Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  3 класс  /  Проект "Читаем и сочиняем сказки"

Проект "Читаем и сочиняем сказки"

Цель проекта:

Создание условий для возможности расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов и овладение навыками сотрудничества материалом урока на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.

Проект в рамках предмета «Литературное чтение».

Выполняя задания проекта, учащиеся получают возможность приобрести знания и умения (теоретические и практические) необходимые осознанному читателю. В ходе работы над проектом вырабатывается внимательное, вдумчивое, осознанное чтение.

Проект предполагает:

1,Формирование представлений о литературе как искусстве слова в позициях «автора», «читателя- критика», «теоретика» Жанр как особая содержательная форма. Сказка как малый жанр устного народного творчества. Структура жанра - картина жизни и языковые средства ее выражения (сравнение, метафора, звуковой рисунок, ритмический рисунок, рифма). 2,Практическое освоение работы в позиции «читателя-критика». Знакомство с устным народным творчеством, с русскими народными сказками («Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Лиса и Волк», «Журавль и цапля», «Горшок», «Лутонюшка» и др.). Вычитывание характера героя в оценке рассказчика в народных сказках (в русской сказке «Каша из топора» и в нанайской сказке «Айога»). Выявление жанровых особенностей сказок. Критическая оценка детских сочинений в процессе их обсуждения. 3. Практическое освоение работы в позиции «автора-художника» От прочтения произведения — к замыслу. Выражение точки зрения, настроения, характера героя в устном коллективном этюде и в последующем индивидуальном сочинении. От освоения жанра — к замыслу. Создание произведений малых жанров, инсценировка сказок

4. Практическое освоение работы над иллюстрированием произведения. Опираясь на прочитанные сказки, обучающиеся выявляют структуру жанра сказки, стилистические особенности, составляют модель. Ребята стараются воплотить собственное творчество в виде написания авторской сказки, её иллюстрации.

Подготовительный этап предполагает самостоятельное прочтение русских народных сказок. Основной этап (теоретический) предполагает коллективный диалог и самостоятельную творческую работу.

23.03.2017

Содержимое разработки


Информация об авторах и координаторах проекта


ФИО

 Рожнова Елена Валентиновна, учитель начальных классов

Город, область

 г. Лангепас ХМАО-Югра

Номер или название школы

 ЛГ МАОУ СОШ № 4 г. Лангепас

Информация о проекте

Название проекта

ЧИТАЕМ И СОЧИНЯЕМ СКАЗКИ

Цитата

"Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»

Краткая аннотация

Цель проекта:

Создание условий для возможности расширение понятийной базы учащихся за счёт включения в неё новых элементов и овладение навыками сотрудничества материалом урока на уровне сознательного воспроизведения и запоминания.

Проект в рамках предмета «Литературное чтение».

Выполняя задания проекта, учащиеся получают возможность приобрести знания и умения (теоретические и практические) необходимые осознанному читателю. В ходе работы над проектом вырабатывается внимательное, вдумчивое, осознанное чтение.

Проект предполагает:

1,Формирование представлений о литературе как искусстве слова в позициях «автора», «читателя- критика», «теоретика»
Жанр как особая содержательная форма. Сказка как малый жанр устного народного творчества. Структура жанра - картина жизни и языковые средства ее выражения (сравнение, метафора, звуковой рисунок, ритмический рисунок, рифма).
2,Практическое освоение работы в позиции «читателя-критика». Знакомство с устным народным творчеством, с русскими народными сказками («Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк», «Лиса и Волк», «Журавль и цапля», «Горшок», «Лутонюшка» и др.). Вычитывание характера героя в оценке рассказчика в народных сказках (в русской сказке «Каша из топора» и в нанайской сказке «Айога»). Выявление жанровых особенностей сказок. Критическая оценка детских сочинений в процессе их обсуждения.
3. Практическое освоение работы в позиции «автора-художника»
От прочтения произведения — к замыслу. Выражение точки зрения, настроения, характера героя в устном коллективном этюде и в последующем индивидуальном сочинении. От освоения жанра — к замыслу. Создание произведений малых жанров, инсценировка сказок 4. Практическое освоение работы над иллюстрированием произведения. Опираясь на прочитанные сказки, обучающиеся выявляют структуру жанра сказки, стилистические особенности, составляют модель. Ребята стараются воплотить собственное творчество в виде написания авторской сказки, её иллюстрации. Подготовительный этап предполагает самостоятельное прочтение русских народных сказок. Основной этап (теоретический) предполагает коллективный диалог и самостоятельную творческую работу.

