Проект "Мыло душистое"

Актуальность проекта.

Культурно – гигиенические навыки в общей системе воспитания ребенка имеют большое значение. Гигиенические навыки помогают вырастить детей здоровыми и крепкими. С раннего возраста надо приучать детей мыть руки перед едой, ходить чистым, вытирать ноги, больше быть на свежем воздухе – это в значительной мере предохраняет их от заболевания.

Освоение гигиенической культуры поведения является частью общей социализации ребенка, которое обеспечивает освоение ребенком социальных ролей. Культурно – гигиенические навыки также являются необходимой частью навыков самообслуживания ребенка, которые являются обязательными для посещения детского дошкольного учреждения, поэтому данные навыки нужно воспитывать с самого раннего детства.

Девиз проекта:

«Да здравствует мыло душистое и полотенце

пушистое!»

Участники проекта:

Дети раннего возраста и их родители.

Вид проекта:

Познавательно - практико-ориентированный.

Краткосрочный (3месяца) январь - февраль - март 2022 г.

Цель проекта:

Создание условий для формирования культурно - гигиенических навыков у детей раннего возраста.

Задачи проекта:

Обучающие:

Создание условий для воспитания культурно-гигиенических навыков младших дошкольников.

Совершенствование форм воспитания культурно-гигиенических навыков.

Развивающие:

Развитие у дошкольников культурно-гигиенических навыков;

Расширение кругозора детей в области гигиены.

Формирование положительного отношения к чистоте и опрятности.

Привить практические навыки в области гигиены тела, зрения, зубов и осанки.

Воспитательные:

Активное вовлечение детей в непосредственно образовательную деятельность детского сада.

Определение направлений деятельности воспитательной работы и создание развивающей среды для родителей и детей дошкольного возраста.

Объект исследования:

Вода, мыло, мыльные пузыри.

Задачи:

Для детей:

• Сформировать представления детей о правилах личной гигиены.

• Систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.

• Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, опрятными.

Для родителей:

• Привлечение родителей к совместной проектной деятельности.

• Взаимодействие между детским садом и семьей в вопросах формирования у детей раннего возраста культурно – гигиенических навыков.

Для педагога:

• Обогащение и пополнение предметно -пространственной развивающей среды по теме проекта.

Ожидаемый результат:

В ходе практической деятельности у детей должны быть сформированы предпосылки культурно-гигиенические навыков: умение закатывать рукава, намыливать руки мылом, смывать с рук под струей воды пену, находить и вытираться своим полотенцем и т.д. Дети и их родители познакомятся с художественным словом, интересными фактами о мыле и воде. Повысится заинтересованность родителей в образовательной деятельности детей, разнообразятся формы сотрудничества с семьёй.

Распределение работы по этапам проекта.

Первый этап.

Подготовительный:

• определение объектов изучения, постановка цели предстоящей деятельности;

• подбор литературы, иллюстраций.

Второй этап.

Исследовательно-практический:

• ознакомление с историей мыла;

• чтение стихотворений и загадок о воде, мыле, мыльных пузырях;

• рассматривание иллюстраций к сказке К.И.Чуковского «Мойдодыр»;

• составление плана работы и проведение НОД по теме проекта.

Третий этап.

Заключительный:

• обобщение результатов работы;

Итоги проекта:

В ходе работы над проектом были собраны следующие материалы:

• Картотека опытов с водой, мылом и пеной.

• Развлечение для детей раннего возраста «Мыльные пузыри».

• Художественное слово об умывании, купании, одевании, кормлении, сне.

• Непосредственно - образовательная деятельность в группе детей раннего возраста («Мыльные пузыри»; «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье», «Да здравствует мыло душистое»)

Весь материал был систематизирован и обобщен. В течение проекта у детей раннего возраста расширился пассивный словарный запас, активизировалась речь, проводились первые эксперименты с водой, мылом, мыльными пузырями.

Приложения:

1. Перспективный план реализации проекта.

2. Картотека опытов с водой, мылом и пеной.

3. Развлечение для детей младшей группы «Мыльные пузыри».

