Программное обеспечение

Тема: «Программное обеспечение».
Тип урока: Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.
Цель урока: познакомить учащихся с назначением различных видов ПО и приемами работы с ним.
Задачи урока:
Обучающие:
•    применение теоретических знаний на практике;
•    организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению способов действий.
Развивающие:
•    помощь учащимся в осознании социальной и практической значимости учебного материала;
•    обеспечение совершенствования навыков работы с различными ПО;
•    создание условий для развития познавательного интереса, самоконтроля.
Воспитывающие:
•    воспитание информационной культуры;
•    способствовать обогащению внутреннего мира подростка;
Требования к знаниям и умениям:
Учащиеся должны знать:
•    виды и структуру программного обеспечения;
•    назначение основных видов программного обеспечения.
Учащиеся должны уметь:
•    различать ПО по назначению;
•    понимать с помощью каких программных средств, какие информационные задачи можно решать;
•    сопоставлять ПО и определенный вид профессиональной деятельности человека.
Методы:
•    информационный (словесный);
•    наглядный;
•    иллюстративный;
•    репродуктивный.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Программно-дидактическое обеспечение: ПК, программы Pаint, презентация по данной теме (используется в качестве сопроводительного материала лекции учителя), проектор, навесной экран.
Этапы урока:
•    постановка цели урока и мотивация учебной деятельности;
•    объяснение нового материала, сопровождающееся электронным пособием;
•    воспроизведение и коррекция опорных знаний;
•    обобщение и систематизация понятий для выполнения практической работы;
•    подведение итогов;
•    разноуровневое домашнее задание.
Особенности проведения: тема рассчитана на 1 академический час, урок сопровождается электронным пособием, проецируемым на большой экран, подведение итогов проходит в виде анализа ответов на поставленные вопросы в начале урока, рассчитанного на 5 минут.
Ход урока:
I. Орг. момент. (Слайд 1)
* Приветствие.
* Постановка целей урока: (Слайд 2)
1. Почему с помощью компьютера рисовать или просто украсить простой текст проще, чем на листе бумаги красками и кистью?
2. Вы работаете на чужом, не знакомом вам компьютере. Как самостоятельно получить сведения об этом компьютере?
3. Компьютер – это полноценная аудио- и видеосистема. Так ли это?
4. Как вы думаете: есть ли такая профессия, в которой не используется компьютер?
II. Повторение и актуализация знаний.
* Для того чтобы нам с вами познакомиться и настроиться на работу предлагаю небольшой «Блиц-опрос» по пройденному материалу. Отвечать будем по командам:  одна половина класса – первая команда, друга половина – вторая команда, каждый правильный ответ оценивается фишкой в один балл.
Вопросы «Блиц-опроса»:
1. Универсальное устройство для хранения, обработки, быстрого поиска и обмена информацией. ( Слайд 3)
2. Устройство ввода информации. Похоже на героя сказки, с помощью которого вытянули репку. ( Слайд 4 ).
3. Ее можно получать, хранить, передавать и обрабатывать. ( Слайд 5).
4. Бывает письменный, обеденный, а на экране мы видим… ( Слайд 6).
5. Бывает девичья, долговременная и оперативная ( Слайд 7).
6. «Мозг» компьютера ( Слайд 8).
Вывод: Основной функцией компьютера является обработка информации. Сегодня мы с вами поговорим о том, благодаря чему компьютер( процессор) обрабатывает информацию.
III. Теоретическая часть.
1. Программа.
- Компьютер – это устройство, не способное мыслить самостоятельно, как человек. Для того, чтобы компьютер мог работать с информацией – получать ее, хранить, передавать и обрабатывать – его необходимо научить выполнять все эти действия. Научить – значит построить работу компьютера по инструкции, в которой указано, что надо делать.
- Как вы думаете, что это за инструкция? ( программа).
- Совершенно верно, это программа. Компьютер без программ – это бесполезный хлам, груда железа. И только программы делают его полезным.
- Я предлагаю вспомнить о том, как компьютер «учился» обрабатывать информацию.
 
* В 50-60-е годы, когда компьютер еще назывался ЭВМ (электронно-вычислительная машина), он мог только вычислять. Процесс обработки информации состоял в операциях над числовыми данными. 
* В 70-е годы компьютер «научился» работать с текстом. Пользователь получил возможность редактировать и форматировать текстовые документы. В настоящее время большая часть компьютеров и большая часть времени используется для работы именно с текстовыми данными.