Предметная область

 Литературное чтение

Межпредметные связи

 Литературное чтение, изобразительное искусство

Возраст участников

 учащиеся 3 класса

Приблизительная продолжительность проекта

 2 месяца

Основа проекта

Образовательные стандарты

 Проект реализуется в рамках начального общего образования в предметной области "Литературное чтение" в 3 классе. В рамках проекта предполагается формирование осознанного читателя, представлений о литературе
как искусстве слова, развитие у младшего школьника опыта общения. 
Проект ориентирован на изучение блоков: Жанр как особая содержательная форма. Сказка как жанр устного народного творчества. Структура жанра: картина жизни и языковые средства ее выражения (сравнение, метафора, звуковой рисунок, ритмический рисунок, рифма).
Проект основан на межпредметных связях с учебными предметами "Литературное чтение", "Изобразительное искусство и художественный труд».
Проект направлен на совершенствование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

Планируемые результаты обучения

 В ходе проекта учащиеся приобретут следующее:

Личностные универсальные учебные действия
- целостный взгляд на сказку, как жанр устного народного творчества;
- ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

Метапредметные результаты: 
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
•адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации
•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
•учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
•строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
•задавать вопросы.

Предметные:
- осознанно воспринимать содержание текста, определять главную мысль героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному художественному тексту;
- коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт; - иметь представления о теоретическом моменте построения произведения (сказки)
- проявлять понимание существования модели жанра сказки
- использовать прочитанные сказки с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности;
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;
- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении.

Проблемные вопросы учебной темы

1. Как устроена сказка?
2. Какие бывают сказки?
3. Можно ли сочинить собственную сказку? 

Частные вопросы учебной темы

1. Как устроена сказка о животных, волшебная и бытовая сказка?
2. Общее и различие в сказках о животных, волшебных и бытовых сказках?
3. Что надо учитывать в сочинении авторской сказки?

4.  Что надо учитывать в иллюстрации авторской сказки

План оценивания

  • до проекта

- Список прочитанных сказок

- Заполнение «Читательского дневника»

  • в ходе проекта

 

- Заполнение «Читательского дневника»

- Модель (структура ) сказок (общая)

- Модель (структура ) сказок (индивидуальный оценочный лист)

- Авторская сказка (индивидуальное творчество)

- Иллюстрация к авторской сказке.

  • по окончании проекта

 - Сборник лучших авторских сказок.

Описание методов оценивания

 - Список прочитанных сказок выдаётся детям для знакомства со сказками во внеурочное время. Не всем удаётся в один срок прочесть их, поэтому список выдаётся заранее. Дети отмечают прочитанные сказки.

- Заполнение «Читательского дневника» проводится в ходе прочтения сказок и для возвращения к ним во время заполнения структуры жанра.