4. Художественное слово об умывании, купании, одевании, кормлении, сне.

5.

6. Фотоотчет работы над проектом: «Волшебное мыло».

7. Непосредственно - образовательная деятельность в группе детей раннего возраста:

• «Мыльные пузыри»;

• «Купание куклы Кати»

• «Постираем кукле платье»

• «Да здравствует мыло душистое»

Список используемой литературы.

1. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и

самообслуживанию. – М.: Просвещение, 1997

2. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у

детей. Игровой комплект.- Айрис-пресс, 2007 -12 с.

3. Д.Н.Колдина, Игровые занятия с детьми 1-2 лет, Методическое

пособие.- «ТЦ Сфера», 2014 – 111с

4. Занятии с малышами в детском саду, сост. К.Белая.- М.,ЛИНКА-ПРЕСС,2002.-216с.

5. Бархатова Л. Воспитание культуры поведения.// Дошкольное

воспитание.-1989- №11-17-21с

6. Лурри Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.- М.:

Просвещение, 1991-63с.

7. Менджерицкая Д.В. Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение, 1979-175с.

8. Мир детства: Дошкольник. / Под ред. А.Г.Хрипковой. -М.: Педагогика,

1987-256 с.

9. Названова Л. Чтобы зубки блестели.// Дошкольное образование.-2004-№14-13-17с.

Приложение 1

Перспективный план реализации проекта на тему:

«Волшебное мыло»

Непосредственно образовательная деятельность

Игры с дидактическим материалом:

• Найди домик для мыла

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи:

• Да здравствует мыло душистое

• Мыльные пузыри

• Купание куклы Кати

• Постираем кукле платье

Игры на развитие движений:

• Раздувайся пузырь

Игры со строительным материалом:

• Построй домик для Мойдодыра

Совместная деятельность детей с воспитателем

Рассматривание мыла, мыльных пузырей;

Дидактическая игра «Найди домик для мыла»;

Разучивание физкультминутки «Мыльные пузыри»;

Игра «Пузырь».

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций;

Выдувание мыльных пузырей.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста»;

Приложение 2

Картотека опытов.

Опыт № 1«Знакомство с пеной»

Цель: познакомить детей со свойством пены: «воздушная», «легкая»,

«белая», развивать познавательную активность и любознательность.

Оборудование: ёмкость для воды, мыло.

Ход проведения:

Педагог говорит о том, что перед приёмом пищи нам надо помыть руки

мылом, намыливает руки мылом до появления пены (показ детям). Говорит о

том, что у неё на руках белые «перчатки» и предлагает детям тоже намылить

руки. Дети намыливают руки мылом до появления пены.

Проговаривают:

«Моем, моем, моем – чисто, чисто, чисто,

Будут ручки чисты, чисты, чисты».

Дети наблюдают за тем, что на ручках у них белая, воздушная и легкая пена.

Смывают её водой и вытирают руки полотенцем.

Опыт № 2 «Мыльные пузыри»

Цель: развивать восприятие величины, умение сравнивать, тактильные

ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие, закреплять

представление детей о свойствах пены: «воздушная», «легкая».

Оборудование: мыльные пузыри.

Ход проведения:

Педагог предлагает малышам пускать мыльные пузыри, ловить их, смотреть,

как они летят и лопаются. Отмечает что они, лёгкие, воздушные, летят, куда

подуешь.

«Открываем колпачки,

Выдуваем пузыри,

Вот – какие посмотри!

Все они воздушные

И очень непослушные!

Как бы нам их поймать –

На ладошке подержать!»

Опыт №3 «Купаем куклу Дашу»

Цель: развитие предметных действий, экспериментальной деятельности в

игре.

Оборудование: ванночка для куклы, кукла, мыло, полотенце, губка

Ход проведения:

Педагог говорит о том, что в гости к ребятам пришла кукла Даша и у неё

испачканы лицо и ручки. Предлагает помыть её, дети активно участвуют:

наливают воду в ванночку, намыливают мылом губку и моют кукле лицо,

ручки и т.д.

