Проект "Да здравствует мыло душистое"

Проект «Да здравствует мыло душистое» : воспитатель Мезенцева.Н.В.

Актуальность

В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения.

Цель проекта

Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в ходе организации режимных моментов .

з а д а ч и

► Формировать умения овладевать культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания

► Побуждать детей к самостоятельности

► Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания

Этапы работы

Планирование

► составление плана работы с детьми в разных видах деятельности и взаимодействия с семьями воспитанников

Разработка работы достижения цели

► составление плана-схемы

► обсуждение плана с родителями

Ι-Начальный

► определение проблемы

► выбор группы, участников

► определение сроков

ΙΙΙ Результат

► презентация проекта

► выведение диаграммы в усвоении КГН

ΙΙ Выполнение

► совместная работа над проектом

● детей

● воспитателей

● родителей

Прогнозируемый результат

Овладение детьми младшего дошкольного возраста культурно-гигиеническими навыками:

самостоятельно одеваться и раздеваться

с небольшой помощью аккуратно вешать и складывать

одежду

обращать внимание на внешний вид

правильно и самостоятельно мыть руки

пользоваться индивидуальными средствами личной гигиены

Пути формирования культурно-гигиенических навыков

Участники проекта –

дети

1 младшей группы

Проект – долгосрочный, коллективный

План-схема проекта

Культурно-гигиенические навыки

Дети

Детский сад

Дом

Воспитатели

Родители

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

План работы по формированию К.Г.Н .

Навыки мытья рук и умывания

► Непосредственная образовательная деятельность

«Вымой руки», «Сделай лодочку», «Водичка, водичка»,

«Мыльные перчатки»

Художественная литература

Фольклорные потешки, К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С.Капутикий, «Девочка чумазая», А.Барто

► Игры

Игры на внимание: «Чья картинка», «Лото», «Умные бусы» , «Делай так»

Навыки культуры еды и поведения за столом

► Непосредственная образовательная деятельность

«Мы готовимся к обеду», «Принимайся за обед»,

► Художественная литература

С.Маршак «Где обедал воробей», Ю.Кушак «Приятного аппетита», потешки,

► Игры

«Кукла учится у ребят аккуратно кушать», «Для чего такая посуда»,

дид.игра «Напоим куклу Таню чаем»

Навыки самообслуживания

► Непосредственная образовательная деятельность

«Уложим куклу спать», «Такие разные носочки»,

► Художественная литература

«Спать пора» П.Воронько, В.Берестов «Новый бант», В.Маяковской « Что такое хорошо, что такое плохо», И.Горюновой «Этикет для карапузов», потешки «Расти коса..»

► Игры

Дид. игра «Кукла Маша идёт на прогулку», « Поможем кукле раздеться», «Причешем куклу Машу», «Найди и назови», дид. игры «Весёлые шнурочки», «Волшебные верёвочки», «Застёжки-шнурочки», «Волшебные пуговки»,

игра «Парикмахерская»

Взаимодействие с семьями воспитанников

♦ Индивидуальные беседы

♦ Консультации

Предметно-развивающая среда по КГН

в младшей группе

КГН как игровая деятельность

НОД, развлечения, досуги

Диагностика сформированности кгн

Сформированные

навыки

1

При поступлении в ДОУ (дети не посещали ясли )

Навыки в стадии

2

становления

Навыки не

сформированы

3

Конец учебного года

Навыки

1

сформированы

Навыки

сформированы

не полностью

2

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей – первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого ребенка. К тому же культурно-гигиенические навыки – являются первой и основой ступенью для трудового воспитания.