Проект "Моя безопасность в быту".

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 203»

Автор проекта: Воспитатель

I категории

Архидьяконских

Инна Аркадьевна.

2016-2017 уч.год.

Проект для детей средней группы:

«Моя безопасность в быту».

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций.

Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребёнок должен чётко знать, что его может травмировать.

В то же время, детская психика устроена таким образом, что встреча с травмирующей ситуацией, даже рассказ о ней вызывает у ребёнка страх. Хотя, в настоящее время, возрастает число детей, «которые» ничего не боятся», могут, не задумываясь, плохо управляя собой, выполнять несуразные действия, при этом получая травмы.

Часто дети не только не знают, как справиться с ситуацией, но и не осознают сам факт её возникновения. Поэтому их следует знакомить с источниками опасности, мерами предосторожности и собственными возможностями. Именно это и можно считать основой безопасного поведения, которая позволит дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении травмоопасных ситуаций.

Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях, одна из важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые находятся рядом с ребенком.
Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая, деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать их можно в процессе проектно – исследовательской деятельности. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Исходя из этого, считаем, что необходимо с дошкольного возраста начинать работу в этом направлении.
В связи с этим нами был разработан проект «Моя безопасность дома», где «безопасность» - это не просто сумма усвоенных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях.
Новизна проекта состоит в том, что в нем систематизированы формы и методы работы по воспитанию и обучению дошкольников, разработана тематика занятий и их последовательность.

Цель проекта – создать условия для формирования навыков безопасного поведения в быту и в общении с незнакомыми людьми.

Задачи:
Организовать предметно-развивающую среду по проблемам ОБЖ.

• Обучающие: 
  - формировать знания об источниках опасности в квартире;
  - обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования;

- способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни;
- познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома .
- познакомить с ситуациями, угрожающими здоровью.
Развивающие:
- развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.
- развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений 
- развивать познавательную активности детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.
- Развивать у детей самостоятельность, овладению разнообразными способами действий, приобретение навыков игровой деятельности и общения.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему;
- Воспитывать бережное отношение к своему телу.

3.Разработать тематический план работы с детьми на год для 2 младшей группы по блокам.

Задачи по работе с родителями:
1. Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни.
2. Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Реализация проекта позволяет:

• Организовать партнерство с родителями воспитанников группы по вопросам безопасности жизнедеятельности.

• Сформировать знания у детей об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

• Сформировать навыки безопасного поведения.

Знания, умения и навыки дети получают в процессе ознакомления с окружающим миром, в конструировании, рисовании, лепке, аппликации, в игровой деятельности, во время прогулок и экскурсий, в процессе сюжетно-ролевых и дидактических игр.

Задачи работы с детьми по образовательной области «Безопасность»
ср. группа

Блоки	Задачи
1. Ребенок другие люди	продолжать знакомить детей с опасностью контактов с посторонними людьми, используя примеры из литературных произведений, из личного опыта; показать детям, что опасные люди могут притвориться добрыми, ласковыми, могут переодеться в форму милиционера и др. обучать детей правильному, безопасному поведению при общении с посторонними людьми: не соглашаться ни на какие предложения незнакомых взрослых, не открывать двери дома посторонним людям, развивать наблюдательность и осмотрительность при общении с незнакомыми людьми; продолжать формировать элементарные представления о добре и зле; закрепить с каждым ребенком знание его имени, фамилии, домашнего адреса;  продолжать воспитывать у детей чуткое отношение к окружающим близким людям.
2. Ребенок дома	продолжать знакомить детей с потенциально опасными для здоровья и жизни человека предметами домашнего быта, в том числе с теми, которые детям категорически брать запрещается (спички, электроприборы); учить детей правильно и безопасно пользоваться ножницами, ножом; совершенствовать умение безопасно пользоваться вилкой, краном с горячей водой, оборудованием для изобразительной и трудовой деятельности; продолжать знакомить с причинами пожара и сто последствиями; обучать правильному поведению во время пожара: выбегать из горящего помещения, сообщать о пожаре, громко звать на помощь; знакомить детей с опасными местами в помещении (балкон, окно, кухня с горячей плитой, ванная комната с моющими средствами и др.); учить детей пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях: правильно делать набор по карточкам с условными обозначениями «01», «02», «03», познакомить с общими правилами вызова экстренных служб по телефону; формировать умение поддерживать порядок в помещении; воспитывать аккуратность и осторожность в быту.
3. Здоровье ребенка	продолжать знакомить детей с тем, как утроено тело человека и его организм (части тела, органы чувств); закреплять навыки ухода за зубами, культурно-гигиенические навыки; продолжать учить детей правильно рассказывать о самочувствии, о том, что у него болит, не бояться врача; расширять знания детей о полезной и вредной пище, значении питания для жизнедеятельности; дать простейшие знания о лекарствах и витаминах, о том, что лекарства нужно принимать только по назначению врача, а витамины, если их есть без меры, могут принести не пользу, а вред; воспитывать стремление не вредить своему организму, заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу о здоровье окружающих; ориентировать детей на здоровый образ жизни; создавать благоприятную атмосферу, характеризующуюся взаимным доверием и уважением, благожелательным общением; формировать умение описывать свои страхи словами и стремление справиться с проблемами, преодолеть необоснованные страхи; учить детей способам выхода из конфликтных ситуаций, не доводя дело до силового решения; развивать положительные эмоции, умение выразить свое настроение мимикой, пантомимикой; продолжать знакомить с основными эмоциями; воспитывать чувство любви, заботы о близких людях, друзьях; развивать коммуникативные навыки, эмпатийное повеление; развивать в детях чувство юмора.

