Программа самостоятельной (внеаудиторной) работы по обществознанию

1. Паспорт программы самостоятельной (внеаудиторной) работы профессионального модуля

1.1. Область применения программы

Программа самостоятельной (внеаудиторной) работы профессионального модуля (далее – программа СВР) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО:

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»,

22.02.06 «Сварочное производство»,

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»:

История в учреждениях СПО изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Программа составлена из трех модулей:

Программа составлена из трех модулей:

Модуль 1. «Организация самостоятельных работ»

- Карта-маршрут внеаудиторной самостоятельной работы

«Организация учебно-производственного процесса;

- Сводная таблица видов самостоятельной работы студентов по курсу «Обществознание»

Модуль 2. «Методические указания к выполнению творческих внеаудиторных самостоятельных заданий»

- Реферат;

- Эссе;

- Составление тестов и эталонов ответов к ним;

- Создание презентаций;

- Составления глоссария;

- Научно-исследовательская деятельность студентов.

Модуль 3. «Приложения к оформлению самостоятельных работ».

- оформление рефератов;

- оформление эссе;

- темы эссе;

- образцы тестов;

- оформление презентации;

- темы научно-исследовательских работ.

Назначение предмета «Обществознание» заключается в формировании у студентов собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

В результате выполнения самостоятельных (внеаудиторных) работ студент должен:

Знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм;

- особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их сущест­венные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, вы­являя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явле­ний и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изучен­ных социальных объектов (включая взаимодействия человека и обще­ства, важнейших социальных институтов, общества и природной сре­ды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов обще­ства);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и поня­тия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в раз­личных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудио­визуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных тек­стов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономиче­ской рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

Весь материал - в документе.

ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС-ППССЗ.19.02.10-ПМ.01-2015

Версия № 2 стр.34 из 35

Рег. № _01 _ Экз. № 1

1. Приказ № -ОД

От 01.09.2015г.

УТВЕРЖДАЮ: Зам.директора по УР ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» _______________ /Л.С. Панькова/ «01» __09______ 2015 г.

ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ

Система менеджмента качества	Версия № 2
ФГОС СПО ППССЗ 23.02.03; 19.02.10, 22.02.06 ОУД .04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008	Введено с «_01»____09____2015__г.
ДП - 4.2.2. - 2015	Количество листов: 27

__________________________________________________________

(название дисциплины/предмета/модуля)

специальности (специальностей) среднего профессионального образования /профессии(профессий) начального профессионального образования

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

22.02.06 Сварочное производство

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»___

код, наименование специальности(ей) / профессии

Преподаватель Фёдорова Оксана Юрьевна

Курс 1

Группа ТОРАТ1-15, Т1-15, СП1-15

Семестр 1-2

Учебный год 2015-16

РАССМОТРЕНО: на заседании ЦМК Протокол №____ От «____»_______2015 г ______________/__________/

Холмск

2015 г.

Информационные данные

1. ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА – преподавателем Фёдоровой О.Ю.

2. Программа соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ - СТОТиС 06-12 в части требований к построению, изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными документами системы менеджмента качества.

3. УПРАВЛЕНИЕ качеством выполнения программы в соответствии с требованиями СТ-СТОТиС 06-12.

4. СРОК ПЕРЕСМОТРА – ежегодно.

5. ПРОГРАММА является интеллектуальной собственностью ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»и не может быть полностью или частично воспроизведено, тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ«Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».

Экз № 1	-	ЦМК ОСГ И ЕН циклов
Экз № 2	-	ЦМК профессионального цикла
Экз № 3	-	Библиотека
Экз № 4	-	Методический кабинет

Программа является частью основной профессиональной образовательной программы, разработана на основе Программы профессионального модуля, входящего в примерную основную профессиональную образовательную программу в соответствии с ФГОС по специальности СПО 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 22.02.06 «Сварочное производство», 19.02.10 «Технология продукции общественного питания».

