Проект "Информатизация образовательного процесса подготовки к ЕГЭ по математике в условиях сельской школы"

В деятельность администрации сельской школы входит:

- совершенствование материально-технической и информационной базы учебно-воспитательного процесса по подготовке к ЕГЭ по математике;

- разработка новых форматов статистики, помогающей в аналитической и прогностической деятельности, а также в принятии решений и управлении образовательным процессом по подготовке к ЕГЭ по математике;

- обеспечение коммуникационного пространства в сельской школе и централизованное распространение методических рекомендаций, учебных и диагностических материалов участникам образовательного процесса;

- развитие мотивации учителей к овладению и активному использованию современных информационно-коммуникационных технологий и организация подготовки учителей в области их использования;

- участие в конкурсе инновационных проектов.

В деятельность педагогического коллектива сельской школы входит:

- апробация и внедрение новых УМК по подготовке к ЕГЭ по математике, включающих в себя мультимедийные компоненты;

- использование электронных учебных материалов и проверочных заданий к ним в подготовке к ЕГЭ по математике;

- своевременное и адресное распространение учебных материалов;

- использование информационных технологий для проверки работ и выставления оценок (ведение электронных журналов и дневников); автоматическое ведение статистических данных и отчетов об успеваемости в подготовке к ЕГЭ по математике;

- реализация дифференцированного подхода к обучению различных категорий учащихся, проживающих в сельской местности;

- получение доступа к специализированным учебным материалам, активное использование образовательных ресурсов сети Интернет;

- использование материалов в различных форматах (Power Point, Word, Exel, веб-страницы);

- создание медиатеки по математики для подготовки к ЕГЭ;

- создание принципиально новой практики подготовки к ЕГЭ по математике.

В деятельность обучающихся сельской школы входит:

- освоение новых областей знаний и приобретение новых навыков для успешной сдачи ЕГЭ;

- дистанционная совместная работа с учителями и другими учащимися через сеть Интернет;

- активное использование новых возможностей для дополнительного образования;

- получение интересных и актуальных материалов для осуществления проектно-исследовательской и учебной деятельности.

Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей на получение качественного образования, выполнение государственных гарантий на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса.

Принцип участия: привлечение всех участников образовательного процесса к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по внедрению информационных технологий в жизнь сельской школы.

- повышение качества подготовки к ЕГЭ выпускников школы и их реализация и самоопределение в профессиональной деятельности;

- высокое качество образовательных услуг, предоставляемых в сельской школе;

- высокий уровень сформированности ИКТ-компетентности обучающихся, учителей и администрации школы.

Сейчас образовательная среда сельской школы не удовлетворяет потребностям обучающихся школы для подготовки к сдаче ЕГЭ по математике. Анализ анкетирования участников образовательного процесса показал:

- востребованность мероприятий в данной области всеми участниками образовательного процесса;

- убежденность в положительной динамике и удовлетворенности повышением качества образовательных услуг обучающихся и их семей, проживающих в поселении при реализации данного проекта.

При наличии безусловно положительной динамики качественных изменений образовательного процесса прогнозируется повышения положительных результатов сдачи экзамена учащимися на 40%; повышение профоопыта учителей на 30%; использование электронных учебных пособий на 60%, образовательных ресурсов сети Интернет на 55%; активизация сотрудничества сельской школы с различными учебными и производственными организациями на 35%.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все более высокие требования к уровню знаний и умений выпускников школы, качеству подготовки к ЕГЭ по математике, уровню представляемой и обрабатываемой информации.

Внедрение современных технологий в образовательный процесс подготовки к ЕГЭ (в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом последнего поколения) является дополнительной возможностью повышения качества образовательного процесса и тем самым обеспечения условий для формирования разносторонне развитой личности выпускника сельской школы, обладающего определенным уровнем компетентности в различных областях знаний и достаточным уровнем воспитанности, и, главное, конкурентоспособного на современном рынке труда.

Результаты анализа успеваемости учащихся без использования ИКТ в подготовке к экзамена и планируемая успеваемость.

Результаты анализа профопыта учителей без использования ИКТ в подготовке к экзамену учащихся и планируемые показатели.

Результаты анализа использования электронных учебных в подготовке к экзамену учащихся и планируемые показатели.

Результаты анализа использования сети Интернет в подготовке к экзамену учащихся и планируемые показатели.

Результаты анализа активизация сотрудничества сельской школы с различными учебными и производственными организациями и планируемые показатели.

Новые информационные технологии и программные средства способны помочь работникам школы более эффективно решать следующие задачи:

- стимуляция самостоятельности и работоспособности учащихся, содействие развитию их личности;

- организация подготовки сельских школьников к ЕГЭ по математике;

- наиболее полное удовлетворение образовательных потребностей как наиболее способных и мотивированных учащихся, так и недостаточно подготовленных.