Проект рассчитан на весь учебный год, занятия проводятся 1раз в месяц в рамках непосредственной образовательной деятельности по ОБЖ, продолжительностью 15-20 мин., бесед, во время режимных моментов, наблюдений.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный (2 недели). Диагностическое обследование детей, анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II этап — основной (учебный год – 9 месяцев). Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

III этап — итоговый (одна неделя). Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:

• 100% охват воспитанников детей ср. группы (сентябрь - май)
• Обогащение воспитанников яркими впечатлениями, способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, новыми знаниями;
• Повышение компетентности родителей в области безопасности детей в бытовых ситуациях;
• Развитие физических качеств, укрепление здоровья детей.
• Создание условий для познавательной и двигательной деятельности детей на прогулке, эмоциональной сферы, решение интеллектуальных и личностных задач, адекватных возрасту.
• Предупреждение опасных ситуаций через разнообразные формы организации детской деятельности.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

I этап.
- составление проекта «Безопасность».

- подбор методической и художественной литературы;
- изготовление пособий, нестандартного оборудования для развития двигательной активности;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых игр;
- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей ;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

2 этап 

1. Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, коррекционная работа, организация двигательного режима) 
- Рассматривание плаката: Пожарная безопасность. «Мое здоровье ». 
- Настольная игра: «Посёлок, в котором мы живем», «Огнеопасные предметы», 
- Дидактические игры: «Разрешается-запрещается», "Слушай внимательно", "Угадай профессию", «Что где растет», «Подскажи словечко» , «Как избежать неприятностей». 
- Подвижные и малоподвижные игры: «Пожарные на учениях»,

- Сюжетно ролевая игра «Больница», «Парикмахерская»

- Чтение стихотворений, загадок о пожаре, об опасных предметах.
- Беседы: «Спички - не игрушка, огонь не забава», «Один дома», «Я и моё здоровье».
- Наблюдения: «За пожарной машиной», экскурсии по детскому саду .
- Творческая деятельность: Аппликация «Пожарная машина», рисование «Пожарная лестница»

- Выставка в книжном уголке 
- Совместная деятельность: драматизация сказки «Кошкин дом»,

- дыхательная гимнастика.

2 Перспективный план работы с родителями.

Месяц	Мероприятия
Сентябрь	Анкетирование родителей, посвященное изучению особенностей семейного воспитания. Анкетирование родителей «Откуда опасность». Ширма «Безопасность детей – в руках родителей» Консультация медицинской сестры- «Растем здоровыми» (организация питания дошкольников).  Групповое родительское собрание с приглашением сотрудников ГИБДД «Безопасность детей на дорогах города».
Октябрь	Тематическая выставка «Основы безопасности жизнедеятельности детей в саду и дома» (выставка литературы для родителей по проблемам ОБЖ). Консультация медицинской сестры- «Закаливание детей». День открытых дверей (консультации воспитателей, специалистов по запросам родителей).
Ноябрь	Ширма «Чтобы не было беды» (правила безопасности ребенка дома). Консультация медицинской сестры - «Профилактика простудных заболеваний».
Декабрь	Консультация медицинской сестры - «Детские инфекции – Ларингит, Ангина». Тематическая выставка «Веселый праздник Новый год» (примеры оформления интерьера, детские поделки из бросового материала, рекомендации по организации праздника дома). Консультация для родителей «Всегда ли фейерверк приносит радость?»
Январь	Ширма «Жизнь дошкольника в семье» (правила организации домашнего уголка для ребенка). Консультация медицинской сестры - «Остановите грипп».
Февраль	Консультация медицинской сестры - «Проблемы детского ожирения». Тематическая выставка «Психологическое здоровье наших детей» (выставка литературы для родителей по проблемам охраны детства, психологического здоровья дошкольников). Консультация для родителей «Улыбайся, малыш!»
Март	Ширма по сезону «Весна – красна». Консультация медицинской сестры - «Здоровый сон». Папка – передвижка «Зачем нужны сказки?» (как развивать эмоции Вашего малыша, знакомство со сказкой, стихи, загадки, игры для детей, развивающие эмоциональный мир).
Апрель	Консультация медицинской сестры - «Энцефалит». Тематическая выставка «Игрушки. Правильный выбор» (проблемы детских игр, советы родителям по организации игр, правила выбора детских игрушек, стихи, загадки для детей, рисунки на тему «Моя любимая игрушка»). Консультация для родителей «Ваш малыш и посторонние люди».
Май	Анкетирование, посвященное оценке родителями результатов проекта. Консультация медицинской сестры - «Профилактика кишечных заболеваний».

Календарный план реализации проекта «Моя безопасность дома»

Сентябрь	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
	2-я неделя
	3-я неделя		Рассматривание энциклопедии: « Я и мое тело». Цель: Расширять знание детей о своем теле (организме).	Чтение художественной литературы о чистоте. К.И Чуковский «Мойдодыр», А Барто «Девочка чумазая». Цель: Вызвать у детей желание следить за своим внешним видом, чистотой и опрятностью.
	4- я неделя	«Давайте познакомимся» Цель:развивать умение называть своё имя, фамилию; имена своих родителей. Т.П.Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» стр.10	Лепка: «Овощи, фрукты». Цель: Закреплять знания детей о том, что витамины содержатся не только в лекарствах, но и в овощах и фруктах.	Дидактические игры: «Правила чистюли» «Овощи, фрукты» «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель: Закрепление полученных знаний о здоровье.

Октябрь	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
			Индивидуальные разговоры о доме, рассматривание иллюстраций о различных приборах.	Экскурсия на кухню - обратить внимание детей на опасные предметы, как повар пользуется ими в своей работе
	2-я неделя		Д/игра "Раз, два, три, что может быть опасно - найти" Беседа: «Ты остался один» Цель: Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр. 20	Д/игра "Так и не так" "Предметы бывают разные, острые и опасные" Цель: уточнять представления об острых, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев.
	3-я неделя		Загадки об опасных предметах (нож, терка, чайник, кастрюля, стеклянная посуда)	Чтение Е. Казакова "Чик-чик ножницами"
	4- я неделя	«В мире опасных предметов. Цель: Развивать представления детей об опасных для жизни и здоровья предметов, с которыми они встречаются в быту. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр. 8	Д/игра "Подбери игрушку Танюшке" Познавательная игра "Электроприборы в нашем доме" Цель: знакомить с электроприборами, их назначением, правилами обращения.	Загадки "Опасные электроприборы - почему?" (телевизор, пылесос, электроплита, самовар и т.д.)