- Модель (структура ) сказок (общая) выстраивается в ходе первого этапа проекта

- Модель (структура ) сказок (индивидуальный оценочный лист) необходим для оценивания понимания и усвоения детьми теоретического вопроса построения структуры сказки

- Авторская сказка (индивидуальное творчество). Возможно написание сказки одним автором или в коллективной форме. Обсуждение полученного проходит в форме коллективного обсуждения

- Иллюстрация к авторской сказке. Возможно иллюстрирование сказки одним автором или в коллективной форме Обсуждение полученного проходит также в форме коллективного обсуждения

- Сборник лучших авторских сказок. Сказки для него отбираются в коллективном диалоге. Сборник выпускается координатором проекта или родителями – помощниками. После окончания проекта на родительском собрании проходит представление сборника для знакомства с ним родителями.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

 Для участия в проекте необходимо:
- уметь читать и понимать художественные тексты;
- иметь первоначальные навыки работы с художественными материалами (краски, карандаши, гуашь);

-иметь представление о работе с графической моделью объекта
- стремление выполнить работу по инструкции и работать в команде.

Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап
1.1. Анонс о начале проекта.
1.2. Получение списка сказок для прочтения 1.3 Прочтение сказок из списка. 1.4.Заполнение «Читательского дневника»
2. Основной этап
2.1. Определение сказок различного типа (волшебная, бытовая, о животных)
2. 2. Построение структуры жанра волшебной сказки
2.3. Построение структуры жанра бытовой сказки
2.4. Построение структуры жанра сказки о животных
2.5. Оценивание знаний о структуре жанра сказка (самопроверка, взаимопроверка). Заполнение оценочного листа.
2.6. Сочинение сказок.
2.7. Рассмотрение иллюстраций сказок известными художниками.
2.8. Иллюстрирование сказок
2.9. Составление сборника сказок нашего класса. Обсуждение отбора сказок для сборника
3. Заключительный этап
3.1. Анализ сборника сказок нашего класса.
3.2. Представление сборника на родительском собрании

Продукты проектной деятельности детей

Сборник сказок нашего класса.

Форма проведения

Уроки литературного чтения, внеурочная деятельность обучающихся.

Правила для участников

- Читайте инструкции, пользуйтесь подсказками!
- Смотрите как делают другие и делайте лучше!
- Задавайте вопросы!
- Помогайте другим!
- Совершенствуйте работу столько, на сколько считаете нужным.
- Делитесь созданным!
- По делам и честь !

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта

Оборудование

Компьютер(ы) с выходом в Интернет, принтер, проекционная система, сканер;

Программное обеспечение

Веб-браузер, текстовые редакторы 

Материалы на печатной основе

Сказки русские народные

1 Деревянное зодчество Руси. М.: «Белый город». 2003. С. 15-20.

2. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, предания, обряды и суеверия. – М. 1996. С. 127.

3. Сказочные герои. Детская энциклопедия «Аргументы и факты». Познавательный журнал для девочек и мальчиков. №4, 2000.

4Русские сказки. Волшебные сказки. М.: «Вита». 1993.

5. Русские народные сказки. – Саратов: Приволжское книжное издательство. 1992.

6. Сказки «Кума-чародейка». – Нижний Новгород: «Русский купец». 1993.

7. Русские народные сказки. Летучий корабль. Минск: ООО «МЕТ». 2000.

8. Хрестоматия школьника. Русские народные сказки. – М.: Планета детства, 1999.

9. Русские сказки. Минск: ООО «МЕТ». 1999.

10. Ненаглядная красота. Русские волшебные сказки. - М.: Детская литература. 1983.


Другие принадлежности, если необходимо

 Гуашь, краски, карандаши;

брошюратор 

Информационные источники в Интернете

Цифровые ресурсы.

        1. http://www.zankovcom/lit-met3.htm -- статьи по изучению народных сказок

        2. http://ww.paganism.ru/babayagahtm - о происхождении образа

        3. http://sf.perm.ru/kd_dop_baba.shtml - статьи по теме

        4. http://www.trud.ru/Arhiv2002/03/15/200203150440604.htm- картинки

        5. http://myfhology.narod.ru/heroes/b/baba-yaga.htm - о славянских мифах

        6. http://sueverija.narod.ru/Muzei/Jaga.htm - о суевериях и обрядах

        7. http://wikipendia.ru












Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»



СБОРНИК

ДЕТСКИХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Подготовила: Рожнова Е.В.

