МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БОЛЬШЕУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
(полное наименование ОУ в соответствии с Уставом)
646380, Омская область, Большеуковский район, с.Большие Уки,
ул. Избышева, д.20
тел.: 8 (38162) 2-17-18,
e-mail: [email protected]
http://b-school.b-uki.omskedu.ru | Принята педагогическим советом «___»_________ 20__г.
Протокол №____ | УТВЕРЖДАЮ: Директор _______________________ подпись Грязнова Евгения Анатольевна . Ф.И.О. «___»_____________20__ г. М.П. |
ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ
Образовательного учреждения
на 2012-2016 гг.
Большие Уки, 2012 г.
Содержание
Паспорт программы информатизации
Пояснительная записка
Теоретическая база для реализации программы информатизации
МКОУ «Большеуковская СОШ»
Краткий анализ состояния информатизации школы
Цели и задачи программы информатизации школы Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса Направления деятельности администрации школы по реализации программы информатизации
Направление деятельности педагогов по реализации программы
Направление деятельности школьников по реализации программы
Направления деятельности родителей по реализации программы информатизации школы
Направления деятельности по созданию единой информационно-образовательной среды школы
Этапы информатизации
Циклограмма работы по информатизации
План мероприятий по основным направлениям информатизации на 2012-2016 гг. Ожидаемые результаты реализации программы информатизации школы Ресурсное обеспечение
Возможные риски
| Наименование программы | Программа информатизации общеобразовательного учреждения МКОУ «Большеуковская СОШ» |
| Основание для разработки | |
| Контактная информация и адрес ОУ | 646380, Омская область Большеуковский район, с.Большие Уки, ул.Избышева, 20, тел.: 8(38162)2-17-18, e-mail: [email protected], [email protected] |
| Основной разработчик | Муниципальное казенное образовательное учреждение «Большеуковская средняя общеобразовательная школа» Большеуковского муниципального района Омской области |
| Цель программы | Повышение качества образования в МКОУ «Большеуковская СОШ» через активное внедрение информационных технологий. Создание единого информационного образовательного пространства, которое максимально способствует становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности. |
| Основные задачи программы | Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов. Формирование открытого информационного образовательного пространства школы. Формирование информационной культуры обучающихся, повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий. Применение информационных технологий в образовании. Создание условий для дистанционного обучения школьников и педагогов; для участия учащихся в сетевых викторинах, конкурсах, олимпиадах. |
| Сроки реализации программы | 2012-2016 гг. |
| Механизм реализации программы | Программа реализуется через: работу методических объединений учителей - предметников и систему методической работы, непрерывное образование и самообразование учителей, взаимодействие всех участников образовательного процесса. |
| Ожидаемые результаты программы | Повышение уровня ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса Укрепление материально – технической базы школы. Увеличение числа педагогов, использующих ИКТ в учебно–воспитательном процессе. Повышение учебной самостоятельности и качества образования учащихся. Организация сетевого взаимодействия с учащимися и родителями. Совершенствование автоматизированной системы управления школой. |
Паспорт программы информатизации
Пояснительная записка
За последние годы произошло коренное изменение роли и места информационных технологий в жизни общества. Человек, умело и эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности.
В ходе научно-технического прогресса появляется все больше технических средств с новыми информационными возможностями. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.
Система образования по отношению к процессу информатизации выступает в двух аспектах: как система обеспечения необходимого уровня знаний населения, квалификации специалистов в области информатики и информационных технологий и как система, подверженная процессу информатизации для совершенствования своего собственного функционирования и развития, повышения результативности своей деятельности
На современном этапе в России формируется информационное общество, предъявляющее новые требования к системе образования, обязательными условиями которого являются формирование ИКТ-компетенции учащихся путем информатизации учебно-воспитательного процесса и систематического использования новейших технологий на уроках всех предметных областей знаний.
Программа информатизации школы рассчитана на четыре года и включает в себя пять основных разделов:
создание единого информационного пространства школы;
автоматизация управленческой деятельности школы;
использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса;
обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
создание условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.
Программа направлена на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования.
Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения.
Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий.