Ноябрь	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
			Рассмотрение иллюстраций о семье. Чтение "Волк и семеро козлят" Цель: упражнять в умении переживать эмоции страха и испуга в сказочной ситуации.	Беседа "Как быть послушным" Цель: воспитывать умение общаться с незнакомыми людьми.
	2-я неделя		Ситуация: "Знаешь ли ты себя" Цель: обучать умению описывать свой внешний вид.	Чтение рассказа "Маленький помощник" Цель формировать нравственное поведение в общении с незнакомыми людьми.
	3-я неделя		Общение "Как можно поздороваться" Цель: формирование доброжелательного отношения к другим людям.	Чтение сказки "Кот, петух и лиса" Цель: формирование безопасного отношения через создание сказочной ситуации.
	4- я неделя	«Что случилось с колобком, который ушел гулять без спроса?» Цель: Предостеречь детей от неприятностей связанных с контактом с незнакомыми людьми (несовпадение приятной внешности и добрых намерений. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева «Безопасность» стр. 48	Рассматривание и обсуждение иллюстраций на тему: "Если ты один дома".	Чтение сказки "Три поросенка" Цель: воспитание внимания к близким людям, бережного отношения друг к другу.
Декабрь	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
			Чтение стихотворения с обсуждением "Не мешайте мне трудиться" (рассмотрение иллюстраций).	Беседа "Кухня не место для игр" Цель: закреплять правила обращения с опасными предметами.
	2-я неделя		Беседа: Опасные ситуации «Кузька у окна» Цель: Закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома. Журнал «Дошкольное образование» №20, стр. 22	Чтение "Бумажный самолетик" Цель: формирование понятия, что с огнем играть опасно. "Детские шалости с огнем" Цель: формировать осторожное обращение с огнеопасными предметами, знакомить с правилами пожарной безопасности.
	3-я неделя		Лото "Что знаем о вещах" Цель: расширять представление о правилах безопасного поведения.	Просмотр мультфильма "Кошкин дом".
	4- я неделя	«Хрюша попал в беду» Цель: Дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички. К.Ю. Белая стр. 13	Чтение "Что такое хорошо и что такое плохо". Цель: формировать представления о хороших и плохих поступках, поведении. Уметь правильно оценивать себя и ситуацию, в которой оказался.	"В гостях у Айболита" (участие медицинского работника). Цель: умение оказывать себе и товарищу помощь при порезах, ушибах.
Январь		НОД	Утро	Вторая половина дня
	2-я неделя		Экскурсия в кабинет врача. «Врачи наши помощники». Цель: Продолжить расширять знания детей о профессии врача и значимости лечения во время болезни.	Сюжетно- ролевая игра: «Больница». Цель: Расширять знание детей о профессии врача.
	3-я неделя		Беседа «Что помогает быть здоровым». Цель: Дать детям элементарные знания о разнообразных способах укрепления здоровья.	Беседа: «Опасность травм» Цель: Дать знания и представления детям, о том, как важно следить за своим здоровьем.
	4- я неделя	«В гостях у Мойдодыра» Цель: Знакомить со строением своего тела, способствовать формированию правил личной гигиены. Т.П.Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» стр.13	Дидактические игры: «Домик настроения» «Мы и наши эмоции». Цель: Объяснить детям, что наше настроение влияет на наше самочувствие.	Рассматривание серии картин: «Чувства, Эмоции» «Доброта тоже здоровье».
Февраль	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
			Беседа "Семейная фотография". Цель: формирование позитивного восприятия окружающих.	Рассказывание сказки "Жихарка" с использованием кукольных персонажей.
	2-я неделя		Рассмотрение иллюстраций "Наша безопасность"	Беседа "Что делать, если ты потерялся?" Цель: учить умению ориентироваться на местности (знание домашнего адреса).
	3-я неделя		Общение - размышление "Можно ли гулять по посёлку одному"
	4- я неделя	«Контакты с незнакомыми людьми» Цель: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева. «Безопасность» стр. 56.	Д/игра "Опиши свою (своего) маму (папу)".	Этюд-психогимнастика "Потерялся" Цель: упражнять умение выразить свой страх и снять напряжение.
Март	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
			Рассматривание альбома по безопасности "Где можно играть"	Приготовление салата из моркови. Цель: выработка практических умений
	2-я неделя		Дидактическая игра "Убери на место" Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения, желание соблюдать порядок в доме.	С/ролевая игра "Семья" Цель: формирование бережного отношения друг к другу. Беседа "Какие бывают привычки, чем они могут быть опасны". Цель: воспитывать желание быть опрятными, формировать понятие хорошие и плохие привычки, как можно справиться с плохими привычками.
	3-я неделя		Чтение стихотворения "Дворняжка" Т. Новицкой. «Опасные деревянные предметы» Цель: Закрепить у детей представление о предметах, которые могут угрожать жизни и здоровью детей. В.Н. Волчкова, И.В. Степанова, стр. 21	С/ролевая игра "Мы спасатели". "Кошка, собака - наши соседи" Цель: учить понимать состояние и поведение животных, знать, как обращаться с ними.
	4- я неделя	«От шалости до беды – один шаг» Цель: Знакомить детей с правилами противопожарной безопасности, формировать элементарные знания об опасности шалостей с огнем. В.Н. Волчкова, И.В. Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста»	Д/игра "Электроприборы - наши помощники" Цель: закрепление представлений об электроприборах, правил пользования ими.	Труд хозяйственно-бытовой "Постираем платочки и проутюжим" (моделирование ситуации).
Апрель	1-я неделя	НОД	Утро	Вторая половина дня
			Беседа "На меня в обиде мама" Цель: находить правильный выход из конфликтной ситуации.	Рассмотрение альбома по безопасности "Незнакомые люди".
	2-я неделя		Д/игра "Узнай по описанию" Цель: упражнять в составлении внешнего портрета своих друзей.	Беседа "Как вести себя на улице, если ты потерялся" Цель: упражнять в правильном поведении, с кем общаться, к кому обращаться в сложной ситуации
	3-я неделя		Этическая беседа "Как можно узнать настроение человека" Цель: развитие внимательного и бережного отношения к близким.	Общение "Что ты знаешь о своем друге" Цель: развитие внимательного и чуткого отношения к сверстникам.
	4- я неделя	«Если чужой приходит в дом» Цель: Учить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность» стр. 86	Рассмотрение иллюстраций в альбоме "Опасные ситуации в общении с людьми на улице"	Беседа - общение: "Ты остался дома один, а в дверь постучали"
Май		НОД	Утро	Вторая половина дня
	1-я неделя		Беседы: «Спички не тронь – в спичках огонь! », «Правила пожарной безопасности», «Беседа о труде пожарных», «Почему возникают пожары? », «Как уберечься от огня? »	Слушание и обсуждение:Сказки: «Волк и семеро козлят», С.Я Маршак «Кошкин дом», Фольклор: загадки об электрических приборах, песенки – потешки.
	2-я неделя		Игровая ситуация «В гостях у бабушки – загадушки» (загадывание загадок об электрических бытовых приборах)	Сам.игры в игровых уголках. Настольные игры: «Что лишнее», «Чудесный мешочек». Режиссерские игры на тему: «Больница». Настольный театр: «Волк и семеро козлят»

