Программа по математике (школа России 4 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Тематическое планирование на 2013-2014 учебный год составлено на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.-  Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС  научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова ,И. М. Моро  и др., Москва, «Просвещение» 2011 год,  федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования  и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-14 учебный год, базисного учебного плана 2004 года,  по которому работает школа.

Используемый учебно-методический комплект:  учебник   «Математика» 4 класс в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2013 г.

Рабочие тетради «Математика» 4 класс в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова ,–М. : Просвещение 2013 г.

Методическое пособие к учебнику  М.И. Моро «Математика» 4  класс . 

Место предмета в базисном учебном плане:

Согласно базисному плану 2004 года, по которому работает школа, на обучение математике  в 4 классе  отводится 4 часа – всего 136ч .

Особенности отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.-  Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС  научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова , Москва, «Просвещение» 2011 год, без изменений. 

Цель курса: 

Математическое развитие младших школьников;

Формирование системы начальных математических знаний;

Воспитание интереса к математике , к умственной деятельности.

Задачи курса:

Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами  познания окружающего мира;

Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

 Развитие пространственного воображения;

Развитие математической речи;

Формирование системы начальных математических знаний и умений ;

Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

Воспитание стремления к расширению математических знаний;

Формирование критичности мышления;

Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика учебного процесса:

- применяется лично – ориентированное обучение;

- урок-игра, урок-путешествие, комбинированный урок

- фронтальные, групповые и индивидуальные работы.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю России;

Осознание роли своей страны  в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

Целостное восприятие окружающего мира;

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , находить средства и способы ее осуществления;

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

Способность использовать знаково – символические средства представления информации  для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно – познавательных задач;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам , построения рассуждений;

Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Определение общей цели  и путей ее достижения: умение договариваться о распределении  функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Предметные результаты:

Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов , процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

Овладение основами логического и алгоритмического мышления , пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и оценки, записи и выполнения алгоритмов;

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач;

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, исследовать и распознавать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами;

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Календарно-тематический план

Весь материал - смотрите архив.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

4 класс, базовый уровень

на 2013-14 учебный год

Разработана: Козленко Т.В.

учителем начальных классов

второй квалификационной категории

п. Ремовский 2013год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Тематическое планирование на 2013-2014 учебный год составлено на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.- Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова ,И. М. Моро и др., Москва, «Просвещение» 2011 год, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-14 учебный год, базисного учебного плана 2004 года, по которому работает школа.

Используемый учебно-методический комплект: учебник «Математика» 4 класс в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2013 г.

Рабочие тетради «Математика» 4 класс в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова ,–М. : Просвещение 2013 г.

Методическое пособие к учебнику М.И. Моро «Математика» 4 класс .

Согласно базисному плану 2004 года, по которому работает школа, на обучение математике в 4 классе отводится 4 часа – всего 136ч .

Особенности отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.- Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова , Москва, «Просвещение» 2011 год, без изменений.

Цель курса:

• Математическое развитие младших школьников;

• Формирование системы начальных математических знаний;

• Воспитание интереса к математике , к умственной деятельности.

Задачи курса:

• Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

• Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• Развитие пространственного воображения;

• Развитие математической речи;

• Формирование системы начальных математических знаний и умений ;

• Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• Воспитание стремления к расширению математических знаний;

• Формирование критичности мышления;

• Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика учебного процесса:

- применяется лично – ориентированное обучение;

- урок-игра, урок-путешествие, комбинированный урок

- фронтальные, групповые и индивидуальные работы.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

• Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю России;

• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

• Целостное восприятие окружающего мира;

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , находить средства и способы ее осуществления;

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

• Способность использовать знаково – символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно – познавательных задач;

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам , построения рассуждений;

• Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

• Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Предметные результаты:

• Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов , процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления , пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и оценки, записи и выполнения алгоритмов;

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач;

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, исследовать и распознавать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами;

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Структура изучаемого предмета:

Календарно-тематический план

Обучающиеся должны знать:

Нумерация

• названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

• как образуется каждая следующая счетная единица (сколькоединиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д.,сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;

• записывать результат сравнения, используя знаки (больше),

• представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

• Арифметические действия

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Обучающиеся должны знать:

• названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

• связь между компонентами и результатом каждого действия;

• основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);

• правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

• таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

• записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3—4 действия (со скобками и без них);

• находить числовые значения буквенных выражений вида а ± 3, 8· r , b : 2, а ± b ,

с · d , k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

• выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;

• решать уравнения вида х ± 60 = 320, 125 + х = 750, 2000 – х= 1450, х · 12 = 2400,

х : 5 = 420, 600 : х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

• решать задачи в 1—3 действия.

• Величины

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

• единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

• связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

• находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

• находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

• узнавать время по часам;

• выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

• применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

• Геометрические фигуры

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).

Обучающиеся должны знать:

• виды углов: прямой, острый, тупой;

• виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;

• определение прямоугольника (квадрата);

• свойство противоположных сторон прямоугольника.

Обучающиеся должны уметь:

• строить заданный отрезок;

• строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Контрольные и тестовые работы:

1. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» по теме «Число от 1 до 1000»

2. Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание»

3. Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление»

4. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» по теме «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление»

5. Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа, которые больше 1000»

6. Контроль и учет знаний по теме «Числа, которые больше 1000»

7. Контроль и учет знаний за 4 четверть.

8. Контроль и учет знаний за год.

Список литературы :

Лист коррекции.