Опыт №4 «Стираем платочки»

Цель: развитие тактильных ощущений, координации движений.

Оборудование: ёмкость, платочки, мыло.

Ход проведения

Педагог показывает детям платочки и говорит о том, что они испачканы,

ребята говорят о том, что их надо постирать. В ёмкость с водой складывают

платочки и берут мыло, начинают намыливать платочки и стирать их.

Образовывается пена от мыла и дети стирают платочки и замечают, что они

стали чистыми. Развешивают платочки на верёвке.

Опыт № 5 «Игра с пеной»

Цель: развитие воображения и фантазии, наблюдательности.

Оборудование: мыло, ёмкость для воды, венчик.

Ход проведения:

Педагог в ёмкости с водой венчиком взбивает пену, и каждый ребенок берёт

пену на ладошку и пробует из неё что-нибудь из нее слепить. Педагог

предлагает в пышной белой массе пальчиком сделать дырочки – глазки,

нарисовать ротик или носик. Из пены так же можно совместно слепить

айсберги, сугробы снега и белые облака.

Опыт № 6 «Рисуем пеной по зеркалу»

Цель: развивать творческое мышление.

Оборудование: ёмкость для воды, мыло, кисточки или губка.

Ход проведения:

Педагог предлагает детям рисовать пеной прямо на стекле, для этого могут

подойти и маленькие пальчики малышей, кисточки и губки. Рассмотреть

рисунки малышей, у кого что получилось.

Опыт № 7«Разложи пену по формочкам»

Цель: развивать тактильные ощущения, осязательные чувства.

Оборудование: ложка или совочек, стаканчики, мыльница и разные ёмкости.

Ход проведения:

Педагог, взбив пену, расставляет на столе стаканчики, кружки, мыльницы и

другие ёмкости. Показывает ребятам, что пену можно разложить в разные

формы с помощью совочка или ложки. Дети с удовольствием приступают к

экспериментированию.

Опыт № 8 «Пенящие волны»

Цель: развивать познавательную активность и любознательность.

Оборудование: губка, мыльница, два таза (один с водой, второй с пеной).

Ход проведения:

Малыши наблюдают за тем, как педагог взбивает пену и обращают

внимание на то, что какая она лёгкая, шуршит, издаёт шипящие звуки.

Педагог предлагает детям пустить в плавание по пенящимся волнам губки и

мыльницы, затем то же самое проделать в тазу с водой, сравнить, как они

себя будут вести. Дети наблюдают за тем, в каком случае легче плыть:

просто по воде или по поверхности густой пены. Педагог просит, чтобы

малыши подули на свои лодочки. Малыши убеждаются в том, что не так-то

просто лодочкам двигаться по поверхности из пены.

Опыт № 9 «Ах какая пенка!»

Цель: развивать самостоятельную экспериментальную деятельность,

любознательность и познавательную активность.

Оборудование: венчики по количеству детей, ёмкости с водой

Ход проведения:

Педагог показывает малышам, как можно взбить пену венчиком и предлагает

самим сделать пену. При необходимости педагог помогает детям справиться

с экспериментом.

Приложение 3

Развлечение для детей младшей группы «Мыльные пузыри».

Цели:

1. Продолжать знакомить детей с объемным геометрическим телом – шар,

соотносить форму шара с геометрической фигурой - круг;

2. Развивать внимание, пространственную ориентировку на слух, речь,

мелкую моторику рук.

3. Учить детей эмоционально воспринимать и понимать себя и окружающих,

выражать собственные чувства.

Ход занятия.

Звучит веселая музыка. Дети входят в зал, украшенный воздушными

шарами.

ВЕДУЩИЙ: мы с вами пришли в страну мыльных и воздушных шаров.

Ребята, посмотрите, сколько воздушных шариков в нашем зале! Правда, зал

очень красивый? Шарики разноцветные: синие, красные, желтые и зеленые.

Ребята, присаживайтесь на стулья, а я вам расскажу сказку.

Жил, был маленький пузырек, звали его Капитошка, посмотрите какой он

(воспитатель выдувает), ой улетел, смотрите еще один (пузырь летит в то

место, где спрятался Капитошка). Выбегает Капитошка.