учитель начальных классов



г. Лангепас



Чудо-птица


Жили-были в тереме высоком царь и царица, и была у них волшебная птица. Звали ее Чудо-птица. Как-то раз она улетела, когда все легли спать. На следующий день царь приказал своим помощникам найти его чудо-птицу.

Шли они долго ли, коротко ли, наступила суровая, темная ночь. Остановились помощники на ночлег, и заснули.

Утро было мрачное, унылое. Пошли они в путь-дорогу. Остановились, смотрят -река большая. Один другому говорит:

-Давайте переплывем.

- Давайте лучше дерево перекинем и по нему перейдем, -говорит другой. Так и порешили. Перешли они на другую сторону, смотрят на высокий холм, а на нем клетка. А в клетке чудо-птица. Помощники обрадовались, кинулись на холм, схватили клетку и принесли царю чудо-птицу.

Вознаградил их царь по-царски: по мешку золота и в звании повысил.

Автор: Костина Вероника


Принцесса и Дракон


Жила-была маленькая принцесса, и был у нее отец -царь. Она любила играть в мяч. Каждый день доставала она мяч из шкафа и играла. Но однажды ее мяч укатился очень далеко. Искала-искала маленькая принцесса мяч, не нашла.Тогда пошла она к своему отцу и говорит: «У меня любимый мячик пропал…» И приказал царь найти мяч. Искали - искали слуги мяч да так и не нашли. Приходит принцесса к царю и спрашивает: «Нашел ли ты, отец, мячик мой?» «Нет, радость моя, не нашел я мячик твой!» - отвечает ей отец. Заплакала она горькими слезами и пошла куда глаза глядят.

Шла-шла принцесса и увидела пещеру. На ту пору шел дождь. Зашла она в пещеру и видит – мячик её там, а рядом с ним лежит Дракон. Хотела убежать принцесса, но Дракон не выпустил её, а посадил в клетку. Вот прошло время, полетел Дракон на охоту. Стала плакать принцесса так, что ее услышал странник – старичок:

- Что плачешь, милая?

- Да меня, дедушка, дракон в клетку посадил и не выпускает, - отвечает принцесса. Дал старичок ей камень волшебный остренький и сказал, чтоб клетку подпилила, взяла свой мячик и бежала быстрее, пока Дракон не прилетел. Так принцесса и сделала. Долго бежала она от пещеры и повстречала принца на коне. Принц довез девушку до отца. Все были очень рады!

На следующий день приехал к царю тот принц, который принцессу спас, и сказал, что ему очень понравилась царская дочь и хочет он на ней жениться. Царь дал разрешение принцу жениться на его дочери. Свадьба длилась три дня и три ночи! Жили молодые долго и счастливо до глубокой старости!

Автор: Калабегова Луиза


Алена и Иван


Было это в одном прекрасном королевстве. Королевство было очень красивое. Жил там принц. Вот раз гулял он в саду и увидел одну красивую девушку. Она сияла как солнце. Принц захотел с ней познакомиться и спросил, как её зовут. И она ответила, словно ангел:

-Алена.

- А меня зовут Принц - Иван.

Принц решил жениться. Познакомился с родителями Алёны. Отец девушки решил его испытать. Велел он принцу пойти в волшебный лес, найти трехглавого Дракона в пещере, взять у него кольцо для Алёны. Пошёл принц в путь. Долго искал тот лес. Повстречалась ему старушка и дала она принцу клубочек. Он привёл принца в пещеру. Тот вошел и увидел трехглавого Дракона. Долго боролся принц с Драконом. Сдался Дракон, отдал колечко для Алёны.

Возвратился принц домой и получил награду - Алену. И была свадьба и жили они счастливо до самой старости.

Автор: Рахматова Зулайхо.




