего совместный проект.
Обучение
- форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания. Содержательной единицей обучения является учебный предмет как система синтеза знания. Результатом события являются знания и умения обучающихся.
- форма события, базовым процессом которой является освоение и моделирование культурного содержания. Содержательной единицей обучения является учебный предмет как система синтеза знания. Результатом события являются знания и умения обучающихся.
Тренинг
- форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. Образовательная задача тренинга с одной стороны, - освоение формы, способа осуществления конкретного действия. С другой стороны, - формирование нового самочувствия в отношении к осваиваемой деятельности. Результатом события-тренинга является компетентность .
- форма события, направленная на овладение стратегий самоорганизации через выполнение задач на пробных телах, тренажёрах. Образовательная задача тренинга с одной стороны, - освоение формы, способа осуществления конкретного действия. С другой стороны, - формирование нового самочувствия в отношении к осваиваемой деятельности. Результатом события-тренинга является компетентность .
В работах М.С. Аверкова, С.В. Ермакова, А.А. Попова выделены следующие типы учебно-образовательных событий:
![ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ Включение в игровую деятельность Конкурс «Info.СЮТ@cafe» Презентация ИКТ](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img14.jpg)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ
Включение в игровую деятельность
Конкурс
«Info.СЮТ@cafe»
Презентация ИКТ
![Конкурс «Info.СЮТ@Cafe» Практико-ориентированный КОЗ– карта блюд 1 СЮТкоин = 1 балл](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img15.jpg)
Конкурс «Info.СЮТ@Cafe»
Практико-ориентированный КОЗ– карта блюд
1 СЮТкоин = 1 балл
![Меню кафе Определение Закуски Поиск и фиксация информации Салаты Понимание информации Первые блюда Горячие блюда Преобразование информации Десерт Создание продукта](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img16.jpg)
Меню кафе
Определение
Закуски
Поиск и фиксация информации
Салаты
Понимание информации
Первые блюда
Горячие блюда
Преобразование информации
Десерт
Создание продукта
![КОЗ «Закуски»](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img17.jpg)
КОЗ «Закуски»
![Примеры заполнения профиля Google форма Презентация](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img18.jpg)
Примеры заполнения профиля
Google форма
Презентация
![Подведение итогов конкурса выдача сертификатов (по желанию - именных), награждение победителей и призеров; выдача пригласительных билетов на бесплатные мастер-классы по ИКТ и рекомендательных писем обучающимся на запись в определенные кружки компьютерного профиля; предоставление рекомендаций для педагогов, чьи обучающиеся участвовали в предметных пробах.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img19.jpg)
Подведение итогов конкурса
- выдача сертификатов (по желанию - именных), награждение победителей и призеров;
- выдача пригласительных билетов на бесплатные мастер-классы по ИКТ и рекомендательных писем обучающимся на запись в определенные кружки компьютерного профиля;
- предоставление рекомендаций для педагогов, чьи обучающиеся участвовали в предметных пробах.
![Образцы наградных документов](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img20.jpg)
Образцы наградных документов
![Новая форма образовательные результаты Теоретический компонент Технологический компонент Творческий компонент](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img21.jpg)
Новая форма образовательные результаты
Теоретический компонент
Технологический компонент
Творческий компонент
![Категория 0-4— не соответствует Количество, общее ожиданиям 5-7 — соответствует Количество, соответствие уровням ожиданиям 8-10 — превосходит 60 % от всех детей 11-14 лет Удовлетворенность ожидания I - 40 Цифровой след II - 35 70 % от общего количества участников III - 25 Присутствие в трех социальных сетях](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img22.jpg)
Категория
0-4— не соответствует
Количество, общее
ожиданиям
5-7 — соответствует
Количество, соответствие уровням
ожиданиям
8-10 — превосходит
60 % от всех детей 11-14 лет
Удовлетворенность
ожидания
I - 40
Цифровой след
II - 35
70 % от общего количества участников
III - 25
Присутствие в трех социальных сетях
![Перспективы развития оформление мониторинговой системы повышения ИКТ-компетенции обучающихся и педагогов; создание банка учебно-методического комплекта в рамках инновационного подхода; увеличение количества участников данного образовательного события; увеличение доли мероприятий с родителями с использованием ИКТ; системность образовательных событий ИКТ-компетенций; использование цифровой обратной связи в рамках образовательного события.](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img23.jpg)
Перспективы развития
- оформление мониторинговой системы повышения ИКТ-компетенции обучающихся и педагогов;
- создание банка учебно-методического комплекта в рамках инновационного подхода;
- увеличение количества участников данного образовательного события;
- увеличение доли мероприятий с родителями с использованием ИКТ;
- системность образовательных событий ИКТ-компетенций;
- использование цифровой обратной связи в рамках образовательного события.
![Благодарим за внимание!](https://fsd.videouroki.net/html/2024/08/27/v_66cdf2c6d46e0/img24.jpg)
Благодарим за внимание!