Центр «Правила безопасности».

Цель: Обогащение предметно – пространственной развивающей среды.

Вторая младшая группа, 2015.

В 2015 году в ДОУ проходил конкурс по правилам дорожной безопасности. Чтобы обогатить центр интересными идеями, были привлечены родители. Они совместно с детьми создали книжки – малышки, а также создали дидактические игры «Собери светофор», «Найди лишний». Создала альбомы, картотеки, а также с детьми выполнили творческую работу.

В этом конкурсе наша группа заняла 2 место.

Игры, дидактический и наглядный материал по безопасности:

Экскурсии, беседы, встречи по ОБЖ:

Картотека бесед с детьми по безопасности

Беседа №1.

Тема: «Гололед»

Цель: знать правила безопасности в зимнее время- в гололед;

уметь по картинкам определять опасную ситуацию;

описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы

не получить травму и не погибнуть.

Материал: картинки – знаки с изображением гололедицы.

Ход беседы:

1. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра, Нет вчерашнего тепла,

На дорогах гололед, И машины все несет.

Тротуары, как каток, Сделать бы еще шажок,

Но подошва подвела -Очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа-

Соль насыпать и песок, Чтоб пройти прохожий мог.

2. Беседа о гололеде. Объяснение слова «гололед».

3. Вопросы к детям:

-Какая зимняя погода способствует образованию гололеда?

-Почему в гололед происходит много аварий на дорогах?

-Почему в гололед люди часто получают травмы?

-Как обезопасить себя в гололед?

-Какие дорожные службы и как помогают людям в гололед?

4. Рассматривание картин- знаков гололедицы, предложить детям определить, о чем предупреждает знак, и что не надо делать, как предупредить получение травмы зимой в гололед?

Запомнить правила: - не толкаться, не бегать, не играть на скользкой дороге, не подставлять подножки товарищам, не бороться, идти осторожно, не кататься; если кто-то упал, помочь подняться, звать на помощь взрослого!

5. На улице - помочь дворнику посыпать скользкие дорожки песком.

Беседа №2.

Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Материал: сюжетная картина (тетрадь «Безопасность»№4, зад. 7); логическая картина«Как Вася заболел?» (тетрадь «Безопасность» №3,стр. 7)

Ход: 1. Загадка- Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)

2. Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить сдетьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.

ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:

- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

- Подходить и трогать свисающие сосульки!

- Нельзя сосать и есть сосульки!

- Не кидайся сосулькой или снегом!

- Будь внимательным и наблюдательным!

- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!

- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности других (например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей!

3. Игра «Сосулька»

Вниз головой висит сосулька, -Руки опущены вниз, пальцы рук

смыкают домиком.

От солнца насморк у нее. -трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет, - собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое. - проводят руками по телу

сверху вниз, горизонтальным

движением «обрезают» длину.

Придет мороз- заледенеет, -обнимают себя руками, дрожат

Немного за ночь подрастет, -Руки вытягивают вверх,

встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет, -руки округляют по бокам.

Тяжелой станет- упадет. -приседают.

Беседа №3.

Тема: «Идем на экскурсию (пешая экскурсия)»

Цель: дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.

Материал: Знаки: «Можно», «Нельзя»(+).

Ход: Решение проблемных ситуаций с применением знаков.

1 ситуация. Дети шли на экскурсию. Все шли друг за другом по- двое. Вдруг Коля увидел знакомого, и не предупредив воспитателя, побежал к нему. А в это время выехала из поворота машина. Что было дальше? (Ответы детей)

(Знак - «Нельзя»)

2 ситуация. Наша группа однажды пешком пошла на экскурсию на р. Сайму. Все дружно шли, соблюдая правила поведения пешехода. Когда дошли до места, оказалось, что Вани нет. Что же произошло? Почему? Можно ли поступать так? (Знак- «Нельзя»)

Обсудить, как нужно и нельзя себя вести во время пешей прогулки (экскурсии). Предложить выбирать знаки.

Запомнить ПРАВИЛА:

-Идти спокойно, держась за руку товарища (по-двое) за другими детьми и воспитателем;

-Не отставать от других детей, чтобы не заблудиться, а держаться вместе;

-Не выскакивать и не убегать без разрешения воспитателей;

-Если ты заблудился, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят;

-Переходить дорогу только на пешеходном переходе («зебре») на зеленый свет светофора. А если нет светофора, не забудь посмотреть, нет ли машин слева, а на середине дороги- справа;

- Никогда не переходить улицу на красный свет, даже если поблизости нет машин, дождись, когда загорится зеленый свет;

- Нельзя идти близко с дорогой, где ездят машины и автобусы;

-Не выбегай на мостовую за мячом или другим предметом, если они упали и покатились: ты рискуешь не заметить проезжающей машины и попасть под нее.