Лист согласования

Одобрено:	Согласовано:
Заведующая библиотекой	Заместитель директора по УР
Кошелева Н.Н.	Панькова Л.С.
Подпись	Подпись
«___»________20__г.	«____»________20__г.
	Руководитель службы качества
	Заместитель директора по НМР
	Подпись
	«___»________20__г.
	Дата

1. СОДЕРЖАНИЕ

1.паспорт ПРОГРАММЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 6	стр.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	9
3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля	10
4.  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ	18

5. ОБРАЗЦЫ ВЫПОЛНЕНИЯ СВР 20

1. паспорт ПРОГРАММЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1.1. Область применения программы

Программа самостоятельной (внеаудиторной) работы профессионального модуля (далее – программа СВР) – является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО:

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»,

22.02.06 «Сварочное производство»,

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»:

История в учреждениях СПО изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Программа составлена из трех модулей:

Программа составлена из трех модулей:

Модуль 1. «Организация самостоятельных работ»

- Карта-маршрут внеаудиторной самостоятельной работы

«Организация учебно-производственного процесса;

- Сводная таблица видов самостоятельной работы студентов по курсу «Обществознание»

Модуль 2. «Методические указания к выполнению творческих внеаудиторных самостоятельных заданий»

- Реферат;

- Эссе;

- Составление тестов и эталонов ответов к ним;

- Создание презентаций;

- Составления глоссария;

- Научно-исследовательская деятельность студентов.

Модуль 3. «Приложения к оформлению самостоятельных работ».

- оформление рефератов;

- оформление эссе;

- темы эссе;

- образцы тестов;

- оформление презентации;

- темы научно-исследовательских работ.

Назначение предмета «Обществознание» заключается в формировании у студентов собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

В результате выполнения самостоятельных (внеаудиторных) работ студент должен:

Знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм;

- особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их сущест­венные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, вы­являя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явле­ний и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изучен­ных социальных объектов (включая взаимодействия человека и обще­ства, важнейших социальных институтов, общества и природной сре­ды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов обще­ства);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и поня­тия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в раз­личных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудио­визуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных тек­стов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономиче­ской рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социаль­ной проблематике;'

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в про­цессе решения познавательных задач по актуальным социальным про­блемам;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических жизненных проблем, возникающих в социаль­ной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных дей­ствий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения мо­рали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного вы­полнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы профессионального модуля:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

В результате освоения обучающимися дисциплины «История», необходимо сформировать следующие компетенции:

ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды ( подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний ( для юношей)

3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ.

Модуль 1.

«Организация самостоятельной работы студентов»

Самостоятельная работа студентов (СВР) является формой организации учебного процесса и объективным условием формирования познавательной, исполнительской, творческой активности и самостоятельности студентов при обучении. СВР формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования, возможность постоянно повышать свою квалификацию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов начинается с первого занятия профессионального модуля. Преподавателю следует сообщить студентам о целях и задачах самостоятельной работы, формах её проведения. Для каждого студента надо подготовить по маршрутной карте СВР. Листы маршрутных карт раздать, создать копии в электронном виде, провести инструктаж по заполнению карт. Содержание СВР может корректироваться, тогда следует вносить изменения в форму карты-маршрута. В ниже предложенных маршрутных картах определены виды самостоятельной работы и их количество в соответствии с нагрузкой и уровнем подготовленности студентов.

Карта-маршрут внеаудиторной самостоятельной работы

«Организация учебно-производственного процесса»

студента ________________________ группы ___________

Вид СРС	№ темы	Кол-во баллов	Наименование СРС	Оценка в баллах
Реферат		15
Эссе		10
Составление глоссария	1	2
	2	2
	3	2
	4	2
	5	2
	6	2
	7	2
	8	2
	9	2
Составление обобщающего теста и эталона к нему	1	3
	2	3
	3	3
	4	3
	5	3
	6	3
	7	3
	8	3
	9	3
Составление презентаций		5
		5
Научно-исследовательская работа		20
Макс. сумма баллов:		100	Набранные баллы:

Если рейтинговый показатель студента составляет:

- Максимальное количество баллов, то студент на экзамене претендует на оценку «отлично»;

- 70 – 89% от максимального количества баллов, то студент на экзамене претендует на оценку «хорошо»;

- 50 – 69% от максимального количества баллов, то студент на экзамене претендует на оценку «удовлетворительно»;

- 49% и менее от максимального количества баллов, то студент до экзамена не допускается.

Сводная таблица видов самостоятельной работы студентов по курсу

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

1 семестр (приложение №1)	Кол-во час	Реферат (по выбору)	Эссе (по выбору)	тесты	Глосс-сарий	През-я	НИС (по выбору)
Тема№1: Человек. Индивид. Личность	1	+	+				+
Тема№2: Деятельность. Виды деятельности	1	+	+			+	+
Тема№3: Истина и ее критерии	1	+	+	+			+
Тема№4: Общество – сложная динамическая система	1	+	+		+		+
Тема№5: Общество и природа	1	+	+				+
Тема№6: Типы обществ	2	+	+		+		+
Тема№7: Особенности современного мира. Процессы глобализации	1	+	+				+
Тема№8: Культура	2	+	+	+			+
Тема№9: Наука	1	+	+				+
Тема№10: Образование	1	+	+		+		+
Тема№11: Мораль	1	+	+				+
Тема№12: Искусство	1	+	+	+			+
Тема№13: Религия	1	+	+		+		+
Тема№14: Экономика как наука и хозяйство	1	+	+				+
Тема№15: Типы экономических систем	1	+	+				+
Тема№16: Экономика семьи	1	+	+				+
Тема №17: Рынок	1	+	+		+		+
Тема№18: Фирма	1	+	+
Тема№19: Роль государства в экономике	1	+	+
Тема№20: ВВП, его структура и динамика	1	+	+
Тема№21: Рынок труда и безработица	1	+	+
Тема№22: Деньги. Банки	1	+	+
Тема№23: Инфляция	1	+	+
Тема№24: Социальная стратификация	2	+	+
Итого за 1 семестр:	28
2 семестр
Тема№1: Социальный контроль	1	+	+				+
Тема№2: Социальная и личностная значимость здорового образа жизни	2	+	+	+	+		+
Тема№3: Этнические общности	1	+	+				+
Тема№4: Семья как малая социальная группа	2	+	+				+
Тема№5: Политическая система	1	+	+		+		+
Тема№6: Государство как политический институт	1	+	+	+			+
Тема№7: Формы государства	1	+	+				+
Тема№8: Типология политических режимов	1	+	+				+
Тема№9: Правовое государство	1	+	+		+		+
Тема№10: Демократические выборы	1	+	+				+
Тема№11: Политические партии и движения	2	+	+	+			+
Тема№13: Идейно-политические системы	2	+	+				+
Тема№12: Роль СМИ в политической жизни общества	1	+	+				+
Тема№14: Конституционное право как отрасль российского права	1	+	+				+
Тема№15: Правоохранительные органы РФ	1	+	+				+
Тема№16: Конституционные права и обязанности граждан России	1	+	+	+		+	+
Тема№17: Право собственности	1	+	+				+
Тема№18: Права потребителей	1
Тема№19: Семейное право	1
Тема№20 Право на образование	1
Тема№21: Трудовое право	2	+	+	+	+		+
Тема№22: Административное право	2	+	+				+
Тема№23: Уголовное право	2	+	+	+			+
Итого за 2 семестр:	30						+

Реферат – 1

Эссе – 1

Глоссарий – 9

Тест – 9

Презентаций – 2

НИС – 1

Модуль 2.

Методические указания

к выполнению творческих внеаудиторных самостоятельных заданий

Требования к выполнению творческих заданий.

1. Реферат .

   1. Написание реферата.

Вид СВР, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Темы для написания рефератов выдаются студентам на первых занятиях, определяются сроки их выполнения и защиты.

Роль преподавателя:

- Определить тему и цель работы;

- Определить место и сроки подготовки;

- Оказать консультативную помощь при формировании структуры реферата;

- Рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме реферата;

- Оценить качество представленной работы и ее защиты.

Роль студента:

- Собрать и изучить литературу по теме;

- Составить план реферата;

- Изучение информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);

- Оформление реферата согласно установленной формы;

- Сдать на контроль преподавателю и озвучить в назначенный срок.

Критерии оценки:

- Актуальность темы;

- Соответствие содержания теме;

- Глубина проработки материала;

- Грамотность и полнота использования источников;

- Соответствие оформления реферата требованиям (приложение 1).

Время на защиту – 7 – 10 мин.

Оформление рефератов в Приложение 1.

1. ЭССЕ

2.1. Написание эссе - это вид внеаудиторной самостоятель­ной работы студентов по написанию сочинения небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные пробле­мы области изучения дисциплины. Студент должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на нее. Этот вид работы требует от студента умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно изла­гать свою точку зрения.

Эссе, как правило, имеет задание, посвященное решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего студент сам формулирует тему. При раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению пробле­мы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения.

В качестве дополнительного задания планируется заранее и вносится в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины. Эссе может быть представлено на практическом занятии, на конкурсе студенческих работ, научных конферен­циях.

Роль преподавателя:

- помочь в выборе источников по теме;

- помочь в формулировании темы, цели, выводов;

- консультировать при затруднениях.

Роль студента:

- внимательно прочитать задание и сформулировать тему не только актуальную по своему значению, но и оригинальную и интересную по содержанию;

- подобрать и изучить источники по теме, содержащуюся в них информацию;

- выбрать главное и второстепенное;

- составить план эссе;

- лаконично, но емко раскрыть содержание проблемы и свои подходы к ее решению;

- оформить эссе и сдать в установленный срок.

Критерии оценки:

- новизна, оригинальность идеи, подхода;

- реалистичность оценки существующего положения дел;

- полезность и реалистичность предложенной идеи;

- значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата;

- художественная выразительность, яркость, образность изложения;

- грамотность изложения;

- эссе представлено в срок.

Оформление эссе в Приложение 2.

Темы эссе в Приложении 3.

3.Составление тестов и эталонов ответов к ним.

Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид самостоятельной работы студента по закреплению изучен­ной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа). Студент должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свобо­ду выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Количество тестов (информационных единиц) можно определить либо давать произвольно. Контроль качества тестов можно вынести на обсу­ждение («Кто их больше составил?», «Чьи тесты более точны, более интересны?» и т. д.) непосредственно на практическом занятии. Оценку их качества также целесообразно провести в рамках занятия. Задание оформляется письменно.

Роль преподавателя:

- конкретизировать задание, уточнить цель;

- познакомить с вариантом тестов;

- проверить исполнение и оценить в конце занятия.

Роль студента:

- изучить информацию по теме;

- провести ее системный анализ;

- создать тесты;

- создать эталоны ответов к ним;

- представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

- соответствие содержания тестовых заданий теме;

- включение в тестовые задания наиболее важной инфор­мации;

- разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

- наличие правильных эталонов ответов;

- тесты представлены на контроль в срок.

Оформление и составление тестов в Приложении 4.

4.Создание презентаций.

Создание материалов-презентаций - это вид само­стоятельной работы студентов по созданию наглядных инфор­мационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систе­матизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание мате­риалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной рабо­ты, по формату соответствующие режиму презентаций.

Дополнительное задание по созданию материалов-презен­таций вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости и представляются на контроль на практических занятиях.

Роль преподавателя:

- помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

- консультировать при затруднениях.

Роль студента:

- изучить материалы темы, выделяя главное и второсте­пенное;

- установить логическую связь между элементами темы;

- представить характеристику элементов в краткой форме;

- выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

- оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Критерии оценки:

- соответствие содержания теме;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- эстетичность оформления, его соответствие требова­ниям;

- работа представлена в срок.

Оформление и создание презентации в Приложении 5.

5.Составление глоссария

Составление глоссария - вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в ал­фавитном порядке.

Задания по составлению глоссария вносятся в карту са­мостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости или планируется заранее, в начале семестра.

Роль преподавателя:

- определить тему, рекомендовать источник информа­ции;

- проверить использование и степень эффективности в рамках практического занятия.

Роль студента:

- прочитать материал источника, выбрать главные терми­ны, непонятные слова;

- подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;

- критически осмыслить подобранные определения и по­пытаться их модифицировать (упростить в плане устранения избыточности и повторений);

- оформить работу и представить в установленный срок.

Критерии оценки:

- соответствие терминов теме;

- многоаспектность интерпретации терминов и конкре­тизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины;

- соответствие оформления требованиям;

- работа сдана в срок.

6.Научно-исследовательская деятельность студентов.

Научно-исследовательская деятельность студента - этот вид деятельности предполагает самостоятельное формулирование проблемы и ее решение, либо решение сложной предложенной проблемы с последующим контролем преподавателя, что обеспечит продуктивную творческую деятельность и формирование наиболее эффективных и прочных знаний (знаний-трансформаций). Этот вид задания может выполняться в ходе занятий студента в кружке по дисциплине или планироваться индивидуально и требует достаточной подготовки и методического обеспечения.

Роль преподавателя и роль студента в этом случае значи­тельно усложняются, так как основной целью является развитие у студентов исследовательского, научного мышления. Такой вид деятельности под силу не всем студентам, планируя его, следует учитывать индивидуальные особенности студента. Более сложна и система реализации такого вида деятельности, более емки затраты времени как студента, так и преподавателя. В качестве кружковой работы могут быть подготовлены сложные рефераты, проведено микроисследование, изготовлены сложные учебные модели.

Ориентировочные затраты времени:

- творческие работы - от 8 часов.

- Количество баллов - 20.

Темы научно-исследовательских работ в Приложении 6.

4.ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основная:

1) Важенин, А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: [учебник для НПО и СПО]/ А. Г. Важенин. - 9-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2014. - 430 с. - (Профессиональное образование).

2) Важенин, А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: [учебник для НПО и СПО] / А. Г. Важенин. - 7-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2013. - 429 с. словарь. - (Нач. и сред. проф. образование)

3) Обществознание. 10 кл. : [учебник для общеобразоват. учреждений]. Базовый уровень /[Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая и др.] под. ред. Л.Н.Боголюбова. - 5-е изд. - М. : Просвещение, 2009. - 351 с. - (Академический школьный учебник).

4) Обществознание. 10 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений]. Профильн. уровень/[Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. - М.: Просвещение, 2009. - 415 с. - (Академический школьный учебник).

5) Обществознание. 11 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений]. Базовый уровень/[Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.]; под. ред. Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой. А. И. Матвеева. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 349 с. - (Академический школьный учебник).

6) Обществознание. 11 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений]. Профильн. уровень/[Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского].- М.: Просвещение, 2008. - 415 с.: ил.

7) Человек и общество. Обществознание.10-11 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений] в 2-х ч. Ч.1. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2004. - 270 с.: ил.

Другие издания, составляющие УМК:

1) Важенин, А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: [учеб.-метод. пособие для НПО и СПО] / А. Г. Важенин. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2011. - 126 с. - (Нач. и сред. проф. образование).

2) Важенин, А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей. Практикум: [учеб. пособие для НПО и СПО]/ А. Г. Важенин. - 7-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2014. - 191 с. - (Профессиональное образование).

3) Важенин, А. Г.Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей. Практикум: [практикум для НПО и СПО] / А. Г. Важенин. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2011. - 191 с. - (Нач. и сред. проф. образование).

Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.

Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.

Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.

Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.

Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.

Средства обучения

1. Мультимедиа проектор.

2. ЦОР «Обществознание 8-11 кл. в.». Боголюбов Л.Н.

3. ЦОР «Тесты по обществознанию»

Интернет-ресурсы

http://samseberepet.ucoz.ru/index/skachivaem_besplatno_segodnja/0-24 Презентации, конспекты по обществознанию

http://www.uchportal.ru/load/143-2-2/ Учительский портал

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=21 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.rusedu.ru/files.php?cat=45&sort=downloads&order=desc&page=2 Архив учебных программ

5.ОБРАЗЦЫ ВЫПОЛНЕНИЯ СВР

Модуль 3.

Приложение 1

Образец оформления реферата

Образец титульного листа

Наименование учебного заведения

РЕФЕРАТ

Тема:

Выполни л (а) Ф. И. О. студента, курс, группа, специальность

Руководитель: Ф.И.О. препода­вателя

Холмск, 20_

Образец оглавления

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. 4

2. 6

3. 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

Приложение 2

Образец оформления эссе

ЭССЕ

выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Тема эссе:

Цель эссе:

При формулировании цели обратите внимание на следующие вопросы:

- Почему выбрали эту тему?

