Получите свидетельство
Вход
Программа
воспитательной работы «Вместе весело шагать»
на 2014-2015 учебный год
Ханты-Мансийск, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Ведение …………………………………………………………………………………………………….3
Содержание программы …………………………………………………………………………………4
Приоритетные направления воспитательной работы ………………………………………………….6
План проведения . ………………..………………………………………….………………………….8
План воспитательной работы …………………………………………………………………………..9
Учебный план дополнительного образования …………………………………………………………13
Программа
воспитательной работы «Вместе весело шагать»
на 2014-2015 учебный год
Введение
Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования: возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, стиль управления школой, критерии оценки её деятельности. Проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых образовательное учреждение стремится к обучаемому: создать условия для полноценного развития, защитить его, помочь адаптироваться к изменяющему социуму, научить жить в новой социокультурной среде.
В общественно-педагогическом сознании утверждается мысль о том, что образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, исторического процесса, собственной жизни, научить жизнетворчеству
Анализ научных исследований и учет специфики функционирования школы говорят о целесообразности выбора системного и личностно-ориентированного подходов воспитания. При этом воспитание понимается нами как содействие становлению конкурентно способного профессионала, личности, стремящейся к самосовершенствованию.
Если представить себе социальный заказ на формирующуюся личность, то можно предположить: все – и родители, и школа, и властные структуры – сойдутся в том, что растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность и способности (умственные, трудовые, художественные, коммуникативные). Эти способности станут базой к самоопределению и к самореализации. Этими же тремя блоками можно обозначить задачи любого педагога.
педагог
здоровье нравственность способности
Именно эти задачи он реализует, создавая условия для того, чтобы ребёнок успешно развивался в доступных ему видах деятельности (учебной, трудовой, досуговой); в общении со средствами массовой информации, с искусством, со взрослыми и сверстниками; в бытовой (бытие) сфере. Иначе говоря, деятельность, общение и бытие ребёнка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые педагог осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей. Схематически основные сферы деятельности педагога и её результаты могут быть представлены в следующем виде:
педагог
деятельность бытие общение
личность
здоровье нравственность способности
Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, классный руководитель, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.
Организуя свою работу, классный руководитель обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это он осуществляет совместно с семьёй и другими учителями, работающими в данном классе.
Содержание программы
Теоретико-методологические основы
Методологическую основу деятельности по моделированию и построению программы составляют научные труды отечественных и зарубежных ученых – представителей гуманистического направления в психологии и педагогике (К.Д. Ушинский, Я. Корчак, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили, А.Н. Шемшурина); научные положения о сущности, становлении и развитии воспитательной системы образовательного учреждения (Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванов, Е.Н. Степанов и др.); научные труды и практические рекомендации по вопросам утверждения воспитания толерантности, становления и развития правовой культуры в обществе (Бетти Э. Рирдон, С. Кадяева, С. Сироткин, Л. Семина, В. Максакова, Е.А. Генике, Е.А. Трифонова, Т.В. Светенко и др.).
Ключевыми понятиями данной являются: мир, культура мира (культура свободы и всеобщего уважения, утверждающая права человека); права и свободы человека; толерантность как умение жить в мире непохожих идей и людей; равенство; справедливость; гражданственность; Отечество; общество; демократия; личностный рост (развитие гуманистических ценностей, отношений личности к миру, к людям, к самому себе); самоопределение личности (осознание человеком своего места в жизни, обществе); самореализация (наиболее полное использование способностей, талантов и возможностей человека); духовность (общечеловеческая исходная потребность в ориентации на высшие ценности.
Ценностно-ориентированное программы
Цель воспитательной работы:
Воспитание и развитие нравственно и физически здоровой личности.
Подготовка учащихся к самостоятельной жизни в реальных условиях
Задачи воспитательной работы:
формировать у школьников представления о ценностях жизни и представления о разнообразных проявлениях этих ценностей в реальности человеческой жизни;
формировать представление школьника о достойной жизни человека и гражданина, основанной началах добра и красоты;
развивать ответственность за свои действия; формировать и совершенствовать чувство сопереживания и сочувствия
мотивировать на овладение современной культурой;
вовлекать в созидательную деятельность;
формировать социально значимые ценностные ориентиры жизнедеятельности гражданина Российской Федерации;
вооружить школьника способами саморегулирования, самообразования и самосовершенствования для достижения им поставленных целей;
Принципы воспитательной работы
Личностно-ориентированные:
целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
психологический комфорт (атмосфера уважения, успешности, принятия себя и других);
адаптивность (“Школа – мой дом!”).
Культурно-ориентированные:
смысловое отношение к окружающему миру;
опора на культуру как на основу мировоззрения;
толерантность;
целостная картина мира.
Деятельностно-ориентированные:
овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
креативность.
