Программа внеурочное деятельности «Я живу в Якутии»

Принцип: Программа выстроена на материале, предусматривающем переход от простого к сложному, позволяет затронуть как чувства, так и интеллект.

 Цель: Создать условия для воспитания чувства патриотизма, любви к родному краю, познавательного интереса, содействие всестороннему развитию личности.

Задачи:

 - формирование целостного представления о мире;

 - формирование бережного отношения к окружающему миру ;

 - формирование ценностного отношения к родной природе;

 - получение опыта самостоятельного наблюдения, исследования;

Направления работы:

Познавательные беседы

Наблюдения за природой.

Образовательные экскурсии.

Туристические поездки.

Туристский поход (однодневный)

Туристко - краеведческая экспедиция ( с родителями)

Количество часов в неделю - 1ч

Количество часов в год - 33ч

Ожидаемые результаты

Ощущение радости, получаемое в результате своего наблюдения, повышение восприимчивости к красоте природы, бережное отношение к окружающей среде;

Ученик получит возможность продемонстрировать овладение УУД в конкурсах, научно - практических конференциях разного уровня;

Ученик обретет чувство гордости за свою Родину, приобретет целостный взгляд на мир, получит возможность осознать свое место в мире;

Пояснительная записка

  Краеведение воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки, способствует изучению природы, населения, хозяйства своей местности, осмыслению сложных закономерностей природы и общества на местном материале.

Данный модуль способствует как центр развития интеллекта, кругозора, интереса к природе родного края. Важно и то, что дети учатся сами добывать знания путем наблюдения, исследования, проектирования. Модуль рассчитан на 4 года, отводится в неделю 1 час. Всего за четыре года обучения отводится 132 часа. 50% внеурочного занятия по данному модулю проводится вне школы. Включены такие виды деятельности как, образовательные экскурсии по «тропинке в Чудесный лес», наблюдения за изменениями в неживой и живой природе, туристские походы, экскурсии по достопримечательным местам нашего улуса, Республики, экспедиции в священные места нашего наслега. 50% внеурочной деятельности проводится в виде познавательных бесед, игр, конкурсов, проектирования. Занятия можно чередовать, через каждую неделю можно провести практическую часть, а во второй неделе познавательную. Данный модуль формирует такие УУД (универсальные учебные действия) как познавательные (самостоятельное выделение и формулирование цели, выделение и поиск информации), коммуникативные умения (сотрудничество со сверстниками и с учителем, выражать свои мысли, идеи), личностные (проявление интереса к новому, осознание этнической принадлежности на основе осознания «Я» как гражданина России и т. д), регулятивные ( умение учиться и способность к организации своей деятельности - планирование, контроль, оценка, готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способа разрешения трудностей и т. д).

Весь материал - смотрите документ.

Районное управление образования

Мегино-Кангаласский улус

программа

внеурочной деятельности

«Я живу в Якутии»

Автор программы: учитель начальных классов

Телигинской СОШ

Мегино_Кангаласского улуса

Республики Саха ( Якутия)

Иванова Светлана Михайловна

Проект программы «Я живу в Якутии»

Направление: Общеинтеллектуальное

Вид: Туристко- краеведческая деятельность

«Люби Природу, преклоняйся ей, Она – твоя родная мать. Ты – дитя природы»

Принцип: Программа выстроена на материале, предусматривающем переход от простого к сложному, позволяет затронуть как чувства, так и интеллект.

Цель: Создать условия для воспитания чувства патриотизма, любви к родному краю, познавательного интереса, содействие всестороннему развитию личности.

Задачи:

- формирование целостного представления о мире;

- формирование бережного отношения к окружающему миру ;

- формирование ценностного отношения к родной природе;

- получение опыта самостоятельного наблюдения, исследования;

Направления работы:

1. Познавательные беседы

2. Наблюдения за природой.

3. Образовательные экскурсии.

4. Туристические поездки.

5. Туристский поход (однодневный)

6. Туристко- краеведческая экспедиция ( с родителями)

Количество часов в неделю-1ч

Количество часов в год-33ч

Ожидаемые результаты

1. Ощущение радости, получаемое в результате своего наблюдения, повышение восприимчивости к красоте природы, бережное отношение к окружающей среде;

2. Ученик получит возможность продемонстрировать овладение УУД в конкурсах, научно-практических конференциях разного уровня;

3. Ученик обретет чувство гордости за свою Родину, приобретет целостный взгляд на мир, получит возможность осознать свое место в мире;

Пояснительная записка

Краеведение воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки, способствует изучению природы, населения, хозяйства своей местности, осмыслению сложных закономерностей природы и общества на местном материале.

Данный модуль способствует как центр развития интеллекта, кругозора, интереса к природе родного края. Важно и то, что дети учатся сами добывать знания путем наблюдения, исследования, проектирования. Модуль рассчитан на 4 года, отводится в неделю 1 час. Всего за четыре года обучения отводится 132 часа. 50% внеурочного занятия по данному модулю проводится вне школы. Включены такие виды деятельности как, образовательные экскурсии по «тропинке в Чудесный лес», наблюдения за изменениями в неживой и живой природе, туристские походы, экскурсии по достопримечательным местам нашего улуса, Республики, экспедиции в священные места нашего наслега. 50% внеурочной деятельности проводится в виде познавательных бесед, игр, конкурсов, проектирования. Занятия можно чередовать, через каждую неделю можно провести практическую часть, а во второй неделе познавательную. Данный модуль формирует такие УУД (универсальные учебные действия) как познавательные (самостоятельное выделение и формулирование цели, выделение и поиск информации), коммуникативные умения (сотрудничество со сверстниками и с учителем, выражать свои мысли, идеи), личностные (проявление интереса к новому, осознание этнической принадлежности на основе осознания «Я» как гражданина России и т.д), регулятивные ( умение учиться и способность к организации своей деятельности- планирование, контроль, оценка, готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способа разрешения трудностей и т.д).