Ведущий: Здравствуй Капитошка, а я про тебя сказку рассказываю,

поможешь?

Капитоша: Конечно, Здравствуйте, ребята, я Капитошка, мыльный пузырь.

Воспитатель: Капитошка, у тебя есть друзья?

Капитоша: Очень много, но они появятся, если мы все вместе скажем

волшебные слова, Буль, Буль, Буль (ребята говорят слова).

Ведущий:

СОЛОМИНКУ ПРОСТУЮ

СЕЙЧАС ВОЗЬМУ Я В РОТ,

ВОДЫ В НЕЁ ВТЯНУ Я,

ПОТОМ СЛЕГКА ПОДУЮ

В СОЛОМИНКУ – И ВОТ,

СИЯЯ ГЛАДКОЙ ПЛЁНКОЙ,

РАСТЯГИВАЯСЬ ВШИРЬ,

ПОЯВИТСЯ ТОНЧАЙШИЙ

СВЕРКАЮЩИЙ ПУЗЫРЬ! (Капитошка выдувает мыльные пузыри)

Капитоша: мыльные пузыри легкие, воздушные, ветерку послушные. Они

очень любят играть с малышами.

Подвижная игра "Пузырь".

Ведущий: Раздувайся пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой, да не лопайся!

Он летел, летел и за веточку задел.

Лопнул пузырь! Ш-ш-ш-ш-…(в этот момент дети садятся на корточки и

произносят звук "ш-ш-ш").

Дети, какой пузырь мы с вами надули? (дети отвечают: большой)

Ведущий: Какой формы мыльные пузыри (шар). На полу в обруче лежат

различные предметы. Возьмите по одному предмету, который имеет форму

шара и положите их на обруч.

Капитоша: Молодцы, ребята, правильно выполнили задание, и поэтому хочу

с вами с вами еще поиграть.

Игра «Если весело тебе, то делай так». Игра проводится под музыку.

Если весело тебе- то делай так (хлопают в ладоши)

Если весело тебе- то делай так (дети прыгают)

Если весело тебе- то делай так (топают ножками)

(Дети повторяют за воспитателем движения).

Капитоша:

ОТКРЫВАЕМ КОЛПАЧКИ,

ВЫДУВАЕМ ПУЗЫРИ,

ВОТ ТАКИЕ – ПОСМОТРИ!

ВСЕ ОНИ ВОЗДУШНЫЕ!

И ОЧЕНЬ НЕПОСЛУШНЫЕ!

КАК БЫ НАМ ИХ ПОЙМАТЬ - НА ЛАДОШКЕ ПОДЕРЖАТЬ!

(воспитатель выдувает пузыри, а дети ловят ладошками)

Ведущий: Посмотрите как легко и весело они летают. Они никогда не

сталкиваются друг с другом. А давайте мы тоже превратимся в пузыри и

полетаем под музыку.

Игра: «Пузыри в баночке»

Дети летают под музыку. Как только музыка перестает играть все пузыри

должны собраться в «баночку». (заранее оговоренное место, но не

забывайте, что пузыри не сталкиваются друг с другом).

Капитоша: Молодцы мы были настоящими воздушными пузырями. Правда,

когда я смотрю на пузыри мне, всегда немного жаль, что они лопаются. А как

вы думаете, что можно сделать, чтобы они не лопались? (надуть воздушный

шарик).

Капитоша: Ребята у меня есть вот такие друзья (вытягивает большой палец

вперед) – воздушный шар!(Приносит воздушные шары). Кто, сколько шаров

поймает, тот столько себе в группу и унесет.

Ведущий: Вот какие у Капитошки друзья, шустрые, быстрые, ребята

молодцы, всех друзей поймали.

Капитоша: До свиданья, друзья, очень рад был видеть вас я.

До новых встреч со мной и моими друзьями – мыльными пузырями.

(дети прощаются с Капитошей)

Приложение …

Фотоотчет

«Водичка, водичка, умой мое личико»

«Купаем куклу Катю»

«Книжки - малышки»