Программа информатизации предусматривает на всех этапах ее реализации компьютерный мониторинг обученности школьников; создание банка разработок, посвященных использованию новых информационных технологий в образовательном процессе; компьютерное тестирование школьников; использование мультимедийной техники в образовательном процессе; широкое использование образовательных Интернет-ресурсов; использование информационных технологий в работе с одаренными детьми.
Для выполнения поставленных задач программа информатизации должна реализовываться по следующим направлениям:
- создание материально-технических условий для размещения, эффективного использования и сохранности средств информатизации и компьютерной техники;
- приобретение компьютерной техники, средств информатизации, системных и прикладных программ;
- подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических работников школы;
- внедрение в работу школы компьютерных технологий на всех уровнях (административная команда, хозяйственная служба, педагогический коллектив, и др.);
- обучение информационным технологиям обучающихся;
- формирование и развитие медиатеки, электронной библиотеки создание, накопление и обновление баз данных, формирование, накопление и эффективное использование образовательных ресурсов и др.
Теоретическая база для реализации программы информатизации
МКОУ «Большеуковская СОШ»
В настоящее время области применения информационных технологий при проектировании образовательной среды многообразны. Рациональное использование новых информационных технологий способствует повышению интереса к предмету, лучшему усвоений знаний, формированию компьютерной культуры подростков. Одновременно актуальным становится вопрос выявления оптимальных способов организации школьного образования.
«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...» (М. Поташник, действительный член Российской академии образования).
Сегодняшнее мировое цивилизованное сообщество во многом базируется на информационных и телекоммуникационных технологиях. Под влиянием процесса информатизации складывается новая структура - информационное общество. Активное внедрение технологий информатизации современного общества не могло не коснуться и системы образования. Обеспечение сферы образования теорией и практикой разработки и использования информационных и телекоммуникационных технологий является одним из важнейших средств реализации новой государственной образовательной парадигмы, направленной на создание максимально благоприятных условий для саморазвития учащихся и их успеха в конкурентной среде.
Информационные и телекоммуникационные технологии уже сами по себе выступают достаточно сильным фактором повышения мотивации образования. Однако, можно выделить следующие пути и способы мотивации, которые рекомендуется учитывать при создании инновационной (креативной) образовательной среды на основе информационных и телекоммуникационных технологий:
- ориентация на достижение конкретных учебных целей и освоение конкретных действий; мотивация будет намного выше, если цели обучения и план действий выработаны самими обучающимися; разработаны специальные компьютерные программы, выступающие в качестве экспертных систем, облегчающих процесс целеполагания;
- повышение актуальности и новизны содержания; электронные учебники позволяют постоянно дополнять, модернизировать, обновлять материал без больших затрат на типографские расходы;
- раскрытие значимости профессиональных знаний; большое значение может играть показ средствами информационных и телекоммуникационных технологий происхождения знания, его эволюции, моделирование тенденций развития;
- обеспечение принятия обучающимися некоей роли в учебном процессе: исследователя - при работе с экспертной системой; конструктора - при работе с конструкторской программой; виртуального субъекта - в игровых программах и т. д.;
- предоставление обучающимся свободы действий при управлении осваиваемыми объектами в рамках заданных ограничений; компьютер как нельзя лучше может моделировать реакцию сложных систем на действия обучающихся без каких-либо последствий для этих систем;
- применение наглядности, занимательности, эмоциональности, эффекта парадоксальности, удивления; в данном вопросе компьютер просто незаменим; возможности моделирования явлений, трёхмерной графики, видео, мультипликации и звуков позволяют обучающимся получить максимальное впечатление от осваиваемого материала, глубоко врезающееся в память и стимулирующее дальнейшее саморазвитие;
- использование сравнений и аналогий, ассоциаций, понятных и близких обучающимся; большое значение для этого имеет индивидуализация образования при использовании информационных технологий, возможность построение динамической модели обучающегося;
- использование произведений искусства и литературы; динамическое включение в осваиваемый материал электронного учебника картин и фотографий, музыкальное оформление, звучащее в перерывах, организуемых для предотвращения утомления обучающихся, позволяют "оживить" сухой материал, сделать его жизненным и интересным;
- применение активных, деятельностных методов и форм обучения: совместных сетевых проектов, компьютерных деловых игр, проблемного метода, обучения через открытия, подкрепляемых компьютерными банками информации, развитой поисковой системой, экспертными системами поддержки принятия решения и т. д.;
- структурирование учебного материала, разделение его на логически целостные, небольшие по размеру блоки; выделение главных идей и подчинённых мыслей; гипертекстовое представление материала в компьютере как нельзя более лучше способствует решению данной задачи;
- использование учебных заданий с элементами новизны и непредсказуемости; обновление материала электронных учебников можно производить достаточно часто; датчик случайных чисел компьютера позволяет сделать элемент непредсказуемости реальным, даже для самого учителя;
- разъяснение обучающимся системы построения материала, последовательности и способов освоения дисциплины; использование разноуровневой помощи и специальных навигационных панелей в компьютерной обучающей программе, обеспечивающих обучающимся лёгкость ориентирования в материале и динамическое отслеживание своего продвижения;
- ограничение использования на занятиях ситуаций соревнования, соперничества; более предпочтительным является инициирование обучающихся к анализу и сравнению своих собственных результатов и достижений - рефлексии;
- снятие временных ограничений там, где это представляется возможным.