Царевич Елисей


Жил-был царь и была у него дочка, она тяжело болела. А в далекой стране рос волшебный цветок, который мог вылечить многие тяжелые болезни. Царь узнал об этом целебном цветке. Приказал он своим богатырям найти этот цветок. Тот, кто найдет и привезет этот цветок – получит в подарок полцарства.

Богатырь Елисей побывал во многих странах и нашел этот целебный цветок. Но его охраняет трехглавый дракон. Елисей попытался украсть волшебный цветок, но дракон заметил и начал палить его огнем. Елисей убежал, сел у дерева и пригорюнился. Вдруг из леса выходит старушка. Увидела она грустного Елисея и спросила, что случилось. Рассказал ей обо всем Елисей. Дала бабка Елисею травы и сказала: «Накорми дракона и он уснет, а ты сорвешь цветок». Елисей так и сделал. И поехал с цветком к царю.

Приехал Елисей к царю и отдал ему цветок. Царь вылечил свою дочь, рассказал ей о спасителе ее. Елисей и царевна встретились и полюбили друг друга. Поженились они и жили долго и счастливо.

Автор: Зацарин Александр


Про молодца Алёшу.


Жил-был молодец Алеша. Как-то раз проходил мимо царских палат и увидел Елену Прекрасную, дочь царя. Вошел Алеша в царские хоромы и попросил у царя в жены Елену Прекрасную. Елена - то согласилась, а вот царь – нет. Сказал царь:

«Если достанешь у Бабы - Яги посох волшебный, тогда можешь брать замуж мою дочь».

Алеша сразу пустился в дорогу. Долго ли, коротко ли ехал молодуц, вдруг видит – волк. Рычит, бросается на него. Тут выскочил медведь и помог одолеть волка. Заговорил медведь человеческим голосом:

- Куда путь держишь, молодец?.

- Еду я к бабе-яге, хочу посох у неё забрать, - отвечает ему Алёша.

- Я тебе помогу, садись на меня, довезу.

Доехали они до Бабы - Яги. Она после обеда отдыхала. Взял Алёша у Бабы - Яги потихоньку посох. Да проснулась Яга, увидала молодца и к нему. А медведь тут как тут:

- Беги, - кричит, - я ее задержу.

Долго ли, коротко ли был в пути молодец, приехал в родное царство. Отдал царю посох, а царь ему в жёны отдал Елену Прекрасную. Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец!

Автор: Еров Азам


Золотые лебеди


Жил-был царь. Было у него два сына . Старшего звали Василий-царевич, младшего Иван-царевич. Были у царя золотые лебеди. Кто-то ночью начал за ними охотиться. Царь утром обо всем этом узнал и послал сыновей караулить лебедей. Стал караулить старший. Караулил-караулил и заснул. Приходит к отцу и говорит: « Я сидел, караулил, глаз не сомкнул. А так никого и не поймал». Отец говорит: «Ну, теперь пусть идет младший сын». Пошел караулить Иван-царевич. Он глаза не закрывал , караулил и увидел, что за золотыми лебедями охотится волк, да непростой, а серебряный. Хотел его поймать, а волк и ускакал. Пришел Иван-царевич к отцу и говорит:

- Я нашел, кто твоих лебедей похищал.

- Кто?

- Серебристый волк.

Созвал царь всех сыновей и говорит:

- Езжайте и найдите волка.

Поехали братья на поиски волка.

Забрел Иван-царевич в глубокую чащу и видит изба. Зашел он туда, глядь, а там печалится Елена - Прекрасная.

Спрашивает её:

- Как ты тут оказалась?

- Меня тут Серебряный волк украл у батюшки.

- А ты знаешь, где Волк сейчас?

- Я нет, а клубочек волшебный знает. Пойдёшь за ним и придешь к волку.

Забрал Иван-царевич Елену – Прекрасную и пошли они за клубком. Добрались они до волка. Ночью подкараулили и посадили в клетку. Привезли серебряного волка к царю. Сын и говорит:

- Вот, отец, нашел я волка, а себе жену Елену - Прекрасную.