-Идти только по пешеходной дорожке и тротуару;

-Не толкаться, не орать, не кричать по пути, не мешать прохожим;

-Обходить стороной выезды с автостоянок, гаражей и других подобных мест: какой-нибудь автомобиль может выехать задним ходом, и его водитель не заметит тебя;

-Слушаться указаний воспитателя;

-Никогда не подходи и не садись в машину с незнакомым человеком, чтобы он ни говорил: на свете довольно часто встречаются злые люди, которые могут причинить тебе вред.

Беседа №4.

Тема: «Как вести себя в жару на участке?»

Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др., закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек- одна сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог.

(Можно придумать и нарисовать другие картинки)

Ход: 1. Рассматривание картины.

Вопросы к детям: - Что изображено на картинке?

- Кто из девочек поступил правильно? Почему?

- А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?

- Что нужно делать теперь?

- А как мы ведем себя на улице в жару?

-Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?

2. Составление рассказов из жизненного опыта детей.

3. Игра «Закончи предложение» -Чтобы не обидеть папу,

Я одену с лентой (шляпу).

Неразлучные друзья

Веревка и прищепка.

Не разлучные в жару

Я и моя (кепка)

-Сильно солнышко печет?-

Спрашиваю маму.

Одеваю я в жару

Белую (панаму).

3. Помочь запомнить Правила:

-На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку, косынку, кепку, панамку!

-В жару пей больше жидкости- воды, морсов или соков!

-Нельзя находиться долго на солнышке! Играть лучше в тени!

-В жару носи легкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару темные очки.

-Не бегай босиком в жару по асфальту.

-Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи до того, чтобы тело было мокрым от пота.

-Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.

-Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело.

Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитателю.

Беседа №5.

Тема: «Зимой на горке»

Цель: Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;

Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Ход:

1)Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.

2)Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине или

Игра (словесная) «Хорошо- плохо». Дети оценивают ситуации, предложенные воспитателем, и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения.

3) Рассматривание санки-ледянки и обычных санок.

4)Подведя выводы, с детьми сформировать правила:

-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;

-Подниматься на горку только по ступенькам;

-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;

-Не кататься стоя, а только сидя;

-Не толкать, не цепляться за товарищей;

- Соблюдать очередность;

-Не спрыгивать с горки;

-Не стой на верхней площадке, а сразу садись и осмотрись;

-Не поднимайся на горку и не катайся с игрушками и с предметами в руках;

-Прокатился, быстрее вставай и уходи, т. к. следом за тобой скатится другой

и может сбить тебя;

-Не спускайся с горки, пока не встал и не ушел с дороги предыдущий ребенок;

-Не балуйся, не борись, не подставляй ножку ни на горке, ни около горки;

-Не сбегай по скату;

-Не кидайся снегом в сторону горки

Беседа №6.

Тема: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Материал: Иллюстрации

Ход: Воспитатель демонстрирует детям иллюстрацию и (можно прочитать стихотворение об опасных предметах) рассказывает о должной реакции на предметы незнакомого происхождения. Показывает пакет и спрашивает, знают ли дети, что в нем находится. Дети не знают. Что опасного может быть в нем? Выслушать рассуждения детей. Проигрываниеситуаций:

Попросить показать нескольких детей, как бы они поступили.

Совместное рассуждение воспитателя и детей: никогда нельзя подходить и открывать незнакомые сумки, пакеты! Там может быть взрывное устройство, отравленные предметы, опасные вещи, яды. Нужно обязательно пригласить взрослого и показать!

И нельзя брать пакеты и сумки у незнакомых людей!

Далее воспитатель проводит беседу (с использованием иллюстраций, стихов или загадок)о том, как себя вести правильно на участке д/сада, почему так, а не иначе нужно вести себя детям?

Запомнить правила:

- Выходить на участок д/с и возвращаться с прогулки нужно спокойным шагом.

- Не подходи и не трогай незнакомые пакеты и сумки.

- Не толкать своих товарищей, не ставить подножки, не драться, быть

доброжелательным и вежливым.

-Не покидать территорию своего участка без разрешения воспитателя.

-Не играть с острыми предметами.

-Не бегать с игрушками и не отбирать их у других.

-Не разбрасывать игрушки. Это нужно не только для порядка, а в целях безопасности.

Так как кто- нибудь может наступить на игрушку или другой предмет, упасть и

травмироваться.

-Не кидаться песком, землей, снегом.

-Не подходить к собакам и кошкам.

-Не трогать грибы и ягоды и не есть их.

-Не ломать деревья, кусты.

-Не махаться руками на насекомых, не ловить и не убивать их.

-Не подходить к незнакомым людям, если даже они зовут вас.

Беседа №7.

Тема: «Насекомые- польза и вред»

Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: предметные картинки с изображением насекомых;

сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Ход: Вопросы к детям:

-Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем они отличаются от птиц? Что случится, если не будет насекомых? Чем могут быть опасны насекомые? Как себя вести при встрече с ними?

Стих: Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла!»

Пчела в ответ: «А ты как мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был ужжасно нужжен:

Я берегла его на ужжин!»

Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.

Необходимо знать, как защищаться от насекомых:

-Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей, отпугивающими насекомых!

-Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!

-Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!

-Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.

-Не ловите и не убивайте насекомых!

-Не стойте около муравейника!

Беседа №8.

Тема: «Осторожно: грибы и растения на участке д/с»

Цель: Познакомить с растениями нашего участка. Научить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.

Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».

Ход:

1. Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

2. Можно показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

3. Спросить у детей, какие растения на участке нашего д/с им знакомы.

Показ растений из «Гербария».

Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки. Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб.

-У некоторых детей есть привычка- покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью

Запомните!

-Лучшее средство защиты от ядовитых растений- не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

Сбор грибов- увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке д/сада.

Запомните- грибы в городе, даже если они и съедобные, опасны. Они содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию. Поэтому, встретив гриб на участке д/сада- не трогайте его, а покажите воспитателю, родителям.