Полагаем, что самая актуальная задача образования – это успешная социализация в современном информационном обществе. Закономерно прогрессирует информатизация образования - внедрение новых информационных технологий: на уроках используются компьютерные обучающие программы, создаются компьютерные презентации силами учителей и учеников, проводится компьютерное тестирование и моделирование, поиск необходимого материала в Интернете.
МКОУ «Большеуковская СОШ» вкладывает значительные ресурсы в информатизацию с целью повышения качества образования учащихся. Компьютеры уже имеются в достаточном количестве не только в кабинетах информатики, но и кабинетах других образовательных областей, создаются электронные модели предметных кабинетов (математики, географии, начальных классах и некоторых других предметных кабинетах). Основная цель информатизации образовательного пространства – повышение эффективности и качества образования, формирование информационной компетенции как основы в достижении успешной социализации.
Творчески работающий учитель заинтересован в том, чтобы в процессе обучения каждый ребенок был максимально включен в процесс обучения, при этом комфортно чувствуя себя и показывая хорошие результаты, обладая креативностью, что позволяет превратить процесс обучения в динамично развивающееся содружество.
Принципиальное значение для достижения поставленной цели имеет доказанное психологической наукой положение о том, что способность к творчеству представляет собой не только наследственно обусловленное, но и прижизненно формируемое качество личности. Это не означает нивелировки людей по такому уникальному признаку как креативность, а лишь утверждает потенциальную возможность развития креативных способностей средствами обучения и воспитания, вовлекая во взаимодействии в информационно-образовательной среде.
Краткий анализ состояния информатизации школы
Обучение информатике и информационным технологиям ведется в 5,7 классах в объеме 70 часов, в 8-9 классах в объеме 136 часов, в 10 - 11 классах в объёме 70 часов. В школе на настоящее время обучается 440 человек.
Более 60% учащихся имеют дома компьютеры, учащиеся младших классов используют компьютер преимущественно для игр, а вот учащиеся основной школы и старших классов активно используют компьютер для общения и поиска информации в сети, а также для образовательных целей: делают доклады и рефераты, презентации для уроков.
В течение последних 5-6 лет идет активное внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс. Прошли обучение и получили удостоверение большинство педагогов и воспитателей.
Более 70% педагогов в той или иной степени владеют простейшими навыками работы на компьютере.
Примерно 80% педагогов используют ИКТ в процессе обучения.
Информационно - коммуникационные технологии используются как при проведении уроков, так и при подготовке внеклассных мероприятий. Информационные технологии активно внедряются в классно-урочную систему организации учебно-воспитательного процесса, что несомненно вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование создает возможности доступа к свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний, экономит время. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. расширяет возможности представления учебной информации.
В школе активно проводятся различные конкурсы, олимпиады, игр для школьников: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ПОНИ», «Золотое руно», «КИТ», «Британский Бульдог», Молодежные чемпионаты и др.
Учителя русского языка и литературы используют он-лайн тестирования обучающихся. И педагоги, и ребята пользуются различными Интернет-ресурсами при подготовке к ЕГЭ и ГИА.
В администрировании школы также используются информационно-коммуникационные технологии. Вся основная документация школы, планы и анализы работы, учет и анализ данных об учащихся и сотрудниках, различные мониторинги и др. заполняется на компьютере.