- Молодец, сын. Приглашай всех пир.

Поженились Иван-царевич и Елена – Прекрасная. Жили они долго и счастливо.

Автор: Черепахина Елена


Про принцессу Анну


В одном царстве жила принцесса Анна. А в соседних царствах жили принц Кирилл и принц Алексей. Оба были влюблены в царевну, оба были хороши собой. Не знала Анна, за кого из них выйти замуж. Решила она испытать царевичей..

Говорит им: «Сшейте мне платье. У кого красивее будет, за того я выйду замуж». Пошел принц Кирилл и приказал слугам сшить платье, а принц Алексей сам начал шить, да так аккуратно. Вот приходят они на следующий день и показывают свои дары. Анна сказала, что у Алексея лучше платье и дала ему свой поцелуй. А сама задала им новое поручение: смастерить кольцо. Пошел Кирилл да купил кольцо. А Алексей начал сам мастерить колечко, да так аккуратно. Вот приходят они к Анне снова. Посмотрела она и сказала, что у Алексея красивее колечко, и снова дала ему свой поцелуй. Задала последнее задание: смастерить летающую машину. Пошел принц Кирилл, купил летающий автомобиль. А принц Алексей сам все делал, да так аккуратно. Вот приходят они к Анне. Ей больше понравилась машина Алексея.

И сыграли они свадьбу. Я там была, лимонад и чай пила.

Автор: Исмаилова Кристина

Забывчивая Нина.



Жила – была девочка Нина. Она была очень рассеянной и постоянно обо всём забывала : насыпать зёрен попугаю, налить в чашку молоко котенку, погулять со щенком. Девочка их очень любила, но животные были обижены, таким отношением и решили убежать. Когда Нина обнаружила пропажу любимцев, то очень расстроилась и пошла, куда глаза глядят.

Шла-шла и пришла в лес. Села на пенёк и заплакала. Вдруг видит, стоит дед – лесовик и говорит ей: « Знаю я о твоём горе и могу тебе помочь. Сделай добрые дела и возвращайся домой». Хоп! - и исчез.

Внезапно Нина услышала чей – то писк. Смотрит, а рядом бельчонок выпал из дупла. Нина подошла к нему и положила в дупло. Прошла несколько шагов и видит, рыба на берегу лежит. Нина помогла ей добраться до воды. Пошла она дальше, смотрит, зайчата по полянке скачут, зайчиху ищут. Нина помогла и им. Нашли они маму – зайчиху.

Устала Нина, домой воротилась, а там её ждут любимцы : щенок, котенок и попугай.

Автор: Шишкин Виталий

Иван Силач



Жили – были три волшебника и как – то раз придумали они человека, который мог поднимать башни, рушить дома. И назвали его - Иван Силач.

Как – то раз, увидел царь трех этих волшебников и сказал им :

- А вы знаете, что за такие придумки вас казнят?

- А мы, ведь, добро людям сделали – Ивана Силача!

- Ну и что это за Иван Силач?

- Самый сильный человек, на земле. Царь разозлился и сказал :

- Тогда пусть он пройдет три испытания и освободит вас. А пока посидите в темнице. Пришёл Иван Силач к царю, тот ему испытание придумал – достать корону царя из самой высокой башни, а в ней нет ни окон, ни дверей.

Настало время, полез Иван на башню. Лез он целый день. И вот, долез, разбил силой вершину башни и достал корону. Первое задание сделано.

А второе – сосчитать сколько зёрнышек у граната.

Долго ли, коротко ли, считает Иван Силач зёрнышки, много раз пересчитывает, много раз засыпает. Но, всё – таки справился он и с этим заданием.