- Если вы все- таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Беседа №8.

Тема «Мы любим праздники в д/с»

Цель: Познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Материал: картинки или фотографии с изображением праздников в д/с, с участием детей.

Ход: 1. Д/упр. «Назови праздник» (с мячом). Сядет тот, кто назовет какой- нибудь праздник.

2. Рассматривание картин. Беседа по ним. Вопросы к детям:

-Что дети делают? Где они находятся?

-За что мы любим праздники?

-Какие праздники мы проводим в муз. зале? Физ. зале?

-А какие праздники мы проводим на улице?

-Как дети себя ведут на празднике?

-А как еще можно и нужно себя вести?

-Какие дети всегда ведут себя так? (Внимательные, вежливые, доброжелательные и др.)

-А вы хотите быть такими же?

-Давайте мы эти правила сейчас повторим и запишем на красивый лист фломастером!

А когда пойдем на прогулку, объясним и подарим малышам эти правила и проведем с ними маленький праздник «Хорошего настроения».

Итак, первое правило скажет Дима (желательно, чтобы каждое правило сказали дети):

• Нельзя шуметь и разговаривать друг с другом, иначе не услышим речь героев (артистов);

• Нельзя толкаться, наступать на ноги друг другу;

• Не загораживать обзор другим детям;

• Не выскакивать вперед без приглашения;

• Не подставлять подножки;

• Обходить лужи и скользкие места;

• Не хватать и не дергать героев за одежду;

• Не наталкиваться друг на друга при беге;

• Остановиться и внимательно посмотреть перед собой, забегая за угол здания;

• Строго выполнять все эти правила!

Беседа №9.

Тема «Как себя вести в группе»

Цель: Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Материал: сюжетная картина (в методкабинете, Губка БОБ- кукла (или медвежонок).

Ход: 1. Приходит кукла- Губка Боб Квадратные Штаны в группу.

Обыграть ситуации:

*пока он «бежит» (а не идет) ударяется об угол стола;

*затем спотыкается об брошенную игрушку;

*захотел достать со шкафа предмет, залез на стул и упал;

*чуть не залез на окно, увидев там собачку (игрушку);

*когда, наконец его усадили на стул, он сидит и раскачивается.

С детьми обсудить все эти ситуации, (воспитатель объясняет детям, что Боб- мягкий, а если бы с детьми случилось такое, пришлось бы вызвать врача скорой помощи по тел. -03, объяснить Бобу, что он делал не правильно, почему себя так вести нельзя, а как правильно себя вести (озвучить ПРАВИЛА) и показать сюжетную картину.

2. Рассматривание сюжетной картины, где все дети заняты своим делом, никто не шумит, не бегает, не толкается, в группе порядок и т. д. Беседа по ней. Также рассказать(обсудить) детям о правилах поведения в спальне и приемной комнате.

Привести детей к мысли, что НАДО подчиняться правилам безопасности, т. к. это нужно для сохранения жизни и здоровья- своего и других людей!

*Разбросанные игрушки могут послужить причиной падения, ушиба.

Порядок в группе не только для чистоты, но и для безопасности!

*Нельзя залезать на подоконник, стол и шкафы.

Если не можешь достать, попроси воспитателя!

*Очень опасно бегать по группе, спальне и приемной: острые углы мебели могут стать причиной травмы, столкнувшись с другим ребенком можно получить сильный ушиб!

*Не бери мелкие игрушки в рот- ты можешь нечаянно проглотить их и подавиться!

*Раскачиваться на стуле нельзя! Потеряв равновесие, ты упадешь и ударишься!

*Во время игр с водой следи, чтобы вода не попала на пол.

Мокрый пол очень скользкий, поэтому опасен для тебя!

*Во время приема пищи не разговаривай, тщательно пережевывай пищу!

*Обувь всегда должна быть застегнутой и удобной, без длинных шнурков!

*Приносить в д/с жевательную резинку запрещено во избежание несчастных случаев!

Беседа №10.

Тема: «Передвигаемся по детскому саду»

Цель: научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду;

Воспитывать выдержку, желание осознанно правильно вести себя в помещении д/с.

Материал: карта-схема д/сада; фотографии детей: идут по коридору; поднимаются по лестнице (спускаются); просмотр театр. представлений в муз. зале;

заходят в физ. зал, и т. д. Кукла Незнайка (или взрослый).

Ход: Вопросы к детям:

- Куда мы ходим по д/саду? Какие помещения есть в д/с? (Музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет и др.)

- Как нужно себя вести, когда мы передвигаемся по д/с?

Приходит Незнайка, приносит фотографии. Рассматривание и обсуждение фотографий. Незнайка показывает, как он себя ведет в той или иной обстановке (толкается, спорит, не хочет стоять с кем-то или сзади, дергает за косичку девочек, ущипнет, наступает на ноги, балуется, говорит громко, машет руками, пинается, в театре вскакивает и орет, не здоровается со взрослыми в коридоре, на лестнице не держится за перила).

Объяснить Незнайке, что так себя вести ни в коем случае нельзя, и еще раз показывают, как нужно правильно вести себя, главное - почему так надо вести! Можно показать картинку, где ребенок лежит в больнице, обсудить ситуацию.

Незнайка обещает исправляться.

Воспитатель показывает детям карту- схему помещений д/сада, объясняет, где что находится.

Повторение правил вместе с Незнайкой (можно озвучить в магнитофонной записи):

-Спускаясь по лестнице, идти нужно друг за другом, спокойным шагом, не толкаясь, держась за перила;

-Двигаться по коридорам д/с надо спокойно, придерживаясь правой рукой стороны коридора;

-Осторожно переходи пересечения коридоров, потому что ты не видишь, кто может идти тебе навстречу;

-При движении по коридорам всегда смотри вперед, чтобы не натолкнуться на выступы в стенах или на нянечек, спешащих с кастрюлями на кухню и обратно;

-Коридоры и лестница- не место для игр и баловства. Помни об этом!