В контексте программы, "информатизация" понимается, как процесс направленный на использования ИКТ в учебном процессе, который предполагает активное использование современных цифровых учебных ресурсов, создание условий для активной самостоятельной работы учащихся, гибкую организацию процесса учения, а так же замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в школе, в структурных подразделениях школы. В последние годы процесс информатизации является одним из приоритетных (стратегических) направлений в развитии школы.
Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы, преподаватели, ученики и их родители; администрация в сфере управления, а преподаватели в области повышения эффективности процесса обучения. Практически все участники образовательного процесса объединены между собой соответствующими информационными потоками.
Формирование единого информационного пространства на первом этапе сводится к созданию общей информационной базы данных – компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса.
В школе произошло внедрение электронного документооборота – ведение электронного журнала на сайте dnevnik.ru.
Создан архив документов за 5-6 лет (документы по аттестации, методические документы, фотоархив школы и др.)
Более трех лет назад был создан и выложен в глобальную сеть Интернет официальный сайт школы (адрес: http://www.b-shool.b-uki.omskedu.ru )
В него вошли следующие тематические страницы:
новостная страница школы (обновление происходит 1 раз в неделю);
история школы;
педагогический коллектив;
школьная библиотека;
методическая страница;
страница нормативных документов школы;
страница фото-галереи;
ФГОС; и т.д.
На данном ресурсе предусматривалось создание и открытие доступа всем заинтересованным лицам к сайту школы, который предоставляет следующие возможности: размещение разного рода информации для участников образовательного процесса, интерактивное общение участников учебного процесса (на форуме сайта).
На портале www.proshkolu.ru создана страничка школы, на которой также размещаются материалы о школе, документы, фотографии. Педагоги более охотно регистрируются на различных педагогических порталах, сайтах, изучают опыт других педагогов.
Рабочее место библиотекаря оборудовано компьютером. В ближайшее время планируется установка дополнительных компьютеров в помещение библиотеки.
Следующей задачей является создание локальной сети, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места. Почти 50% всех школьных компьютеров имеют доступ в Интернет. Планируется подключить все компьютеры к сети Интернет в течение ближайшего года.
В течение 2011-2012 учебного года материально-техническая база школы пополнилась новым компьютерным оборудованием, среди которого появилась следующая техника: в кабинет иностранного языка был приобретен мультимедийный комплекс (ноутбук, МФУ, проектор с экраном), в кабинете химии также был установлен мультимедийный комплекс, в кабинет начальных классов приобретен интерактивный комплекс, включающий в себя ноутбук, проектор, МФУ и интерактивную доску. Также за 2012 год в рамках модернизации в школу поступило оборудование, полностью заменившее компьютерную технику в кабинете информатики (9 рабочих мест ученика и 1 рабочее место учителя), дополнительно приобретены еще 6 мультимедийных комплексов и один интерактивный.
Анализируя работу по информатизации школы можно сделать выводы:
- процесс информатизации образования в школе продолжает успешно реализовываться;
- педагогический коллектив проявляет интерес к этому направлению деятельности;
- ИКТ внедряются в управление учебно-методическим процессом;
- повышается педагогическое мастерство в освоении инновационных технологий;
- педагоги школы стремятся к повышению квалификации по данному направлению работы;
- увеличивается количество учителей и учащихся, участвующих в конкурсах с использованием ИК технологий.
Цели и задачи программы информатизации школы
Цели программы:
создать единой информационно-образовательной среды школы;
повысить качество образования через активное внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность для развития креативности и формирования способности нестандартных решений;
формировать и развивать информационную культуру учащихся, педагогических и руководящих кадров, способность эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии в профессиональной, общественной и бытовой областях жизнедеятельности .
Для достижения целей, определенных программой, необходимо решение следующих задач:
использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов;
способствование формированию информационной культуры учителя путем постоянного повышения квалификации и самообразования в области ИКТ;
создание банка программно-методических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе;
активизация деятельности школьников в ходе учебного процесса;
подготовка учащихся к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации;
воспитание у школьников информационной культуры, адекватной современному уровню развития информационных технологий;
создание условий для самореализации каждого учащегося;
cовершенствование методов оценивания достижений уч-ся школы с использованием компьютерных технологий;
cовершенствование системы дополнительного образования через Интернет для учителей и учащихся школы;
создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство;
обеспечение школы новейшими техническими средствами и инновационными технологиями образования;
организация работы компьютерного класса в режиме «свободного доступа» для работы педагогов и обучающихся с программными продуктами, ресурсами Интернет, электронными учебными материалами, электронными средствами информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса.
Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса
Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы:
администрация школы (директор и его заместители);
социально-педагогическая служба (учителя, классные руководители, социальный педагог, учитель-логопед, педагоги-психологи, библиотекари, медицинские работники);
обучающиеся (независимо от параллели, класса и возраста);
родители (как основные заказчики «качества образования»).
Направления деятельности администрации школы по реализации программы информатизации
Организационно-методическое управление реализацией Программы осуществляет администрация школы. Текущий контроль над исполнением программы осуществляет директор. Непосредственное исполнение Программы возлагается на педагогический коллектив в соответствии с планом.
Автоматизация организационно-распорядительной деятельности.
Ведение компьютерного мониторинга качества обучения школьников.
Ведение электронного документооборота.
Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс.
Создание и поддержание сайта школы, web-страниц отдельных школьных проектов (поддержка школьного сайта как рекламного и информационного средства школы и средства связи между родителями и педагогическим коллективом школы).
Размещение на сайте школы локальных документов.
Компьютеризация школьной библиотеки, предметных кабинетов школы.
Расширение единой локальной сети.
Приобретение компьютерной техники и расходных материалов для оснащения всех кабинетов школы.
Направление деятельности педагогов по реализации программы
Осознание Интернет-технологии как части общей информационной культуры учителя.
Использование информационных ресурсов сети Интернет при организации познавательной деятельности школьников на уроке.
Дистанционное образование, повышение квалификации.
Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока.
Проведение интегрированных Интернет-уроков.
Проведение уроков на основе готовых программных продуктов.
Разработка собственного программного обеспечения, формирования и использование медиатек.
Использование Интернет-технологий в организации дополнительного образования детей.
Совершенствование методов оценивания достижений уч-ся школы с использованием компьютерных технологий.
Введение электронного журнала.
Создание сайтов учителей, электронного порфолио, блогов и т. д..
Участие педагогов в различных Интернет конкурсах.
Информационная, консультационная и техническая поддержка творческой деятельности учащихся и педагогического персонала в учебное и дополнительное время, в организации творческих мероприятий с использованием компьютерных и мультимедийных технологий.
Направление деятельности школьников по реализации программы
Использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования.
Дистанционное обучение.
Использование компьютерных технологий для подготовки к уроку.
Применение компьютера в кружковой и факультативной деятельности.
Тренировки в тестировании по программе ЕГЭ.
Обсуждение актуальных проблем на Интернет-форуме школьного сайта.
Участие детей в различных Интернет конкурсах.
Направления деятельности родителей по реализации программы информатизации школы
Получение информации через сайт школы:
о расписании учебных, факультативных, индивидуально-групповых и кружковых занятиях;
о проводимых внеклассных и общешкольных мероприятиях и их результатах;
о мероприятиях, проводимых в классах и школе в дни каникул;
о проводимых консультациях при подготовке учащихся к экзаменам;
о расписании экзаменов в период государственной итоговой аттестации выпускников школы;
о предстоящих классных и общешкольных родительских собраниях, конференциях, «Днях открытых дверей», заседаниях: родительского комитета школы, Совета родителей школы, Совета отцов школы;
о работе библиотечной, медицинской, социальной служб школы;
работа с электронными дневниками.
Интернет-знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса.
Участие в работе творческих групп по созданию и/или обновлению страниц школьного сайта.
Направления деятельности по созданию единой информационно-образовательной среды школы
Единая информационно-образовательная среда школы – это система, которая связывает всех участников образовательного процесса: администрацию школы, учителей, обучающихся и их родителей, социальных партнеров.
Формирование единого информационного пространства на первом этапе реализации программы сводится к созданию общей информационной базы данных, объединяющей потоки, которые функционируют в школе, и организации постоянного доступа к ней всех участников образовательного процесса.
На втором этапе реализации программы предусматривается расширение пользовательской аудитории школьного сайта, разнообразие размещенных материалов, активизация работы творческой группы, привлечение большего числа учащихся для работы над сайтом.