А третье задание придумал ему царь– убить дракона, который его волшебников охраняет. Начали они сражаться, но как только срубил Иван Силач дракону ногу, тут же выросла другая. И понял, Иван : даже если но убьет дракона, не освободить ему, своих создателей, ведь царь – не честный. Пришла ночь. Дракон уснул. Оседлал Иван Силач дракона и полетели они спасать пленников. Дракон с Иваном разрушили темницу, взяли с собой трёх пленников. Улетели они из этого города в другой, там им были рады и устроили пир во весь мир.

И я там был, историю Ивана послушал, пирожки покушал.

Автор: Абдрафиков Игорь



Про удачу



Жила в городе семья бедная, голодная. Был в этой семье мальчик, который хотел в школу. Однажды, шел он из магазина с пакетом бубликов. И бабушка, которая сидела на скамейке, попросила у него бублик. Дал мальчик один бублик бабушке, а она ему говорит :

- Вот тебе колечко, оно дает удачу. А если используешь кольцо для плохого, потеряешь его.

Пошел он дальше, приходит домой и говорят ему родители :

- Завтра пойдешь в школу!

- Сбылась мечта! - подумал он.

И пошел мальчик в школу. По дороге его обзывали хулиганы, он захотел их побить. Мальчик думал, удача кольца ему поможет, но в этот момент, кольцо исчезло. Побежал он после уроков к бабушке, а она ему говорит:

- Пройдешь два испытания, и я верну колечко.

Она ему приказала связать кофту для сестренки. И получилось это на третий раз. Потом, она сказала делать добро людям. Старикам, он помогал переходить через дорогу, а людям помогал носить продукты и разные вещи. А одной девочке он долго помогал искать маму.

И только после этого получил мальчик кольцо. Но он так привык делать добрые дела, что кольцо ему больше и не понадобилось.

Автор: Чухманов Степан





Пуговица.



Жила – была в шкатулке старая пуговица. Жила там среди иголок и ниток. У неё была одна мечта – чтобы её пришили на одежду и таким образом, она смогла увидеть мир. Вдруг кто – то открыл шкатулку и положил в неё разноцветную пуговицу. Старая пуговица хотела познакомиться с ней, но цветная пуговка не хотела знакомиться с ней и сказала, чтобы та жила в самом тёмном углу. Старая пуговица села в углу и заплакала. Услышала всё это иголка и решила помочь старой пуговице.

Вот как-то раз шкатулку открыли, а иголка тут, как тут. Она уколола палец, и шкатулку долго держали открытой. А там и старую пуговицу заметили, пришили её на пальто маленькой девочке.

Так исполнилось самое большое желание пуговицы. Она узнала много нового и интересного. У неё появилось много друзей – пуговиц. А о разноцветной зазнайке все забыли, она так и осталась в шкатулке.

Автор: Кохановская Елизавета




Умная дочка


Жил-был бедняк с десятью сыновьями и одной дочкой. Сыновья лежали целыми днями, а дочка все по дому делала: печь топила, полы мыла, еду готовила.

Как-то заболел бедняк. Старый был, денег мало было, на лекарство не хватало. Вспомнил бедняк легенду, что поможет ему золотое яблочко, а растет оно в саду у жар-птицы.

Бедняк говорит сыновьям: «Принесите мне золотые яблочки в саду жар-птицы растущие. Сад ее на далеком юге». А за печкой дочка сидела и все слышала.

Собрались братья на рассвете ехать да пять из них остались отцу помогать. А дочка взяла пшена да молока, запрягла коня и поехала. Ночь ехала, день ехала, к вечеру приехала. В саду чего только нет на деревьях: шоколад, мармелад, леденцы, мороженое, а в середине - деревце-березка с золотыми яблоками. Взяла она яблочки и поехала к отцу. Доехала, отдала яблоки.

Выздоровел отец и сыновья через день вернулись. Стали жить поживать, да добра наживать.

Автор: Лесникова Светлана







-80%
Курсы повышения квалификации

Искусство публичных выступлений

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Проект "Читаем и сочиняем сказки" (327 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт