Программа развития универсальных учебных действий (английский язык)

Тема

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

Универсальные учебные действия

Метапредметные

Предметные

Личностные

5 класс

I. Hello! Nice to see you again!

1. Talking about the first day at school

Present, Past, Future Simple (review)

School subjects Classroom

School day

Рассказывает о школе, прошлых событиях, используя лексику о школьной жизни, школьных предметах, школьном дне

Уметь извлекать информацию, используя дополнительные возможности образовательного процесса

Учиться искать и выделять нужную информацию

Уметь пользоваться словарями

Уметь пользоваться информацией по англоговорящим странам, полученной на уроках истории, географии, литературы

Уметь выделять в тексте главное, владеть навыком пересказа текста

Формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ-технологий

Уметь составлять короткие диалоги

Воспроизводить диалоги по аналогии, используя при этом этикетные слова и выражения

Уметь рассказывать о каникулах, школе, друзьях и одноклассниках

Уметь описывать людей, события, места

Уметь правильно употреблять в устной и письменной речи времена группы Simple, модальные глаголы

Знать степени сравнения имен прилагательных, уметь употреблять в устной и письменной речи

Правильно использовать словообразование на практике

Формировать умения организовать свою учебную деятельность

Уметь слушать другого, правильно входить в диалог и выходить из него, используя этикетные формы речи

Приобретать практический опыт общения с одноклассниками и учителями

Формировать свою точку зрения, уметь её мотивировать

Развивать любознательность

Уметь получать информацию об англоязычных странах

Уметь принимать помощь других и предлагать свою

Уважать и любить свою школу, малую родину

Формировать навыки рефлексии с целью коррекции своей учебной и поведенческой деятельности

2. I wish I were in Russia

Word formation (work = work)

Modal verbs; may, can, could (review)

School life

Употребляет этикетные формы речи, выражает различные точки зрения с опорой на текст

3. Talking about the summer holidays

Word formation (work = work) (review)

Past Simple (review)

many / much / a little / a few/ a lot of

Summer holidays Famous people

Составляет описание установленных фактов, заполняет дневник, рассказывает о летних каникулах

4. Talking about places of interest

Adjectives (Degrees of Comparison) (review) Prepositions

Summer holidays City / Town / Village

Описывает места, посещенные во время летних каникул, учится писать рекламу

5. Talking about school clubs

Word formation (suffixes: -er, -or, -ist; noun + man)

I like to do = I like doing

Question tags

School clubs Advertising

Рассказывает о школьных клубах по интересам с объяснением собственного выбора определенного клуба; различных хобби, учится писать персональные письма

6. Creating rules for students and teachers

Imperative mood

School life

School day

School subjects

Составление программы Self-regulation Day и правил для учителей и учащихся

7. What do you know about British schools?

Plural nouns (review)

School day Family School uniform

Делится добытой информацией о британских школах и школьной форме. Дискутирует о школьной форме (за и против)

Сравнивает обучение в Британии и России

8. Reading for pleasure

9. Project “School web-site”

review

Family School life

Пересказывает тексты по теме «Школьная жизнь»

II. We are going to travel to London

1. Welcome to East Square London School!

Word formation (suffix: -tion) Modal verb: shall Tag questions (review)

School life

Health

Рассказывает о письме-приглашении, об организации пикника, учится делать предложения о сотрудничестве, пересказывает тексты

Уметь составлять планы учебной деятельности: самостоятельно и с помощью учителя осуществлять, контролировать и корректировать деятельность

Уметь сравнивать факты, события, действия

Формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ-технологий

Уметь писать письма-приглашения на дни рождения, праздники, пикники

Правильно формулировать на английском языке планы жизнедеятельности на ближайшее время

Владеть навыками пересказа текстов

Уметь писать личные письма

Уважать чужую культуру, обычаи, традиции

Воспитывать чувство гордости за свою страну

Формировать готовность и способность к правильному выбору в различных жизненных ситуациях

Формировать навыки самооценки

Уметь организовать свое участие в коллективных видах работы, например в проектах

Уметь мотивировать свою точку зрения

2. What are you going to do?

To be going to (do smth)

Personal information Holidays Travelling

Hobbies

Планирует будущую деятельность, сообщает об увлечениях, сравнивает британские и русские обычаи

3. Creating a school album for British friends

Present Continuous Present Simple / Present Continuous (review)

Family School life Holidays

Описывает различные действия, рассказывает о праздновании Нового года

4. What are you doing for the winter holidays?

Grammar in context

Seasons

Weather

Winter holidays

Учится формулировать пожелания друзьям и родным, рассказывает о планах на зимние каникулы

5. Reading for pleasure

6. Project “Happy New Year”

review

Family and friends

Пересказывает тексты и рассказывает о праздниках, пишет письмо

III. Faces of London

1. What places of interest would you like to see?

Zero article

Dates

Present Continuous: love, need, want, etc

City / Town

Places of interest

Рассказывает о Лондоне и др. городах, достопримечательностях, сравнивает, описывает определенные места

Уметь использовать полученную на уроках английского языка информацию об англоговорящих странах при изучении других предметов (например, история, география, литература)

Уметь выделять главное и правильно задавать вопросы с целью получения необходимой информации

Уметь делать подписи к картинам, фотографиям

Уметь писать поздравительные открытки и приглашения

Уметь самостоятельно и с помощью учителя определять цели деятельности и составлять планы деятельности

Уметь правильно использовать артикли в устной и письменной речи

Знать формы неправильных глаголов

Уметь грамотно задавать вопросы

Уметь высказывать свою точку зрения

Уметь корректно использовать в устной и письменной речи формы английских причастий

Знать самые известные достопримечательности Англии и Лондона

Уметь грамматически правильно строить свое монологическое высказывание

Продолжать расширять словарный запас

Гордиться своими достижениями в процессе обучения

Формировать потребность вникать в суть образовательных проблем

Учиться критично относиться к своим результатам в процессе обучения

Формировать коммуникативные способности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной и других видов деятельности

2. Discovering places of interest

Article: the

Wh-questions (review)

Tag questions (review)

City / Town

Places of interest

3. Excuse me, can you...?

I’ve been to... Word formation (suffix: -er) (review)

City / Town Places of interest

Задает вопросы, использует в речи слова, выражающие сожаление и извинение, высказывает свою точку зрения

4. Just for fun

Regular and irregular verbs (review)

Four forms of the verbs

Participle I and Participle II

Wh-questions (review)

City / Town

Places of interest

Рассказывает о достопримечательностях, пишет короткие статьи и описания

5. Have you ever walked in London's parks?

Present Perfect

City / Town

Places of interest At home

Подписывает фотографии и картины, рассказывает о достопримечательностях своей страны, своего города