-Не открывай двери ногой, также не открывай их резко, т. к. с той стороны двери может находиться человек, и ты его поранишь! (Ой, ребята,- Верь, не верь,- От меня сбежала дверь.

-Прощай,- сказала,- дорогой,

Ты открывал меня ногой)

Беседа №11.

Тема: «Зимние дороги»

Цель: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро становить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Ход: 1. Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.

2. Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях:

* в гололедицу (На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим транспортом, так как водитель, если даже затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое - то время дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.);

*в снегопад (Стекло машины залеплено снегом и водителю плохо видно пешеходов и светофор).

3. Объяснение слов:

«Снегопад»,

«Гололед» (Слой плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого, образующийся на растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате намерзания частиц осадков (переохлаждённой мороси, переохлаждённого дождя, ледяного дождя, ледяной крупы, иногда дождя со снегом) при соприкосновении с поверхностью, имеющей отрицательную температуру. Продолжается обычно несколько часов, а иногда при мороси и тумане - несколько суток.)

«Гололедица» (Слой бугристого льда или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли вследствие замерзания талой воды, когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы).

Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах, тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы, чем опасны для водителя и пешехода.

4. Воспитатель: - Поднимите руки те, кто любит зиму. В какие игры вы любите играть зимой?(Ответы детей) -А хотите послушать, как мишка играл зимой?

Чтение стихотворения:

Скрылись под снегом газоны с травой. Скользко машинам на мостовой,

Льдом затянуло русло реки, Плюшевый мишка встал на коньки.

-Только катается не на катке… Вышел на улицу с клюшкой в руке.

Долго ли, дети, здесь до беды? Есть для хоккея катки и пруды.

Только ботинки с коньками надень, Лед будет петь под коньками весь день.

-А мостовая- опасный каток. Нужно во двор возвращаться, дружок.

-Ребята, объясните мишке, почему нельзя кататься на мостовой? (Ответы детей) 5. Повторение правил поведения на зимних дорогах.

Беседа № 12.

Тема: «Морозы жестокие в этом году»

Цель: учить правильно вести себя в морозную погоду.

Ход:

1. Д/у «Какая зима»

2. Рассматривание зимней одежды

3. Беседа о том, как можно уберечься от сильных холодов.

4. Записать правила:

-В сильные морозы надо одеваться очень тепло

-Нельзя без взрослых выходить на улицу

-Нельзя оставаться на улице долго

-Нельзя открывать дома и в садике окна.

-Лицо смазывать специальным детским кремом от холода - «Морозко»

-Попросить своих родителей обязательно проводить их до самой группы.

Экстренные ситуации (загадки-добавлялки и стихи-напоминалки по ОБЖ) Куда звонить при возникновении экстренных ситуаций

Если в доме вспыхнет пламя,
Вряд ли справитесь вы сами,
Перед тем как спорить с ним
Наберите …
(01)

Если видишь преступленье
Иль к нему приготовленье,
Граждан защити права,
Набери скорей … 
(02)

Если человеку плохо,
Толку нет вздыхать и охать,
Срочно номер набери
Скорой помощи…
(03)

Если в доме пахнет газом,
Форточки откройте сразу,
Не включайте свет в квартире
И звоните …
(04)

Помни мамин телефон,
Пригодиться может он.
Если ты один остался,
Заблудился, потерялся,
Подойди к прохожей даме,
Пусть твоей позвонит маме.

Что делать во время пожара

Неприятней нет сюрприза,
Чем горящий телевизор.
Но не очень-то спешите
В руки брать огнетушитель,
Нужно первым делом, детки,
Вынуть вилку из…
(розетки)

Если пламя пышет жаром,
И нет средств борьбы с пожаром, 
Убегайте прочь скорей,
За собой захлопнув дверь.
Ведь огонь, хоть и опасен,
Сам без воздуха погаснет.

От огня, друзья, увы,
В ванной не спасетесь вы.
По чуланам не сидите,
А на улицу идите.

Коль в подъезде задымленье,
Лестница – не путь к спасенью.
Если дым со всех сторон,
Выходите на ...
(балкон)

На пожаре для людей
Не один огонь злодей,
Посоперничает с ним
Для здоровья вредный …
(дым)

Если дом многоэтажный,
То запомнить очень важно:
При пожаре в нем, друзья,
Ехать в лифте вниз нельзя.

Не щадит огонь-злодей
Ни предметы, ни людей.
Если пламя к вам пристало,
Завернитесь в...
(одеяло)

Что делать, если обжегся

Никогда места ожогов
Пальцами не надо трогать,
И нельзя волдырь ужасный
Мазать спиртом или маслом.
На ожог на коже сильный
Можно класть лишь…
(бинт стерильный)

Что делать с сильным ушибом

Если стукнулся ты больно,
Это вовсе не прикольно,
Приложи к ушибу лед,
И синяк быстрей пройдет.

Что делать, если отключили электричество

Вечером в квартире свет
Был, а после – раз! – и нет.
Свеч не жги, не выходи,
А сиди и света жди.

Что делать, если сорвало кран

Если кран сорвался, то,
Чтоб не начался потоп,
Нужно шкаф в стене открыть
И всю воду перекрыть.
А где шкаф найти тот самый,
Пусть покажут папа с мамой.

Что делать во время наводнения

Если в городе потоп,
Чтоб никто в нем не утоп,
Забираться надо выше –
На деревья и на…
(крыши)

Что делать, если разбился градусник

Если градусник разбился,
Из него металл разлился,
Сразу взрослым сообщи ты –
Ртуть ужасно ядовита.

Если видишь где попало
Капли жидкого металла,
С ними рядом не играй,
А скорее убегай.
Ядовита просто жуть
Металлическая...
(ртуть)

Что делать, если рядом кто-то чихает

Всем здоровым помнить надо:
Коль больной чихает рядом,
Или кашляет натужно,
Разговаривать не нужно –
Ротик свой не открывай,
Вход микробам не давай.
Чтоб последствий меньше было,
Тщательно умойся с мылом.

Что делать, если покусали насекомые

Покусал комар иль гнус?
Не расчесывай укус
И не мажь зеленкой с йодом,
А промой раствором...
(соды)

Что делать, если ужалила пчела

Вдруг ужалила пчела?
Это скверные дела!
Чтоб еще больней не стало,
Удали пинцетом…
(жало)

Что делать, если укусил клещ

Суетясь и вереща,
Не спасешься от клеща.
Убивать его опасно,
Ведь он может быть заразным.
Ты его за зад схвати
И не дергай, а крути.

Что делать, если укусила собака

Если вдруг собака злая
На тебя несется с лаем,
Не пытайся убежать,
А скажи ей: «Фу! Лежать!»
Страх свой ей не покажи
И руками не маши!

Если всё ж ввязался в драку
И покусан злой собакой,
Зря не жалуйся, не ной,
Рану поскорей промой,
А потом иди в больницу,
Там расскажут, как лечиться!

Что делать, если укусила гадюка

Для людей укус гадюки –
Неприятнейшая штука.
Но коль вышло так, не бойся,
Первым делом успокойся,
Не беги, не голоси,
Яд из ранки отсоси,
Полежи, попей немножко,
И приедет неотложка.

Что делать, если ужалила медуза

Если в руку или в пузо
Вдруг ужалила медуза,
Надо убирать стреклетки
Не руками, а салфеткой.
Марлю наложи и лед,
И ожог быстрей пройдет.

Что делать, если в глаза попали химические вещества или другие загрязнения

Если что-то в глаз попало,
То не три, в том толку мало,
Чтобы справиться с бедой,
Быстро глаз промой…
(водой)

Что делать во время землетрясения

Всё дрожит – земля и дом,
Стены ходят ходуном!
Это страшное явленье
Мы зовем землетрясенье.
С ним от страха не трясись,
А возьми да и спасись:
Если началось такое,
Будь подальше от построек.
Коль из дома не ушел,
Спрячься в угол иль под стол.
Если стенкой завалило,
Не теряй напрасно силы,
Посиди спокойно тут,
Подожди, пока спасут –
Если много шевелиться,
Может снова обвалиться.

Как вести себя в толпе во время паники

Если ты в толпе бегущей,
То тебе не падать лучше,
Ведь толпа, хоть и не хочет,
А упавшего затопчет.

В давке тесно, как в могиле,
Чтоб тебя не раздавили,
Руки ты в локтях согни
И к бокам своим прижми.

Если с криками и воем
На тебя бегут толпою,
То, не затоптали чтоб,
Спрячься за фонарный столб.

Что делать, если началась стрельба

Если слышите стрельбу,
Чтоб не искушать судьбу,
Падайте на землю сами,
Голову закрыв руками.

Что делать, если за окном стреляют

Если за окном стрельба,
Помни: Пуля – дура!
Ей что сердце, что труба,
Что стекло, что фура.
Чтобы не было беды,
Лучше в ванной спрячься ты,
Там за стенкою сиди,
А к окну не подходи!

Что делать, если раздался взрыв

Если вдруг раздался взрыв,
Падай ниц и будешь жив,
А, чтоб более быть живым,
Надо лечь ногами к взрыву.

Что делать, если рядом упала граната

Шлеп! Лимонка в двух шагах –
Это ужас! Это страх!
Чтоб не пострадать, приятель,
Головой ложись к гранате.

Что делать, если кто-то упал с высоты

Кто-то с высоты упал?
Иль в аварию попал?
Чтоб ему не стало хуже,
Поднимать его не нужно.
На спину переверни
И в больницу позвони.

Что делать при ранении

Если хлещет кровь из раны,
То отчаиваться рано.
Кровь темна – бинтуй потуже,
Если алая – жгут нужен.

Коль торчит из раны что-то,
Доставать – врача забота,
Если вынешь сам, тогда
Больше причинишь вреда.

Что делать с занозой

Если у тебя заноза –
Щепка или шип от розы,
Нужно неприятность эту
Быстро вытащить пинцетом,
А конец занозы злой
Можно подцепить иглой.

Что делать, если застрял в лифте

Если лифт остановился
И не едет никуда,
Не проси, чтоб сам открылся,
Не поможет никогда.
Даже не пытайся силой
Разомкнуть кабины дверь,
Это верный путь в могилу,
Лучше на слово поверь.
Не сидеть же в лифте вечно,
Время не теряй, давай
Чудо-кнопочку «Диспетчер»
На панели нажимай.
Тетенька тебе ответит,
Расскажи ей всё, как есть.
Мастер быстренько приедет,
И собьет с кабины спесь.

Коль диспетчер не ответил,
И на вызов твой молчит,
Не грусти и громко в двери
Постучи и покричи.
Кто-нибудь тебя услышит,
Посочувствует судьбе,
И, что вряд ли будет лишним,
Помощь вызовет тебе.

Что делать, если заблудился в лесу

Очень неприятный случай –
Заплутать в лесу дремучем.
Паника здесь ни к чему,
Начинай кричать «Ау!»

Коль никто не отзовется,
Путь самим искать придется.
Чу! Послушай и скажи,
Может где есть шум машин.
Если слышишь шум, тогда
Поскорей иди туда.

Если же вокруг все тихо,
То уж точно дело лихо.
И искать тропинку, значит,
Вам придется на удачу.
Тут и пригодится он –
Твой мобильный телефон.
Позвони знакомым людям,
Группа поиска прибудет,
Цепью через лес пройдет,
Заплутавшего найдет.

Что делать, если провалился в болото

Если ты увяз в болоте
На прогулке иль охоте,
Чтоб не кончилось печально,
Надо лечь горизонтально.
Не барахтайся в грязи,
А хватайся и ползи!

Что делать, если кого-то ударило током

Если больно и жестоко
Дернуло кого-то током,
То на помощь не бросайся
И руками не касайся.
Ток через него идет,
Тронешь, самого убьет.
Прежде, чем его лечить,
Ток весь надо отключить,
Или провод от бедняжки
Отодвинуть деревяшкой.