-В чем состоит актуальность выбранной темы?

- Какие другие примеры идей, подходов или практиче­ских решений вам известны в рамках данной темы?

- В чем состоит новизна предлагаемого подхода?

- Конкретная задача в рамках темы, на решение которой направлено эссе?

Содержание эссе:

- Анализ актуального положения дел в выбранной об­ласти. Болевые точки, актуальные вопросы, задачи.

- Анализ мер, предпринимаемых государством, властя­ми, государственными учреждениями, частными лицами, для решения актуальных задач в выбранной области.

- Плюсы и минусы.

- Изложение собственного подхода / идеи.

- Необходимые ресурсы для воплощения данного подхо­да. План мероприятий по воплощению идеи.

- Практические рекомендации.

- Перспективы использования данного подхода / его разработки

- Плюсы и минусы предложенной идеи.

- Другое.

Приложение 3

Блок Философия.

1. Бесконечности процесса познания.

2. Истина и ее критерии.

3. Связь между процессами познания и самопознания.

4. Взаимодействие природы и общества

5. Глобальные проблемы и пути их решения.

6. Соотношение свободы и ответственности личности.

7. Многовариантности общественного развития.

8. Противоречивости общественного прогресса

9. Науки как формы общественного сознания.

10.Религии(искусства) как формы культуры.

11.Философского понимания морали.

12.Философское понимание смысла жизни.

13.Деятельности как формы познавательной активности.

Блок Социальная психология.

1. Взаимодействия людей в обществе.

2. Взаимоотношений человека и общества.

3. Общение как универсальный вид деятельности.

Блок Экономика.

1. Основная проблема экономики.

2. Значение факторов производства в экономике.

3. Сущность и функции денег.

4. Сущность рыночных отношений

5. Конкуренция в рыночной экономике

6. Основной закон рынка

7. Роль государства в регулировании экономики.

8. Сущность банковской системы.

Блок Политика.

1. Роль политических организаций в политической системе общества

2. Регулирование политического поведения

3. Сущность и особенности политической власти. Понятие и признаки политического режима (формы правления, правового государства, гражданского общества)

5. Взаимной ответственности государства и личности

6. Сущность политической культуры.

Блок Социология.

1. Сущность процесса социализации

2. Социальная мобильность

3. Соотношение социального статуса и социальной роли.

4. Образование ( семья) как социальный институт.

5. Сущности социальной структуры общества

6. Проблема социального взаимодействия

7.Сущностная характеристика социальных групп.

8.Проблема социального контроля в обществе.

9. Проблема регулирования межнациональных отношений.

Блок Право.

1. Право как регулятор общественной жизни

2. Соотношение права и морали.

3. Сущность юридической ответственности

4. Виды правонарушений

5. Сущность правотворческого процесса.

6. Правовая культура

Приложение 4

Образцы тестов

Тестовые задания закрытого типа

Инструкция: ВЫБРАТЬ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ.

Совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей, в которых выражается их всесторонняя зависимость друг от друга, называется:

1) цивилизацией,

2) обществом,

3) культурой,

4) формацией;

Тестовые задания на установление соответствия

Инструкция:

УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ сфер общественной жизни и их составляющих

1) экономическая,

2) политическая,

3) духовная,

4) социальная;

а) взаимодействие социальных групп и слоев,

б) деятельность государственных организаций,

в) мораль, религия, философия, деятельность научных и религиозных организаций,

г) отношения в процессе производства;

Тестовые задания на установление нескольких правильных ответов

ВЫБЕРИТЕ НЕСКОЛЬКО ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ. Объект деятельности:

1. водители поливочных машин,

2. поливные машины,

3. грядки картофеля,

4. помидоры и огурцы в теплицах,

5. технические приспособления,

6. пшеничное поле,

7. земледельцы;

Тестовые задания впиши недостающее понятие

ВПИШИТЕ НЕДОСТАЮЩЕЕ ПОНЯТИЕ, используя слова в скобках:

Только деятельности человека свойствен ________________________ характер (инстинктивный, творческий, орудийный, совместный);

Приложение 5

Приложение 6

Темы научно-исследовательских работ

1.Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной компании.