Приоритетные направления воспитательной работы в рамках программы
Воспитательный процесс в ХМС (К) ОШ VIII вида организуется в соответствии с:
Конвенцией ООН о правах ребёнка;
Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
Федеральным законом «Об образовании»
Федеральным законом «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений»
Уставом школы.
Направления работы:
| № п\п | Направление работы | Задачи |
| | Гражданско-патриотическое |
|
| | Семейное |
|
| 3. | Нравственно-эстетическое |
|
| 4. | Экологическое |
|
| 5. | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся
|
|
| 6. | Трудовое |
|
| 7. | Профилактика правонарушений |
|
| 8. | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности | создание единой коррекционно-развивающей среды для формирования базовой культуры личности учащихся и развития компетенций, необходимых для успешной социальной адаптации и подготовки к самостоятельной жизни в социуме.
|
| 9. | Школьные традиции |
|
| 10. | Работа с родителями |
|
Формы организации воспитательной деятельности:
- воспитание в процессе обучения;
- внеучебная деятельность:
а) внутриклассная,
б) межклассная;
в) внеклассная;
д) внешкольная;
е) массовая, общешкольная;
ж) работа с семьей и общественностью.
Поддержание, укрепление и формирование традиций школы
Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитания. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.
Традиционными в школе являются следующие праздники, КТД:
Линейка «День знаний»;
Дни здоровья;
Акция «Брось сигарету сегодня»;
День учителя (интеллектуальная игра);
День матери (праздничный концерт);
Празднование Женского праздника (праздничная программа);
Выезд на семейный праздник День рождения Медведя Степана;
Мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы (торжественный митинг, концертная программа);
Спортивное мероприятие «День защиты детей»;
Линейка «Последнего звонка»;
Выпускной вечер.
Новогодний утренник
Ожидаемые результаты.
Формирование у учащихся позиции активного участника общественной жизни школы (ученики школы активно участвуют в данной воспитательной программе, наличие здоровой конкуренции), так и на уровне города, округа, т.д Увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности.
План проведения месячников
в Ханты-Мансийской школе для обучающихся с ОВЗ
в 2014 – 2015 учебному году
| п\п | Сроки | Наименование |
| 1. | Сентябрь | Нравственно-эстетический «Хорошие манеры» |
| 2. | Октябрь | Правового воспитания «Я - гражданин России» |
| 3. | Ноябрь | Семейные традиции «В кругу семьи – рождается душа» |
| 4. | Декабрь | Краеведение «Цвети родная Югра» |
| 5. | Январь | «Здоровое поколение - шаг навстречу в будущее региона» (оздоровительные мероприятия) |
| 6. | Февраль | Военно-патриотический «Я - патриот» |
| 7. | Март | Трудового и профессионального воспитания «Дело мастера боится» |
| 8. | Апрель | Нравственно – экологический «Мы твои дети, Земля» |
| 9. | Май | Патриотический «Память» «Пусть память нам покоя не дает» |
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2014-2015 учебный год
| СЕНТЯБЬ | ||
| Месячник «Хорошие манеры» | ||
| № п\п | Направление работы | Мероприятие |
| | Гражданско-патриотическое |
|
| | Семейное | Сочинение о вежливости |
| | Нравственно-эстетическое | 1. Операция «Телефон» 2. Классные часы по культуре поведения, по нормам нравственности. 3. Выставка книг на тему о правила хорошего тона» 5. Игра по станциям «Город вежливых ребят» |
| | Экологическое |
|
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся
|
|
| | Трудовое | Субботник в ПП «Самаровский чугас». |
| | Профилактика правонарушений | Устный журнал «Нарушение поведения у подростков» |
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции | 1. Линейка «Здравствуй, новый школьный год!» |
| | Работа с родителями |
|
| ОКТЯБРЬ | ||
| Месячник «Я - гражданин России» «Я гражданином быть обязан» | ||
| | Гражданско-патриотическое |
|
| | Семейное | Конкурс «Сказка в тарелке» |
| | Нравственно-эстетическое |
|
| | Экологическое | Озеленение классной комнаты |
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое |
|
| | Профилактика правонарушений | Устный журнал «Мы за здоровый образ жизни» |
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции |
|
| | Работа с родителями |
|
| НОЯБРЬ | ||
| Месячник семейных традиций
| ||
| | Гражданско-патриотическое | Оформление стендов: Административная (уголовная) ответственность, «Права детей» |
| | Семейное | Выставка книг и периодики на семейную тематику; Классные часы на семейную тематику |
| | Нравственно-эстетическое |
|
| | Экологическое | Конкурс кормушек для птиц |
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое |
|
| | Профилактика правонарушений |
|