* В 80-е годы появились первые компьютеры, способные работать с графической информацией. Сейчас компьютерная графика широко используется в деловой графике (построение диаграмм, графиков и так далее), в компьютерном моделировании, при подготовке презентаций, при создании web-сайтов, в рекламе на телевидении, в анимационном кино и так далее. Применение компьютеров для обработки графических данных постоянно расширяется.
* В 90-е годы компьютер получил возможность обрабатывать звуковую информацию. Любой пользователь современного персонального компьютера может воспользоваться стандартными приложениями Windows для прослушивания, записи и редактирования звуковых файлов. Работа со звуковыми данными является неотъемлемой частью мультимедиа технологии.
- Так что же такое программа? ( последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных).
- Последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных, называется программой.
- Таким образом, для обработки данных на компьютере необходимо иметь не только аппаратное обеспечение компьютера, так называемое hard, но и программное обеспечение, так называемое soft.
2. Программное обеспечение. (Слайд 9)
- Совокупность программ, хранящихся на компьютере, образует его программное обеспечение. Совокупность программ, подготовленных к работе, называют установленным программным обеспечением. Совокупность программ, работающих в тот или иной момент времени, называют программной конфигурацией.
- Программная конфигурация ПК многоуровневая. Это связано с тем, что требования к программам, предназначенным для работы с устройствами, существенно отличаются от требований к программам, предназначенным для работы с людьми. Общий принцип такой: чем ниже уровень программ, тем больше они работают с устройствами и меньше с человеком. Этот принцип соблюдается во всей компьютерной технике от отдельного ПК до всемирной компьютерной сети Интернет.
- Программы самого низкого уровня работают только с устройствами. Программы промежуточных уровней работают с программами нижнего уровня и программами верхних уровней. Человек имеет к ним ограниченный доступ. Программы верхних уровней работают с человеком и программами нижележащих уровней.
 
     Базовая система ввода-вывода. На самом нижнем уровне находятся программы базовой системы ввода-вывода (BIOS). Их код жестко записан в одной из микросхем компьютера. В момент включения компьютера эти программы выполняют проверку оборудования и обеспечивают простейшее взаимодействие с клавиатурой и монитором — клавиатура способна реагировать на нажатие некоторых клавиш, а на мониторе отображается информация о ходе запуска компьютера. Взаимодействие с человеком у программ этого уровня крайне ограниченно и возможно только в первые секунды после запуска компьютера.
Слайд 10
 Системные программы. Системные программы предназначены для работы со всеми устройствами компьютера. Они принадлежат к промежуточному уровню. Снизу системные программы управляют работой устройств и используют программы нижнего уровня, а сверху отвечают на запросы программ более высоких уровней. Те системные программы, которые непосредственно управляют устройствами, еще называют драйверами устройств. Люди работают с программами этого уровня только в тех сравнительно редких случаях, когда требуется настроить оборудование.
 Служебные программы. (Слайд 11) Это следующий уровень, программы которого предназначены для обслуживания компьютера, проверки его устройств, а также для настройки устройств и программ. Снизу эти программы общаются с программами нижних уровней, а сверху передают данные программам верхнего уровня по их запросу. Степень взаимодействия с человеком определяется необходимостью. Например, мастера по наладке и настройке оборудования активно работают со служебными программами. Обычные пользователи используют их сравнительно редко.
 Прикладные программы. (Слайд 12) Уровень прикладных программ — самый верхний. Здесь находятся программы, обслуживающие человека и удовлетворяющие его потребности. С их помощью выполняется набор и редактирование текстов, создание чертежей и иллюстраций, коммуникация между людьми, воспроизведение музыки и видео, а также многое другое. Сверху программы прикладного уровня общаются с человеком, а снизу — с программами нижележащих уровней. Прямого доступа к устройствам программы прикладного уровня, как правило, не имеют.
- Новые компьютеры обычно не оснащают прикладными программами, потому что ни производители компьютеров, ни продавцы не могут знать заранее, для каких целей компьютеры будут использоваться. Однако компьютеры должны быть готовы к тому, чтобы любой пользователь, не будучи специалистом в компьютерной технике, мог оснастить их необходимыми ему программами. Для этого на компьютерах должны быть заранее установлены программы нижних уровней.
Программы самого нижнего уровня (базовой системы ввода-вывода) устанавливать не надо — они поступают вместе с компьютером, поскольку встроены в одну из его микросхем, которая называется ПЗУ— постоянное запоминающее устройство. Их достаточно, чтобы установить на компьютере программы системного и служебного уровней. Поскольку количество необходимых системных и служебных программ очень велико (измеряется сотнями), то для простоты они устанавливаются одним обширным пакетом. Этот стандартный пакет системных и (частично) служебных программ называют операционной системой.
- Операционная система позволяет человеку начать работать с компьютером, получить доступ к его устройствам, а затем устанавливать и запускать необходимые прикладные и служебные программы.
III. Закрепление.
№1. Работа в паре «Найди лишнее».
А) Текстовый редактор, Microsoft Access, графический редактор, отладчик, переводчик (прикладные программы и  служебные программы);
Б) Приложение Блокнот,Paint, WordPab, дефрагментация диска ( стандартные приложения и служебные);
В) Отладчик, транслятор, архиваторы, проигрыватель Windows Media (служебные программы и прикладное ПО).
№2. Выпишите ПО из предложенного списка по типам:
А. Системное ПО ____ ( 6 ).
Б. Прикладное ПО ____ ( 1,2,3).
В. Системы программирования ____ ( 4,5).
1. Текстовый редактор
2. Графический редактор.
3. Музыкальный редактор.
4. Паскаль
5. Бейсик
6. ОС
- Давайте, проверим ваши задания и определим победителей в этом этапе. (Слайд 13)
Дополнительное задание. Кроссворд. (Слайд 15)
№ 3. Практическая работа ( работа по группам) . (Слайд 14)
 - Скажите мне пожалуйста, какие события или знаменательные даты мы будем праздновать в ближайшее время. ( «20 лет окончания войны в Афганистане», День всех влюбленных, День защитника Отечества).
- Я вам предлагаю в стандартной программе общего назначения в графическом редакторе Paint создать поздравительную открытку к одному из этих событий. Выигравшей команде предоставляется право выбрать тему первой.
- По мере выполнения практического задания заполните таблицу, в которой необходимо обозначить инструменты, которыми вы пользовались и их функции.
Инструмент     Его действие
   IV. Подведение итогов.
1. Анализ ответов на поставленные вопросы в начале урока.
2. Выставление отметок по количеству индивидуально заработанных фишек.
3. Домашнее задание:
Уровень знания: выучить основные термины и определения урока, виды ПО.
Уровень понимания: Люди каких профессий работают с символьной, графической и звуковой информацией?
Заполнить таблицу примерами.
Профессия    Результат деятельности    Программное обеспечение
    Обработка символьной информации   
    Обработка графической информации   
    Обработка звуковой информации   

Уровень применения: Какие программы есть на вашем домашнем компьютере. Составьте схему ПО компьютера.
Творческий уровень: Подготовьте примеры обработки информации, произведенной вами с помощью одной из программ ПО вашего компьютера.
Дополнительное задание: узнать, какие музыкальные и видео проигрыватели установлены у вас на домашнем компьютере, какие из них вам больше всего нравятся и почему.
V. Рефлексия.
1.Оцените деятельность учителя, урок и вашу деятельность по 5-ти балльной шкале.
2. Какие чувства вы испытали на уроке ? ( подчеркните)
- тревога;
- усталость;
- спокойствие;
- удовольствие;
- интерес;
- безразличие.                                                
                                                                                   По горизонтали:
1. Программные, аппаратные и информационные средства, объединяющие различные виды данных в единую интерактивную среду.
2. Звуковая волна с непрерывно меняющейся амплитудой и частотой.
3. Программа, сжимающая данные.
4. Символьная информация.
5. Основное программное обеспечение.
6. Стандартное приложение – текстовый редактор.
7. Область информационных технологий, предназначенная для создания и редактирования графических изображений.
8. Установка программного обеспечения.
По вертикали:
9. Программа, предназначенная для борьбы с компьютерными вирусами.
10. Устранение фрагментации файлов.
11. Файл, содержащий сжатую информацию.
12. Специально написанная программа, основное назначение которой нанести вред компьютерной системе.
Ответы:
По горизонтали: 1. Мультимедиа, 2. Звук, 3. Архиватор , 4. Текст, 5. Системное , 6. Блокнот, 7. Графика, 8. Инсталляция.
По вертикали: 9. Антивирус , 10. Дефрагментация, 11. Архив, 12. Вирус.