Для решения этих задач в нашей сельской школе разработан проект по внедрению системы информационно-коммуникационных технологий и интерактивных методик в процесс подготовки к ЕГЭ по математике. Реализация данного проекта позволяет более эффективно и гибко работать с планами подготовки и переходить на новые более эффективные методы подготовки. Не каждый из выпускников школы станет профессионалом в области информационных технологий, но все они должны обладать глубокими знаниями, успешно сдать ЕГЭ по математике и успешно применять их в своей дальнейшей деятельности.

Использование возможностей компьютерного класса позволяет обеспечить равный доступ учащимся, проживающим в сельской местности и имеющим семьи с низким и средним материальным обеспечением, к овладению информационными технологиями, дает возможность активно использовать Интернет для самостоятельной работы в подготовке к ЕГЭ.

Учителя, реализуя данный проект, формируют свою ИКТ-компетентность. Работая с мобильным классом, интерактивной доской учителя учатся применять цифровые образовательные ресурсы, Интернет, что позволяет использовать в процессе уроков подготовки к ЕГЭ дополнительные возможности.

Применение интернет-технологий дает возможность проанализировать и обобщить интересный педагогический опыт, сформировать «методические копилки» как в области традиционной педагогики, так и в области инновационных компьютерных технологий.

Группа учителей, прошедших обучение и владеющих навыками работы на компьютере, огромное желание учеников, их родителей и педагогического коллектива повышать качество образования, выход в Интернет – это ресурсы для эффективного использования компьютерного и мобильного классов, классов с интерактивными досками для успешной подготовки к ЕГЭ по математике.

Ранее в сельской школе проводилась работа по обеспечению компьютерной грамотности наибольшего количества учителей и учащихся и формированию у учителей представлений о возможности и необходимости использования информационно-коммуникационных технологий в процессе подготовки к ЕГЭ и повышение их заинтересованности в этом.

В настоящее время в сельской школе необходимо создать условия для активной самостоятельной работы обучающихся, творчества педагогов, гибкой организации учебного процесса, создания сетевых образовательных сообществ с сельской школой, ссузами, вузами и другими организациями. Благодаря этому у большинства учащихся появится возможность достижения таких образовательных результатов, которые позволят повысить качество образования и подготовки к ЕГЭ, успешно адаптироваться в информационном обществе. Учителями-предметниками будут созданы базовые учебные материалы, на основе которых осуществится обновление содержания образования и формирования новых способов организации учебного и подготовительного процесса.

В сельской школе будут созданы творческие группы по использованию информационно-коммуникационных технологий. Это компьютерный класс и интернет-технологии в подготвке к ЕГЭ по математике; интерактивная доска на уроках математики; создание и использование учебных презентаций; использование возможностей мобильного класса и интерактивной доски через интеграцию уроков и подготовительных занятий по математике.

Наш проект позволит обеспечить следующие формы системного функционирования цифровых ресурсов:

- использование на уроке: объяснение материала, лекция, выступление учащегося или дискуссия, закрепление, контроль знаний учащихся, самостоятельная работа одного учащегося или группы, анализ или построение моделей, тестирование, поиск необходимой информации;

- самостоятельное использование учеником вне урока: работа над домашним заданием, подготовка рефератов, самоконтроль знаний, построение моделей объектов и процессов, отработка технических навыков на тренажере;

- использование учителем на этапе подготовки к уроку: подбор материалов для последующего использования на уроке в цифровом виде, подбор заданий и их распечатка.

Реализация данного проекта позволит поднять сельскую школу на такую ступень информатизации образования, которая характеризуется системным, качественным и целесообразным использованием ИКТ и цифровых образовательных ресурсов в процессе подготовки к ЕГЭ по математике.

Комплексный анализ результатов подготовительной деятельности к реализации проекта показывает, что существует ряд основных нерешенных проблем:

1. Недостаточная сформированность ИКТ-компетентности учителей в подготовке к ЕГЭ по математике и учащихся сельской школы.

2. Слабое использование возможностей интерактивной доски и мобильного класса.

3. Характеристики устаревшего оборудования в компьютерном классе не удовлетворяют требованию современных операционных систем и другого программного обеспечения.

4. Локальная сеть и подключение к сети Интернет есть только в одном кабинете и скорость передачи сигнала невысокая. Существует необходимость единой локальной сети между администрацией и всеми участниками образовательного процесса. Интернет-связь необходима при внедрении ФГОС НОО.

Первый этап (2015-16 гг.). Задачи первого этапа:

1) Мотивация учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий в подготовке к ЕГЭ по математике. Расширение круга учителей, участвующих в эксперименте по внедрению ИКТ.

2) Использование инновационных учебно-методических комплексов, обеспечивающих потребности процесса подготовки к ЕГЭ по математике.

3) Разработка учебных программ по подготовке к ЕГЭ по математике, предусматривающих информационно-коммуникационных технологий в учебно-подготовительном процессе.

4) Разработка и адаптация методик использования ИКТ в учебно-подготовительном процессе.

5) Интеграция ИКТ в учебно-подготовительный процесс и разработка общих и индивидуальных учебных планов для учащихся.

6) Составление и реализация гибких учебных планов подготовки к ЕГЭ, обеспечивающих равные возможности в освоении компьютерных технологий.

7) Создание системы апробации новых учебных материалов, мультимедийных и электронных пособий и разработка методики их использования.

8) Активизация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся.

Решение задач первого этапа позволит распространить накопленный в проекте опыт поддержки процесса информатизации сельской школы, использования ИКТ в процессе подготовки к ЕГЭ по математике. Будет обеспечено максимально возможное привлечение учителей к научной работе с использованием ИКТ и цифровых образовательных ресурсов для подготовки к ЕГЭ по математике.

Второй этап (2016-17 гг.). Задачи второго этапа:

1) Повышение качества процесс подготовки к ЕГЭ по математике посредством внедрения ИКТ в образовательно-подготовительный процесс.

2) Использование различных форм обучения (очная и дистанционная формы подготовки).

3) Обеспечение равных возможностей в использовании ИКТ всем участникам образовательно-подготовительного процесса.

4) Высокие показатели сформированности ИКТ-компетентности учителей.

5) Формирование каждым учителем оригинальных методов работы с использованием информационных ресурсов.

6) Достижение свободы передачи опыта на основе интенсивного информационного обмена с помощью интернет-технологий и создания локальной сети в сельской школе.

7) Представление опыта полученных результатов.

8) Создание новой модели управления процессом подготовки сельской школы и образовательным процессом.

В результате решения данных задач появится возможность распространения накопленного опыта. Информатизация школы перейдет на новый качественный уровень. Произойдет формирование компетентности учителей в области педагогического дизайна при создании учебных материалов для подготовки к ЕГЭ по математике. Появится возможность ведения учебно-подготовительной работы по очной и дистанционной формам обучения; повысится качество подготовки к ЕГЭ по математике; повысится качество обучения школьников в целом, а старшеклассники получат дополнительные возможности для подготовки к ЕГЭ.

1) Создание единой информационной среды. Задачи: 1) создание системы, обеспечивающей функционирование подготовки к ЕГЭ по математике в сельской школе: учет информации об учениках, ведение электронных журналов, дневников, справочников, базовые отчеты (учет посещаемости учащихся, учет результатов подготовки к ЕГЭ по математике); 2) обеспечение доступа к базе данных всех участников образовательного процесса.

3) Повышение образовательного уровня педагогического коллектива в области использования информационно-коммуникационных технологий. Основную роль в информатизации образовательно-подготовительного процесса играет подготовленный и мотивированный учитель. Именно поэтому в проекте особое внимание уделяется повышению компьютерной грамотности учителей, которой осуществляется по нескольким направлениям:

- организация обучения учителей по применению ИКТ в образовательно-подготовительном процессе подготовки к ЕГЭ по математике;

- развитие потенциала в области педагогического дизайна при создании учебных материалов для подготовки к ЕГЭ по математике;

- обучение педагогов, ведущих учебную работу в дистанционном режиме.

4) Формирование познавательной и практической деятельности учащихся в условиях доступности информационного пространства. Задачи: повышение качества знаний, приобретение школьниками навыков, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ; организация проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий и ресурсов информационной среды; активизация познавательной деятельности учащихся в сфере новых информационных технологий; реализация творческого потенциала школьников и учителей, активизация всех форм подготовительной работы с учениками; стимулирование и развитие интересов в области использования информационных технологий; организация дистанционной подготовки обучающихся выпускных классов и детей с ограниченными возможностями.

5) Создание новой модели управления процесса подготовки к ЕГЭ по математике.

6) Создание медиатеки и базы данных, содержащей инновационные разработки участников проектной деятельности.

7) Приобретение современного оборудования, отвечающего требований новых обучающих программ.

8) Повышение квалификации учителей через обучение на различных курсах.

9) Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта.

10) Бюджетное и внебюджетное финансирование, дополнительные платные образовательные услуги, федеральный бюджет, муниципальные, региональные и федеральные гранты, добровольные пожертвования.

11) Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями: а) обмен опытом по внедрению ИКТ в процесс подготовки к сдаче ЕГЭ по математике; б) профильная и предпрофильная подготовка обучающихся; в) работа с одарёнными детьми.