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции | 1.Праздничный концерт, посвященный дню матери «Наши милые и любимые»;
|
| | Работа с родителями | Праздничный концерт, посвященный Дню матери |
| ДЕКАБРЬ | ||
| Месячник Краеведения «Цвети родня Югра» | ||
| | Гражданско-патриотическое | Видео-презентации «Героические люди Югры» (спортсмены, участники паралемпиады) |
| | Семейное |
|
| | Нравственно-эстетическое | Конкурс «Самый новогодний класс» |
| | Экологическое | Видео-презентация о природных достопримечательностях ХМАО-Югры |
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое | Изготовление новогодних украшений |
| | Профилактика правонарушений |
|
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции | Новогодний утренник силами учащихся школы |
| | Работа с родителями | Новогодний утренник |
| ЯНВАРЬ | ||
| Месячник здоровья «Здоровое поколение - шаг навстречу в будущее региона» | ||
| | Гражданско-патриотическое | Оформление стендов: Административная (уголовная) ответственность, «Права детей» |
| | Семейное |
|
| | Нравственно-эстетическое |
|
| | Экологическое | Фото-выставка «В здоровом теле здоровый дух» |
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое |
|
| | Профилактика правонарушений |
|
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции | Конкурс рисунков и сочинений |
| | Работа с родителями |
|
| ФЕВРАЛЬ | ||
| Военно-патриотический месячник «Я - патриот» | ||
| | Гражданско-патриотическое | Классные часы: - о значимых битвах ВОВ; - о выводе войск из Афганистана |
| | Семейное |
|
| | Нравственно-эстетическое |
|
| | Экологическое | Соревнование по стрельбе снежками в цель |
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое | Помощь в очистке крыльца от снега |
| | Профилактика правонарушений |
|
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции | Конкурс военно-патриотической песни |
| | Работа с родителями |
|
| МАРТ | ||
| Месячник трудового и профессионального воспитания «Дело мастера боится» | ||
| | Гражданско-патриотическое | Видео-презентация «Героические профессии» |
| | Семейное |
|
| | Нравственно-эстетическое |
|
| | Экологическое |
|
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое |
|
| | Профилактика правонарушений |
|
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции | Конкурс рисунков и сочинений |
| | Работа с родителями | Праздничный концерт, посвященный Женскому дню |
| АПРЕЛЬ | ||
| Экологический месячник «Мы твои дети, Земля» | ||
| | Гражданско-патриотическое |
|
| | Семейное | Участие в праздновании дня рождения медведя Степана. |
| | Нравственно-эстетическое |
|
| | Экологическое | Экологическая акция «Птица года» |
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое |
|
| | Профилактика правонарушений | Устный журнал «Режим дня и здоровья школьников» |
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции |
|
| | Работа с родителями |
|
| МАЙ | ||
| Патриотический месячник «Память» «Пусть память нам покоя не дает» | ||
| | Гражданско-патриотическое |
|
| | Семейное | Выпускные вечера в 4, 9 классах |
| | Нравственно-эстетическое | Подготовка подарков памяти ВОВ |
| | Экологическое |
|
| | Обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся |
|
| | Трудовое |
|
| | Профилактика правонарушений | Устный журнал «Трудоустройство в летний период» |
| | Развитие социальной компетентности учащихся посредством интеграции в систему внешкольной деятельности |
|
| | Школьные традиции |
|
| | Работа с родителями | Концерт, посвященный Великой победе. |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
казенного образовательного учреждения
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Ханты-Мансийская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
на 2015-2016 учебный год
| № п/п | Направление, наименование кружка | Количество часов в неделю | Ставка | |||
|
| Декоративно-прикладное направление |
|
| |||
| | Резьба по дереву | 4,5 | 0,25 | |||
| | Бисеропление | 6 | 0,3 | |||
| | Тестопластика | 6 | 0,3 | |||
| | Гобелен | 6 | 0,4 | |||
| Физкультурно- спортивное |
| |||||
| | Спортивные игры | 9 | 0,5 | |||
| Итого | 50 | 2,75 | ||||
Кроме этого дополнительное образование учащихся образовательной организации в 2015-2016 учебном году расширено услугами дополнительного образования, предоставляемыми в рамках сетевого сотрудничества с Муниципальным бюджетный учреждением дополнительного образования «Станция юных техников».
Учащиеся Ханты-Мансийской школы для обучающихся с ОВЗ могут безвозмездно посещать следующие кружки:
| № п/п | Направление, наименование кружка | Количество часов в неделю | Ставка |
| | Резьба по дереву | 4,5 | 0,25 |
| | Ракетомодельный | 4,5 | 0,25 |
| | «Самоделкин» | 4,5 | 0,25 |
4
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ "Вместе весело шагать" (75.58 KB)
0
463
6
Нравится
0