6. I’d like to invite you to a party

Present Perfect / Past Simple (review)

Parties

Eating and drinking

Заполняет поздравительные открытки, рассказывает о своем дне рождения, о праздничной еде и вкусах; объясняет, как правильно вести себя во время еды

7. Talking about famous people

Grammar in context

Biographies

Books

Рассказывает о знаменитых людях, книгах, выражает свое мнение, сравнивает

8. Reading for pleasure

9. Project “Our town”

review

Places of interest

Пересказывает тексты по теме, составляет короткие рассказы о своих любимых местах, писателях и книгах

IV. Learning more about each other

1. May I ask you a question?

Tag questions (review)

Present Simple / Present Continuous (review)

Personal information Families Characteristics

Выдает и получает персональную информацию, разрабатывает бейджик учащегося своей школы, пишет персональное письмо, описывает достопримечательности

Формировать навыки получения интервью, соблюдая при этом корректное общение с партнером

Знать об основных мировых памятников культуры

Уметь писать персональные, пригласительные письма

Знать традиции, праздники Великобритании

Уметь рассказывать о себе, семье, друзьях, значительных событиях в жизни

Уметь анализировать тексты с целью получения необходимой информации

Владеть навыками словообразования

Уметь грамотно строить вопросительные предложения

Уметь вступать в спонтанные диалоги с одноклассниками о своей семье, школе, друзьях, свободном времени

Воспитывать уважение к одноклассникам, педагогам и своему окружению

Уметь давать оценку своим достижениям и по возможности корректировать свои недостатки

Воспитывать уважение к членам семьи, старшим и младшим по возрасту

Гордиться своими родителями, их профессией и образом жизни

2. Getting on well with the family

Word formation (un- im- in- non-) (review)

Personal information Families Characteristics

Выдает и получает персональную информацию, пишет персональное письмо, описывает достопримечательности, пишет короткий рассказ, описывает людей, выражает свои предпочтения

3. You have got a pet, haven't you?

Past Simple (review)

Pets

Appearance

Описывает людей, выражает свое мнение, пересказывает тексты

4. Do we have the same hobbies?

Present Simple / Present Continuous / Present Perfect / Past Simple (review)

Hobbies

Friends

Дает персональную информацию, рассказывает о друзьях, выражает свое мнение

5. What are you going to be?

To be going to (do smth) (review) Word formation (suffixes: -ist, -ian, -ect) (review)

Families

Jobs

Дает и получает персональную информацию, рассказывает о профессиях, ищет информацию об определенных фактах, людях, событиях, пишет мини-эссе о работе своих родителей

6. Reading for pleasure

7. Project “Let’s act out the story”

review

Holidays Traditions

Говорит о британских праздниках и традициях, выражает свое мнение, составляет по аналогии рассказы о русских праздниках и традициях

6 класс

I. Launching

the International

Explorers’ Club

1. Welcome to the

International

Explorers’ Club!

Present / Past / Future Simple / Present Continuous (review)

Articles with the names of the places (continents, countries, cities, streets, squares) (review)

Personal

information

Countries

(descriptions)

Слушает различную информацию (с голоса учителя или аудио)

Задает вопросы о персональных данных

Уметь извлекать информацию из дополнительных образовательных средств, обобщать её, использовать по мере необходимости на разных ступенях обучения

Уметь пользоваться фразеологическими словарями, правильно выбирать значение слов и выражений в соответствии имеющему тексту

Заучивать наизусть необходимый материал и уметь применять его по мере необходимости

Иметь навыки литературного перевода текстов

Владеть разными стилями изложения информации на письме (эссе, статья, сочинение, описание)

Вырабатывать скорость чтения при правильном произношении, ударении и интонации

Уметь выделять главное в тексте

Составлять план текста с использованием его при пересказе

Знать все типы вопросов, уметь пользоваться ими на практике

Правильно употреблять в устной и письменной речи Present Perfect и времена группы Simple

Знать правила образования числительных, правильно употреблять их в речи

Корректно использовать правило словообразования

Вырабатывать правильное экологическое поведение

Воспитывать любовь ко всему живому

Ориентироваться в традициях и обычаях англоговорящих стран

Уважать культуру другой страны и толерантно относиться к людям разных национальностей

Гордиться своей родиной

Уважать мнение собеседника

Понимать, что иностранный язык – это язык международного общения

2. Meeting new

friends

Past Simple / Present

Perfect (review)

Wh-questions (review)

Word formation

(suffix -er) (review)

Free time activities

Travel

Слушает различную информацию (с голоса учителя или аудио)

Задает вопросы о персональных данных

Говорит о каникулах

Заполняет бланки

3. Speaking about

the wonders of

nature

Grammar in context

Uncountable nouns

Names of places

Wonders of nature

Слушает, читает, говорит о природе, пишет описание любимых мест

4. Staying with a

British family

Comparison

structure: as. ..as /

not as... as

Appearance

Personal

characteristics Family life

Слушает, читает, описывает, учится писать эссе

5. An English-man’s

home is his castle

Compound nouns

Clauses with which / who

Houses

City / Town

Countryside

Places of interest

At home

Слушает, читает, выражает свое мнение

6. Speaking about

important British

days

Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review)

Holidays

Говорит о различных событиях, пишет персональное письмо, слушает информацию

7. Reading for

Pleasure

8. Project “The International Explorers’ Conference”

review

Пересказывает тексты, рассказывает истории, выявляет причины событий и объясняет их

II. Spending

time together

1. Enjoying the weekend

Modal verbs: must / have to

Weekend

activities

Выражает согласие / несогласие с полученной информацией, выражает желание сделать или не сделать что-нибудь, составляет доклады

Уметь пользоваться технологиями ИКТ в образовательном процессе

Уметь организовать свое участие в коллективных видах работы

Владеть технологиями проекта

Уметь самостоятельно формулировать цели задания после предварительного обсуждения

Пересказывать текст

Ставить вопросы к прочитанному и услышанному

Уметь слушать английскую речь, извлекать из нее необходимую информацию

Уметь уточнить непонятные места, выполнять задания по прослушанному

Уметь читать тексты с целью извлечения информации

Владеть способами словообразования

Владеть методами написания статьи, эссе

Понимать необходимость владения грамотной устной и письменной речи

Уметь передать собеседнику необходимую информацию

Формировать готовность и способность к выбору

Приобретать практический опыт при участии в диалогическом общении и дискуссии, уважать мнение собеседника

2. Speaking about animals

Grammar in context

Animals

Слушает информацию, получает информацию при чтении, рассказывает о животных, пишет эссе

3. Help yourself!

Uncountable nouns (review)

Some, any

(review)

Food and drink

Говорит о еде, составляет диалоги, пишет эссе

4. Speaking about British school

Modals verbs: mustn’t / can’t / needn’t / can / could / may (requests)

Have to / must (review)

School life School subjects

Говорит о школе, составляет диалоги, пишет эссе, работа в группах «Будущее моей школы»

5. Reading for pleasure

6. Project “Dish for Christmas”

review

Пересказывает, выражает свое мнение

III. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern

Ireland

1. Would you like to take part in an international Internet project?

Grammar in context

Talking on the telephone

Free time activities

Using the Internet

Слушает информацию, запрашивает информацию, говорит о планах на будущее, заполняет формуляры, пишет письмо

Высказывать предположения по поставленной проблеме

Развивать навыки взаимодействия в группе

Управлять действиями партнера – уметь убеждать и толерантно относиться к чужой точке зрения

Формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства

Вести дискуссии и диалоги на материале учебных тем

Выслушивать мнения других

Владеть различными формами устных публичных выступлений

Владеть культурой речи

Уважать и принимать традиции и обычаи других народов

Формировать навыки аудирования

Уметь слушать тексты с аудиозаписи, тексты, которые проговариваются разными людьми, тексты из детских мультфильмов и песен

Уметь читать тексты с целью получения частичной информации

Уметь проводить лексико-грамматический анализ текста

Владеть навыками пересказа текста

Спонтанно составить текст в объеме 6-7 предложений

Описывать предложенные сюжетные картинки

Проводить интервью

Владеть письменной речью в пределах 10 предложений

Формировать мотивацию к изучению стран, их культуры, исторических событий, знаменитых людей

Понимать необходимость непрерывного изучения иностранного языка как возможности повышения своего культурного и в будущем профессионального уровня

Приобретать практический опыт в общении на иностранном языке

Понимать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира

2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland?

Numbers

100-100,000-

1,000,000

Article “the” with the names of the places (review)

Large numbers

The parts of the country, their capitals, flags and national symbols Geography and climate

Languages

Говорит о Соединенном Королевстве, берет интервью о партнере, пишет эссе

Дополнительная информация об истории Великобритании

3. Let’s arrange a trip to England!

Zero Conditional Suffixes: -y; -able; -ful; -ous; -al; - ic; -ing; -ive (review)

Customs and traditions

The fact file of England

Слушает, говорит, рассказывает о британских традициях, пишет описание города

4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland

Present Continuous (review)

Adjectives (Degrees of comparison) (review)

The fact files of Wales and Northern Ireland

Слушает, читает, говорит об Уэльсе и Северной Ирландии, пишет рассказ

5. We are going to visit Scotland!

Reflexive Pronouns

The fact file of Scotland

Говорит о Шотландии, пишет эссе

Сравнивает язык, традиции, культуру, истории стран, составляющих Великобританию

6. What do you know about famous British people?

Suffixes: -man, -er, -ist, -ian, -ect, -or (review)

Famous people

Books

Слушает, читает, говорит о личности человека и его биографии, берет интервью, докладывает о результатах

7. Spending your free time

Grammar in context

Outdoor and indoor activities Relationships within the family

Слушает, читает, говорит о книгах и о том, как мы проводим свободное время

8. Reading for pleasure

9. Project “Favourite British Books”

review

Пересказывает

Читает дополнительные литературные тексты английских авторов

IV. Talking about an adventure holiday

1. Would you like to feel the spirit of adventure?

Singular and plural nouns (review)

Personal

characteristics

Spending weekends

Free time activities

Слушает, читает, описывает человека, говорит о путешествии по стране, пишет статью

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности при выполнении своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

Извлекать заранее предложенную информацию из прослушанного текста

Уметь писать небольшие статьи, эссе и описания людей, природы, событий

Развивать монологическую речь по предложенным темам

Формировать понятие необходимости заниматься спортом, чтобы быть здоровыми

Воспитывать бережное отношение к природе, ее богатствам

Знакомиться с историей праздников в обеих странах. Знать традиции и значимые даты в истории стран

Выразительно читать литературные тексты с целью извлечения информации

Закрепить знания грамматики во всех видах речевой деятельности

2. Talking about the great explorers of the world

Grammar in context

Biographies

Слушает, читает, описывает известных людей, говорит о путешествии по стране, пишет эссе

3. What popular sports in Britain and Russia do you know?

Grammar in context

Sports

Слушает, делится идеями, пишет статью

4. Exploring the water world’s adventure

Grammar in context

Water world animals

Fact file of Russia

Слушает, читает, говорит о природе, морских животных, делится информацией

5. Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia

Present / Past / Future Simple / Present Continuous / Present Perfect (review)

Holidays

Traditions

Читает, выражает свое мнение, сравнивает

6. Reading for pleasure

7. Project “Welcome to Russia”

review

Пересказывает

7 класс

I. The world teenagers’ competition

1. Welcome to the world teenagers’ competition

Present / Past / Future Simple (review)

Personal information

Представляет персональную информацию

Высказывает личное мнение

Учится рекламировать предметы, события

Уметь извлекать информацию, используя дополнительные возможности образовательного процесса

Воспитывать терпимость к иному мнению, точке зрения и уметь находить в этом положительное

Уметь отстаивать свою точку зрения и формировать способность учиться на чужом опыте

Уметь планировать свои будущие действия

Хорошо знать родной город, его место в истории страны

Знать о знаменитых соотечественниках

Воспитывать в себе правила хорошего тона в общении с людьми в разных ситуациях

Стремиться овладеть компьютерной грамотностью

Понимать принципы употребления английских времен в устной и письменной речи

Использовать степени сравнения прилагательных в диалогической и монологической речи

Различать в употреблении сослагательное и повелительное наклонения

Давать инструкции на иностранном языке

Уметь правильно сформулировать предупреждения об опасности

Грамотно излагать свои мысли, суждения, объяснения

Уметь анализировать причины происходящих событий и фактов

Уметь употреблять в речи once / twice / once more

Учиться правильно сотрудничать и общаться с разновозрастными группами людей

Осваивать и применять на практике этикетные формы общения

Понимать необходимость изучения иностранного языка

Расширять кругозор при изучении англоговорящих стран

Понимать необходимость постоянного приобретения знаний

Понимать, что ты несешь личную ответственность за результаты обучения в школе

Принимать английский язык как часть культуры другого народа

Хорошо владеть своим языком

Понимать нравственную основу и содержание изучаемых текстов

Развивать уважение к культуре своей страны и других стран

Нести ответственность за свое поведение

Развивать в себе культурную и духовную личность

2. Describing people, describing yourself

Adjectives ending with: -able / -ible, -ous, -ive, -fill, -y, -ly, -ic, -(i)an, -al, -ing

Characteristics

Free time activities

Описывает людей

Употребляет в устной и письменной речи лексику, выражающую предпочтения

3. What would you like to change in yourself?

Present / Past / Future Simple

Present Continuous Tense

Present Perfect Tense (review)

Once / Twice / Once more

Personal information Characteristics

Описывает положительные и отрицательные черты характера

Выражает желания

4. What do you think about your future?

Review

Global problems

Дискутирует о будущем, выражает свое мнение

Учится объяснять причины разных событий

5. Let’s take our chance

Review

Competitions

Описывает события и действия

Учится говорить о соревнованиях

Реклама

6. How to read numerals and dates

Large numbers:

100 — 100,000,000

Dates

Adjectives: Degrees of comparison (review)

Large numbers Cities (descriptions)

Учится описывать и сравнивать города

7. Speaking about famous people

V + V-ing enjoy (love, like, hate, mind, stop, finish, give up) + doing smth

Biographies

Говорит о великих людях

Рассказывает о знаменитых людях Калуги и Калужской области

8. Do you have any superstitions?

Imperative Mood (review)

Superstitions (good / bad / luck)

Говорит о суевериях

Учится создавать инструкции

9. How can we communicate with each other?

Word combinations: each other / one another

Means of communication

Говорит о средствах связи

Описывает предметы

10. Telephoning each other

Review

Talking on the telephone

Telephone numbers

Учится правильно говорить по телефону и отправлять послания

11. Why do we use computers for communication?

Present / Past / Future Simple (review)

Means of communication International words

Говорит о компьютерных технологиях

Предлагает определенные решения

II. Meet the winners of the inter­national teenagers’ competition

1. Say “Hello!” to the

winners of the interna­tional competition

“The” with the names of

places (continents, coun­tries, cities, towns)

The names of the

countries and capitals

Самопрезентация

Учится использовать этикетные формы выражений при встрече с разными людьми

Уметь пользоваться информацией по англоговорящим странам, полученной на уроках истории, географии, литературы

Уметь выделять в тексте главное для быстрого получения сжатой информации

Уметь составлять план собственного высказывания

Формировать навык использования тематической информации из разных источников в собственном сообщении (устном и письменном)

Использовать технологии рефлексивного чтения, просмотрового и ознакомительного

Уметь выполнять творческие задания, связанные с созданием нового языкового продукта

Знать правила употребления артиклей с географическими названиями

Знать и уметь употреблять слова-синонимы

Уметь задавать вопросы, начинающиеся с вопросительного слова how

Правильно употреблять в устной и письменной речи грамматическую форму страдательного залога

Знать правила образования имен существительных путем добавления суффиксов

Уметь оказывать помощь в различных жизненных ситуациях

Уважать свой труд и достигать требуемых результатов в труде

Приобретать практический опыт в общении на иностранном языке

Понимать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира

Приобретать практический опыт при участии в диалогическом общении и дискуссии, уважать мнение собеседника

2. Talking about countries and nationalities

Adjectives referring to languages

“The” with nationality adjectives

Nationalities

Languages

Countries

Говорит о странах, национальностях, языках

3. People speak English all over the world

Clauses with who / that / which

Homophones (review)

Countries

Говорит о странах, национальностях, языках

4. What do English- speaking people think about their countries?

Synonyms (review)

Countries

Nationalities

Languages

Говорит о странах, национальностях, языках

Рассказывает о людях, культуре, обычаях России

5. Why study English?

Nouns ending with -tion / -sion, -er / -or, -ance / -ence, -ment, -ing, -ity, -ist

Languages

Borrowings

Говорит об английском языке

Готовит сообщение об истории возникновения эсперанто

6. How many languages can you speak?

Questions beginning with “How...” (review)

Education

(Languages)

Учится обосновывать личные причины

7. Is Russian an international language?

Past Simple (review)

Education

(Languages)

Рассказывает о прошедших событиях

8. Passive voice

Passive Voice (Present / Past / Future Simple Passive Voice)

Review

Учится употреблять в описаниях формы страдательного залога

9. Round-the-world tour

Review

Countries

Vehicles

Учится объяснять причины явлений, сравнивать явления

III. Look at teenage

problems: school

education

1. Looking at teenage

problems

be / look / feel + adverb / adjective

Personal problems

School

Описывает чувства, выявляет личные проблемы

Иметь представление о школах в англоговорящих странах, сравнивать их с образовательными учреждениями РФ

Уметь анализировать причины негативных явлений, учиться высказывать свое мнение о них, корректировать эти негативные проявления

Применять полученные знания на практике (в устной и письменной речи)

Уметь ориентироваться в книжных каталогах, специализированных словарях

Уметь находить необходимые печатные издания в интернете

Уметь предупреждать конфликтные ситуации на уроках, в общении со сверстниками

Уметь употреблять в речи конструкции с глаголом to be

Знать особенности употребления наречий и прилагательных

Уметь образовывать степени сравнения прилагательных и наречий

Уметь воспринимать английскую речь на слух в объеме 15 связанных общих смыслом предложений

Продолжать работать над техникой чтения английских текстов с правильным выполнением фонетических, интонационных требований

Уметь кратко формулировать сложноподчиненные предложения, используя конструкцию Complex Object

Уметь правильно выражать свои эмоции, при необходимости сдерживать их

Быть толерантным к людям другой национальности

Гордиться своей страной, культурой и языком

С уважением относиться к школе, учителям и одноклассникам

Понимать необходимость получения качественного образования для получения будущей профессии

Постоянно расширять рамки образовательных возможностей, не ограничиваясь возможностями школы

Уметь дружить, понимать смысл дружбы, стараться быть хорошим другом

2. On the way to school

Prepositions (Where to?) It takes... to do smth

Personal problems School

The way to school

Учится расспрашивать маршрут

3. School is fun if you are optimistic!

Modal Verbs

Giving advice with must / have to / should

School characteris­tics

Говорит о школе, дает советы

4. What do you know about school life in English-speaking countries?

Review

School (subjects, teachers, rules)

Описывает позитивные / негативные черты характера и явлений

Выражает мнения, пожелания

Описывает предметы

5. Would you like to attend a private school?

Possessive Pronouns (Absolute Form): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

Education

School

Uniform

Рассказывает о школе

Описывает позитивные / негативные черты характера и явлений

Выражает мнения, пожелания

Описывает предметы, сравнивает

6. Using the Passive Voice

Passive Voice (prepositions with / by)

Phrasal Verbs

Phrasal Verbs Books

Говорит о книгах

Пишет эссе о любимых книгах и их авторах

7. We are not ideal students, are we?

Conditional II:

If + Past Simple + would (might) + infinitive

School (Punish­ments)

Говорит о наказаниях, устанавливает правила, обсуждает возможности

Сравнивает систему наказаний в русских и британских школах

8. School friends are for always

Complex Object

Want / expect smb + to do smth

Characteristics

Говорит о ссорах, предлагает решение проблемы, выражает мнения, пожелания

9. How to tackle our problems?

One / ones

Personal problems

Говорит о проблемах подростков, дает предупреждения, выражает мнения и желания

IV. Sport is fun

1. Why people do sport

Adverbs: formation, classification

Sport (sports, places)

Говорит о спорте, выражает предпочтения в спорте

Понимать необходимость заниматься спортом, формировать мотивацию к здоровому образу жизни

Уметь готовить монологические высказывания по заданной теме

Уметь делать доклады, отчеты, творческие проекты

Уметь обобщать информацию, полученную из разных источников по заданной теме

Совершенствовать навыки письменной речи (персональное письмо, эссе, сочинение-описание)

Уметь слушать и читать с целью полного понимания

Понимать место наречий в предложении, правильно их использовать

Формировать мотивацию к здоровому образу жизни

Вырабатывать активную жизненную позицию

Понимать духовно-нравственный смысл информации, предлагаемой в учебнике

2. Keeping fit

Adverbs: hard / hardly, late / lately, near / nearly, high / highly

Keeping fit (sports, healthy / unhealthy food)

Описывает позитивные / негативные черты характера и явлений

3. Health is above wealth

Adverbs (review)

Past Simple (review) like / hate + doing smth (review)

Health

Описывает действия, дает советы, высказывает пожелания, использует соответствующие вежливые фразы, выражает мнение

4. Why do people like to compete?

Adverbs: Degrees of Comparison

Competitions Countries (review)

Обсуждает цели, описывает события, использует вежливые приглашения, сравнивает

8 класс

I. It’s a wonderful planet we live on

1. After rain comes fine weather

Sentences beginning with “It’s ...” (review)

Present / Past / Future simple (review)

Weather

The names of the countries and capitals (review)

Учится сравнивать, выражать предпочтения

Пишет открытку

Формировать продуктивный характер говорения

Производить речевое действие с опорой на образец, по аналогии, инициативно, исходя их поставленной коммуникативной задачи

Повышать инициативную собственную роль ученика в говорении

Уметь прогнозировать дальнейшее содержание прослушанного или прочитанного текста

Уметь выделять смысловые акценты в прослушанном или прочитанном тексте

Знать лексику по изучаемым темам и грамотно употреблять её в устной и письменной речи

Различать употребление времен группы Simple, Continuous, Perfect в устной и письменной речи

Продолжить изучение темы словообразования имен существительных, прилагательных, наречий

Использовать методы самоконтроля и взаимоконтроля на уроках

Осознавать учащимися личную ответственность за их собственное участие в образовательном процессе как субъектов обучения

Уметь определять цели обучения в соответствии их личными реальными потребностями

Осознавать причастность к событиям, происходящим в мире

Формировать умение высказывать свою точку зрения и побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям

2. We’re part of the universe

“The” with the unique things and objects

Space

(the universe, planets)

Учится излагать личные убеждения

Описывает позитивные и негативные черты характера, явлений, событий

Заполняет формуляр

3. Who is there?

Past continuous tense

Space travels

Выражает различные точки зрения

Пишет рассказ по аналогии

4. Exploring space

For and Since

(Present perfect and Pre­sent perfect continuous)

Space and science

Излагает факты и разные точки зрения

Описывает позитивные и негативные черты характера, явлений, событий

5. Is the Earth a dangerous place?

Past simple and Past continuous (review)

Natural disasters

Описывает различные стихийные бедствия

Излагает факты

Учится давать предупреждения

6. Surviving with optimism

Past perfect

by (the time)

Рассказывает о событиях

Составляет собственные высказывания, короткие рассказы, пересказывает предложенные тексты

7. This Earth was made for you and me

Large numbers (review) Past simple / Past continu­ous / Past perfect (review)

World’s Geographi­cal Champions

Излагает факты

Описывает места

Выражает разные точки зрения

Пишет рассказ (монологическое высказывание по предложенной теме)

II. The world’s best friend is you

1. The Earth needs a friend, doesn’t it?

“The” with features of the

environment (review) Nouns ending with:

-tion

Adjectives ending with: -al

Notices

Geographical names

Environmental

problems

Учится излагать факты, давать причины различным явлениям и событиям, объяснять их

Формулирует проблемы окружающей среды, пути их решения

Выделять главные и второстепенные факторы в текстах

Уметь контролировать понимание услышанных текстов с использованием вербальных и невербальных средств

Совершенствовать логически связанную письменную речь

Уметь владеть в письменной речи различными жанрами: развернутые личные письма, поздравительные открытки, письма в редакцию журналов, вопросники, анкеты, автобиографии и биографии

Усвоить употребление условных придаточных предложений в устной и письменной речи

Различать формы вопросительных предложений, знать порядок слов в вопросительных предложениях, правильно употреблять их в диалогической речи

Расширять лексический запас

Уметь писать эссе на заданную тему в объеме 70-80 слов

Уметь писать резюме, заполнять персональные анкеты

Уметь определять индивидуальную посильную нагрузку

Уметь использовать этикетные формы общения

Уметь предотвращать агрессию собеседника

Прививать любовь к природе, окружающей среде

Знать, что нужно делать, чтобы помочь защите природы и животного мира

Осознавать личную ответственность за возможные последствия необдуманных поступков

Воспитывать экологическое сознание у себя, одноклассников, друзей

2. Conditional II and III

Conditional II:

If + Past simple + would + Infinitive Conditional III:

If + Past perfect + would have + Infinitive

Environment

Учится правильно употреблять в устной и письменной речи условные придаточные II и III типов, говорить о событиях в прошлом, настоящем и будущем

Излагает свое мнение

3. What’s wrong with us?

be (get) used to

smth / doing smth

Serious problems of our day

Говорит о жизненно важных проблемах

Учится давать советы в тех или иных ситуациях

Излагает персональную информацию

4. Why throw away? Why not recycle?

Conditional II and III: combined sentences

Recycling

Дискутирует о возможных путях решения экологических проблем

Совершенствует употребление в устной и письменной речи условных придаточных II и III типов

5. What can we do to save the Earth?

V + Ving (avoid doing smth)

Environmental

problems

Дискутирует о возможных путях решения экологических проблем на планете

Учится излагать различные точки зрения, выражать свое мнение, давать советы

Пишет эссе

III. Mass media: good or bad?

1. What is the media?

Abbreviations Uncountable nouns

Mass media Abbreviations British / American English

Выражает свое мнение по поводу СМИ, сравнивает разные средства массовой информации

Уметь выполнять различные проекты, связанные с письменной речью: письменная фиксация текстов для оформления презентаций

Интересоваться периодикой (газетами и журналами)

Уметь использовать информацию в газетах и журналах для углубления знаний по определенным темам или разделам

Уметь создавать собственные сайты, пользуясь ИКТ-технологиями

Быть знакомым с различными профессиями, представлять профессиональные особенности и знать риски, связанные с разными профессиями

Формировать привычку к регулярному чтению как средству интеллектуального развития

Уметь работать с газетными, журнальными материалами с целью извлечения информации

Познакомиться с газетами и журналами англоговорящих стран

Просматривать мультфильмы, краткие рекламные ролики с целью понимания иностранной речи

Уметь пользоваться интернетом как средством дополнительного образования

Учиться писать статьи для газет и журналов различных редакций

Использовать в диалогах Wh-questions

Уметь переводить предложения из прямой речи в косвенную

Совершенствовать навыки словообразования

Уметь употреблять в речи омонимы и синонимы

Учиться разумно распределять время, отведенное на просмотр видеоматериалов и работу в Интернете

Уметь ограничивать себя в использовании этих ресурсов

Формировать интерес к политическим, экономическим, социальным, культурным событиям в стране и за её пределами

Уметь анализировать эти события

Развивать терпение, произвольное внимание, память с целью подготовки к взрослой жизни и будущей профессиональной деятельности

Уметь определить соответствие своих психологических и соматических параметров с будущей профессиональной деятельностью

Уметь доходчиво, логично, грамотно излагать свои мысли на письме

2. What do you think of television?

have / has always dreamed of doing smth

Homophones

TV programmes

Knowledge

Quiz

Устанавливает причины популярности телевидения, выражает свое личное отношение к этому виду СМИ

3. Do you read newspapers on Sundays?

Conditional I (review)

Newspapers

Magazines

Говорит о газетах, знакомится с разными видами печатных изданий

Выражает свои предпочтения

4. What Is the Internet?

Synonyms

The Internet

Дискутирует о достоинствах и недостатках Интернета

Учится излагать разные точки зрения, выражать свое мнение

Пишет резюме (краткое изложение предложенной проблемы)

5. Is being a reporter a dangerous job?

Wh-questions (review)

Who

What

When ever

Where

How

Professions

Biographies

Учится корректно задавать вопросы в устной и письменной речи

Рассказывает о событиях и фактах с опорой на текст

Пишет биографию известного репортера

6. Are books the media, too?

V + Ving

(enjoy / prefer / love / like / start / try doing smth)

Kinds of Books

Говорит о книгах, выражает свои предпочтения в чтении, объясняет их, излагает свое мнение

7. Reported speech

Direct Speech and Reported Speech (statements, questions, commands)

Books

Verbs, which are often used to report speech

Знакомится с правилами косвенной речи, учится корректно их использовать

Учится давать и брать интервью

Докладывает о результатах интервью

8. Try yourself as a writer

Suffix -less

that / which / who (review)

Writers

Reference books

Говорит о своих предпочтениях в выборе книг разных авторов

Учится искать фактическую информацию в предложенных текстах, и на ее основе пишет / рассказывает биографию известного / любимого писателя

IV. Trying to become a successful person

1. Who is a successful person?

Present / Past Simple Past Perfect Past Simple Passive (review)

Characteristics

Biographies

Учится описывать людей, в частности успешных людей

Выражает свое отношение к успешному человеку

Понимать, какие качества личности помогают человеку стать успешным в жизни

Хранить и уважать семейные ценности, понимать, что семья является основой личностного становления

Понимать непродуктивность агрессивной формы общения

Владеть разными жанрами письменной речи (в т.ч. письменные поздравления с праздниками, юбилеями, торжественными датами)

Знать правила поведения во время дискуссии

Уметь писать персональные письма, почтовые открытки, короткие рассказы

Уметь описывать людей, их взаимоотношения, их чувства и различные психологические состояния, используя грамматические средства английского языка

Формировать умение давать советы друзьям, окружающим, используя выражения этикетного характера и соответствующую лексику

Уметь рассуждать на предложенную тему с высказыванием собственного согласия / несогласия

Совершенствовать разговорную речь

Формировать адекватную самооценку собственной личности на разных этапах развития

Уважать родителей, заботиться о младших братьях и сестрах, престарелых членах семьи

Воспитывать качества, позволяющие не быть агрессивным, вырабатывать терпимость к проявлению недружелюбия сверстников

Быть вежливым, воспитанным, учиться правильно вести себя в любой жизненной ситуации

2. Family is a good start

Complex Object:

make smb do smth

ask / want / tell smb. to do smth.

Characteristics

Relationships

Описывает людей (в т.ч. членов семьи), человеческие отношения (в т.ч. семейные), чувства

Излагает свое мнение

Учится искать решения проблемных ситуаций, дает советы

3. What is bullying?

Complex Object Conditional II (review)

Bullying

Совершенствует использование в устной и письменной речи условных придаточных II типа и конструкций со сложным дополнением

Говорит об агрессии и задирах, выражает свое отношение к ним, дает совет людям, попавшим в ситуацию третирования, запугивания

Пишет письмо личного характера

4. Why are family holidays important?

Past simple / Past continu­ous / Past perfect (review)

Holidays

Congratulations

Выражает свои предпочтения в вопросе семейных праздников

Учится поздравлять с разными праздниками разных людей

Пишет поздравительную открытку

5. Is it easy to be inde­pendent?

Expressions with do and make

Saturday jobs

Дискутирует о достоинствах и недостатках независимости от родителей

Учится давать советы о том, как стать независимым

Пишет рассказ по предложенной теме

9 класс

I. Families and

friends: are we happy together?

1. Holidays are a time for adventures and discoveries

Tenses in Active Voice: (Review)

Holidays / Sports

Topic-related

vocabulary

Dialogue

vocabulary

Expressions with like

Рассказывает о каникулах

Аргументирует выбор тех или иных мест проведения каникул

Пишет личное письмо, а также сочинение-описание любимого места пребывания на каникулах

Уметь употреблять в устной речи вариации, трансформирование, перифраз

Принимать активное участие в парных, групповых и коллективных формах устной работы

Совершенствовать работу со справочными материалами

Развивать языковую догадку за счет знаний грамматических правил

Расширять потенциальный словарный запас

Выделять главные и второстепенные факторы в текстах

Уметь контролировать понимание услышанных текстов с использованием вербальных и невербальных средств

Совершенствовать логически связанную письменную речь

Уметь владеть в письменной речи различными жанрами: развернутые личные письма, поздравительные открытки, письма в редакцию журналов, вопросники, анкеты, автобиографии и биографии

Формировать привычку к регулярному чтению как средству интеллектуального развития

Уметь слушать английскую речь, понимать её основное содержание

Выполнять упражнения, связанные с аудированием

Совершенствовать технику чтения

Уметь правильно ставить ударение в трех- и четырехсложных английских словах

Владеть основными стратегиями чтения: ознакомительным, просмотровым, изучающим

Находить и выделять необходимую информацию в тексте

Осуществлять самоконтроль понимания в тексте

Уметь строить высказывания с опорой на текст

Отделять основные факты от второстепенных, осмысливать главную идею текста

Уметь работать с адаптированными текстами и с текстами из газет, журналов и литературных произведений

Наращивать сложность и объем письменной речи

Уметь заполнять таблицы, бланки, анкеты, опросные листы

Уметь написать свою биографию в форме CV

Уметь написать письмо, личное или официально; открытку, поздравительную или информативную, оформив их в соответствии с нормами страны изучаемого языка

Формировать позитивную моральную самооценку

Уважать ценностей семьи

Воспитывать любовь к природе, оптимизм в восприятии мира

Проявлять уважение к личности и её достоинству

Доброжелательно относиться к окружающим

Проявлять нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

Проявлять уважение и принимать традиции и обычаи других народов

Владеть культурой речи

Уметь вести дискуссии и диалоги на материале учебных тем;

Уметь выслушивать

мнения других;

Владение различными формами устных публичных выступлений

Оценивать разные точки зрения и обсуждать ситуации с различных позиций

Уметь аргументировать личную точку зрения

2. Family and Friends?

No Problem!

Tenses in comparison (Review)

Expressing the future: Present continuous and Future simple

Family Topic-related vocabulary Prepositions on and about

be / feel / look + adjective

Synonyms

Слушает речь учителя, аудиотексты с целью поиска общей и специальной информации

Проводит анализ прочитанных текстов

Выражает эмоции, излагает личное мнение, обосновывает его

Задает вопросы

Учится принимать предложение или отказываться от него

Выражает пожелания, сомнения, согласие / несогласие

3. Is it easy to live apart from the family?

General questions Wh-questions

Alternative questions

Tag questions (Review)

Intonation in ques­tions and short answers

Personal characteristics

Being roommates Topic-related vocabulary

Phrasal verbs with get, give, work

Запрашивает личную информацию, берет интервью

Описывает человека

Слушает речь учителя, аудиотексты с целью поиска общей и специальной информации

Совершенствует навыки использования этикетных форм речи (при разговоре по телефону)

4. Spending time together

It / He / She seems to be...

It/ He/ She looks...

It / He / She sounds...

Entertainment Topic-related vocabulary

Dialogue vocabulary Synonyms Participles, adjec­tives and nouns formed from verbs

Описывает различные предметы, ранжирует те или иные вещи по степени их важности

Делает сравнения, предположения и приглашения, выражает свое мнение и отношение к тем или иным проблемам

Учится перефразировать, используя свой активный словарь

Разрабатывает культурно-развлекательный проект

5. Out and about in Moscow

Tenses in Passive Voice (Simple, Continuous, Perfect)

Sentences with linking words:

on the one hand, on the other hand, how­ever, but...

Outings

Topic-related

vocabulary

Dialogue

vocabulary

International

words

Слушает и читает тексты с целью поиска общей и специальной информации

Делает предположения

Проводит анализ, сравнение предложенных текстов, проблем, ситуаций

Обсуждает с одноклассниками (в парах и группах) предложенные проблемы

Берет и дает интервью, принимает предложения и приглашения

Совершенствует навыки общения по телефону (например, при заказе билетов)

Описывает места

6. Do you mind video and TV?

Passive Voice in context Introductory phrases

Video and TV Films / Celebrities Topic-related vocabulary

Говорит о себе, другом человеке, его жизни, биографии

Рассказывает с опорой на текст

Делает обзоры по темам, докладывает о них

Обсуждает с одноклассниками предложенные проблемы (делает предположения, выбирает аргументы, делится мнением)

Делает презентацию

Пишет аргументированное эссе по предложенной теме

II. It’s a big world!

Start travelling now!

1. Why Do People Travel?

Tenses in comparison: Past Simple / Present Perfect / Present Perfect Continuous (Review)

For, since, during

Passive Voice (Review) Articles with geographi­cal names

Travel

Transport

Topic-related

vocabulary

Geographical

names

Names of places Natural disasters (Review)

Prepositions of place and direc­tion

un + adjective / adverb

Nouns ending with

-tion, -sion, -ment, -ive

Adjectives ending with -able, -ible

Читает с целью понимания основного содержания

Говорит о личном опыте при обсуждении темы «Зачем люди путешествуют», о различных местах во время путешествий

Пишет заметки (по типу газетных заметок) о путешествиях и путешественниках

Представляет свои заметки одноклассникам

Формировать необходимость познания многонационального мира, знакомиться с многонациональной культурой, традициями, обычаями, уметь понимать и принимать их

Знать о различных политических и неполитических молодежных движениях, представлять политическое устройство разных государств, понимать суть таких терминов, как монархия, демократия, республика, парламентаризм

Понимать место России в современном мире, ее приоритеты в международной политике

Гордиться своей страной, её величием, людьми

Знакомиться с обычаями и законами страны, которую ты собираешься посетить, соблюдать их при случае

Уметь выполнять поставленные задания к аудированию, связанные с пониманием тематической лексики, содержания, уточнением деталей рассказа

Владеть основными стратегиями чтения: ознакомительным, просмотровым, изучающим

Уметь строить высказывания с опорой на текст

Уметь подготовить вопросы для интервью, составить план рассказа, кратко изложить содержания прочитанного

Уметь писать аннотацию к книгам с правильным использованием оборотов речи английского языка

Уметь при письменной речи выдерживать объем изложения, разнообразие языковых средств, логику изложения, лексико-грамматическую и стилистическую грамотность

Уметь проводить разные виды сравнений

Уметь устанавливать причинно-следственные связи

Уметь оперировать понятиями, суждениями

Уметь выявлять существенные признаки объекта

Развивать навык взаимодействия в группе

Учиться управлять действиями партнера

Уметь убеждать

Толерантно относиться к чужой точке зрения

Уметь работать с основными компонентами учебника

2. Is it easier to travel nowadays?

Modal verbs can, could, must, have to, may, should, needn’t, shouldn’t, mustn’t

Intonation in questions Reflexive pronouns

Airport

Geographical

names

Sightseeing

Topic-related

vocabulary

Names of

countries,

capitals, cities

Prepositions:

by (car), on (foot)

Читает и слушает тексты, объединенные общей тематикой «В аэропорту», «На вокзале». Говорит с опорой на эти тексты

Обсуждает возможные туристические маршруты, делится мнением с одноклассниками

Корректно задает вопросы с точки зрения фонетики и интонации

Учится заполнять таможенный формуляр / миграционную карточку

Пишет рассказ

3. Is travelling worth the effort and money?

I’d rather...

I’d prefer to...

Discussion

phrases

Анализирует и оценивает увиденную, прослушанную и прочитанную информацию

Обсуждает туристические вопросы (проблемы)

Читает рекламные объявления с целью поиска конкретной информации

4. We are in a global village

Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical names

Geographical names in Russia, the USA and the UK

Практикуется в литературном переводе текстов

Описывает места, страны, людей, делает сравнения, выводы

Обсуждает плюсы и минусы жизни в глобальной деревне

Делает краткие сообщения о разных странах и их культуре

III. Can we learn to live in peace?

1. What is conflict?

Functions of the Infinitive

The use of the Infinitive

Direct speech / Reported speech (Review)

Some / Any / No +

derivatives

Modal verbs (Review)

Zero Conditional (Review)

Word stress

good and well

Family conflicts Topic-related vocabulary Multifunctional words: sign, party, mean, means, right

Обсуждает семейные вопросы (проблемы) с одноклассниками, делится мнением, выражает согласие / несогласие, излагает свою точку зрения

Анализирует, оценивает идеи других по данным проблемам (в т.ч. различные цитаты, высказывания)

Готовит презентации

Владеть методами анализа и синтеза при разрешении различных конфликтных ситуаций, выявлять причины и стараться улучшить ситуации

Знать о существовании и работе российских и международных организаций по правам человека.

Знать о работе руководителей этих организаций

Понимать свои права и обязанности, знать, как воспользоваться помощью соответствующих организаций в критических ситуациях

Уметь воспринимать и понимать текст с аудиозаписей и с голоса любого носителей языка

Уметь составлять устные сообщения, опираясь на ранее сформированные умения и навыки говорения

Уметь общаться в социально-бытовой ситуации, учебно-трудовой и социально-культурной

Уметь вести этикетный диалог в стандартной ситуации общения, диалог-расспрос, диалог-обмен, диалог-побуждение

Уметь кратко высказываться о фактах и событиях, используя описания, повествования, сообщения, характеристику

Делать краткие доклады, сообщения на предложенную тему, кратко передавать содержание прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному, строить рассуждения

Уметь устанавливать причины конфликтов и владеть технологиями предотвращения конфликтов

Воспитывать в себе толерантное отношение к точке зрения оппонента

Уметь избегать конфликтных ситуаций

Уметь принимать помощь других и предлагать свою

Учиться критично относиться к своим поступкам и своему поведению во время общения со сверстниками, друзьями, одноклассниками, учителями, членами семьи, окружающими

Понимать необходимость получения общего образования для дальнейшего личностного и профессионального развития

Нести личную ответственность за результаты обучения

2. Conflict resolution

The Infinitive in I asked / wanted /...him to do something (Review)

Reported speech orders and requests

Wh-questions in

reported speech (Review) Conditional I (Review)

Everyday family

chat

Conflict

resolution

Topic-related

vocabulary

Phrasal verbs

with get, put

Antonyms

Adjective + ly =

adverb

Анализирует, обсуждает причины конфликтов, излагает свою точку зрения на этот счет

Составляет инструкции по поведению в конфликтных ситуациях и их решению

Консультирует партнеров по общению по вопросам устранения конфликтной ситуации (решения конфликта)

Пишет письма на заданную тему в журнал / газету (письма делового стиля)

3. Be tolerant and you will prevent conflicts

Conditional III (Review) Possessive pronouns: your, yours

Words with -ing (Review)

Linking words: since, because

Human rights

Discussion

phrases

International

words

Synonyms

Derivatives

Отбирает идеи для обсуждения из прослушанных и прочитанных текстов (слушает и читает с разной стратегией извлечения информации)

Обсуждает проблемы прав человека, делится идеями, выражает согласие / несогласие, готовит доклад (сообщение) по данной тематике, рассказывает случаи из личного опыта разных людей по данной теме

Тренирует использование в письменной и устной речи условных придаточных III типа (интервьюирует партнера)

Отвечает на вопросы информационной анкеты (вопросника, опросного бланка)

IV. Make your choice, make your life

1. It’s time to think about your future career

Modal verbs: must, may, can, can’t for expressing possibility / probability

Career choice

Topic-related

vocabulary

Personal

characteristics

Expressions with

keep, get

Дискутирует по вопросам будущей карьеры

Сравнивает результаты

Берет интервью у одноклассников

Делает проекты, презентации

Пишет эссе, резюме

Расширять знакомство с различными профессиями, представлять, какие личностные качества необходимы для определенной профессии, знать риски, связанные с разными профессиями

Не следовать бездумно сложившимся стереотипам, осознанно подходить к решению поставленных задач

Совершенствовать изучение английского языка как средства достижения будущей профессиональной состоятельности и условий личностного роста

Уметь интерпретировать текст, выделяя факты, тему, идею

Владеть отдельными лексическими единицами, автоматизировать их использование в определённых грамматических структурах

Расширять лексический запас

Семантизировать новую лексику путем толкования значения, дефиниции, путем догадки по контексту, с помощью синонимов и антонимов, путем прямого перевода на родной язык

Понимать суть грамматических явлений, уметь проводить параллели с аналогичными по смыслу явлениями родного языка

Понимать необходимость дальнейшего совершенствования английского языка как средства саморазвития

Уметь контролировать результаты обучения, быть готовым к экзаменационным формам контроля

Использовать язык как средство межличностного общения

Развивать волю, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатию, трудолюбие, дисциплинированность

2. Why are stereotypes harmful?

People’s

differences

Dialogue

vocabulary

Expressions with do

Читает с разной стратегией извлечения информации, сравнивает полученную информацию

Говорит об известных людях

3. Are extreme sports fun to you?

Nothing can be compared to + noun / ing form

Linking words

Grammar in context

Sports

Topic-related

vocabulary

Dialogue

vocabulary

Выражает согласие / несогласие с мнениями

Обсуждает различные точки зрения

Участвует в ролевых играх

Читает с извлечением детальной информации

Пишет обзоры и эссе

4. Do you have the right to be different?

Grammar in context (Review)

Youth culture

Обсуждает предложенные проблемы / идеи, объясняет причины их возникновения

Пишет заголовки к текстам

Берет интервью у различных людей

Участвует в ролевых играх

Делает презентации