2.Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

3.Государство и гражданское общество.

4.Подростковая преступность.

5.Этика, мораль и политика.

6.Мировая урбанизация в XXI веке.

7.Терроризм, как фактор укрепления авторитарного государства.

8.Социально-психологические особенности молодёжных субкультур.

9.Проблемы демографической стабилизации ситуации на Земле.

Лист регистрации изменений

№ изменения	Номера листов				Ф.И.О. и подпись лица, внесшего изменения	Дата внесения изменений
	Измененных	Замененных	Новых	Аннулированных
1	2	3	4	5	6	7

Лист регистрации проверок

№ п/п	Дата проверки	Ф.И.О. и должность лица, выполнившего проверку	Подпись лица, выполнившего проверку	Результаты проверки
1	2	3	4	5

1. Перечень основной и дополнительной литературы

Основная литература для студентов

1.Борисов В.К., Панина Е.М., Панов М.И. и др. Этика деловых отношений: учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008. – 176 с. – (Профессиональное образование).

2.Кругликов Г.И. Воспитательная работа мастера профессионального обучения : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2011. – 160с. – (Библиотечка мастера профессионального обучения)

3.Кругликов Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования– М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 160с. – (Библиотечка мастера профессионального обучения)

4.Кругликов Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования – 3-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2011. – 192с. – (Библиотечка мастера профессионального обучения)

5.Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с.

6.Кругликов Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. 4-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

Дополнительная литература

1.Семушина Л.Г., Яроненко Н.Г. Содержание и технологии обучения в ССУЗ. М., 2001

2.Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. Москва, 2001.

3.Справочник мастера производственного обучения. Учебное пособие (под ред. Ю.А. Якубы) М., 2000)

4.Шеламова Г.М. Деловая культура взаимодействия: учеб. пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 64 с. – (Торговля, сервис)

Основная литература для студентов

1.Кругликов Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования– М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 160с. – (Библиотечка мастера профессионального обучения)

2.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

Дополнительная литература

1.Кругликов Г.И. Воспитательная работа мастера профессионального обучения : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2011. – 160с. – (Библиотечка мастера профессионального обучения)

2.Л.Г. Семушина,Н.Г. Яроненко. Содержание и технологии обучения в ССУЗ. М., 2001

3.Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Серия «Среднее профессиональное образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. – 384 с.

Литература:

Основная литература

Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. - Ч. 2. - 11 кл. - М, 2010.

Человек и общество: Обществознание: учебник для 10-11 кл. обще­образоват. Учреждений: в 2 ч. - Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. - М., 2010.

Человек и общество: учебник для 10-11 кл. / под ред. Л.Н. Боголю­бова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. - М., 2010-2010.

_________________________________________

Дополнительная литература

Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. - М., 2010

Важенин А.Г. Обществознание: учебник. - М., 2011

Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб.пособие. - М.. 2011

Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. - М., 2011

Мушинскш В.О. Обществознание. 10-11 кл.-М., 2011.

Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания I 10-11 кл.-М, 2011

Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. - М. 2010

Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник -М.,2010

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому госу дарственному экзамену. Обществознание. - М., 2011

Боровик В.С, Боровик С.С. Обществознание: учебник. - М., 2011

Введение в обществознание: учебник для 8-9 кл. общеобразователь­ных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. - 8-е изд., перераб. и доп. - М., 2011

Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н, Боголюбова. - М., 2011

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. - М. 2011

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. - М, 2011

Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведе­ние. -М, 2012

Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные ма­териалы. Обществознание. - М, 2012

Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб.посо­бие для УСПО). - Ростов н/Д, 2010

Певцова Е.А. Основы правовых знаний. - М., 2011

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). - М., 2011

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч. -М.,2011

Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. - М., 2011

Мушинский В.О. Основы правоведения. - М, 2011

Яковлев А.И. Основы правоведения. - М., 2011

Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. - М., 2012