На третьем этапе реализации программы предполагается расширение локальной сети, позволяющей объединять и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места.
Для стабильной работы сетевых компьютерных ресурсов и защиты данных на них на компьютерах должны постоянно работать:
система индивидуальной защиты данных пользователей организацией разделения прав пользователей на каждом компьютере и использования паролей;
антивирусные программы;
система защиты локальной сети от вторжения внешних пользователей на сервере, обеспечивающем выход школьной сети в интернет.
Этапы информатизации
| Этап | Сроки | Мероприятия |
| I | 2012 – 2013 гг. | Формирование пакета нормативных документов, регламентирующих процесс информатизации образования. Разработка программы информатизации школы на 2012-2016 гг. Подготовка учительских кадров к работе в условиях применения информационных технологий. Дальнейшее оснащение школы средствами ИКТ. Оценка ИКТ - компетентности учащихся школы. Повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий. Работа по информатизации процесса управления школы. Подведение промежуточных итогов работы, постановка новых задач. Развитие и совершенствование материальной базы школы. Организация информационного взаимодействия с другими образовательными учреждениями. Расширение локальной сети школы. |
| II | 2013-2014 гг. | Оценка ИКТ - компетентности учителей школы. Развитие информационно-управленческой системы. Организация постоянного доступа к Интернет для учителей и учащихся. Презентация педагогических инициатив. Использование возможностей ИКТ в работе с базами данных. Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Подведение промежуточных итогов работы, постановка новых задач. Накопление опыта использования ИКТ на уроках и внеклассных мероприятиях. Развитие и совершенствование материальной базы школы. |
| III | До 2015 г. | Широкая межпредметная интеграция и индивидуализация обучения. Обеспечение условий для адаптации учащихся в современном информационном обществе. Совершенствование накопленных компьютерных программных продуктов по различным предметам. Продолжение разработки методик использования ИКТ в процессе преподавания различных дисциплин. Широкое внедрение накопленных программно-методических материалов в образовательный процесс. Совершенствование профессиональной ИКТ - компетентности учителей. Обобщение и распространение опыта использования ИКТ - технологий в учебно-воспитательном процессе. Развитие и совершенствование материальной базы школы. |
Циклограмма работы по информатизации
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Использование в работе школы электронной почты. | Ежедневно | Администрация школы |
| 2. | Консультации для учителей и классных руководителей с целью повышения уровня компьютерной грамотности и информационной культуры. | Постоянно | Заместитель директора школы по ИКТ |
| 3. | Использование компьютерного тестирования учащихся по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и математике. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ, учителя - предметники |
| 4. | Поддержка и совершенствование сайта школы и форума в Интернете. | Не реже 2 раз в месяц | Заместитель директора школы по ИКТ |
| 5. | Пополнение медиатеки | По мере поступления | Заместитель директора школы по ИКТ, библиотекарь |
| 6. | Использование информационных услуг Интернета в практике работы школы. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
| 7. | Пополнение банка данных образовательных услуг компьютерной сети Интернет. | Постоянно | Заместитель директора школы по ИКТ |
| 8. | Компьютерный мониторинг качества образования (в т.ч. внедрение ФГОС) | Один раз в четверть (2-4 кл), четверть (5-9 кл), полугодие (10-11кл) | Заместители директора школы по УВР |
| 9. | Обмен опытом работы на заседаниях МО учителей-предметников. | Руководители МО |
| 10. | Обеспечение необходимой коррекционной работы. | Заместитель директора школы по ИКТ |
| 11. | Заседания методического совета школы по вопросам информатизации. | Один раз в год | Председатель методического совета школы |
| 12. | Совещание при директоре по реализации и корректировке программы информатизации школы. | Один раз в год | Директор школы, заместители директора школы по ИКТ и УВР |
| 13. | Создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями. | В течение года | Заместители директора школы по ИКТ и УВР |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 15. | Пополнение медиатеки, интернет-ресурсов школьной библиотеки. | В течение года | Зав.библиотекой |
| 16. | Создание компьютерной базы данных по социально-психологическому сопровождению. | В течение года | Социальный педагог, педагог-психолог |
| 17. | Участие в конкурсах, семинарах, конференциях с использованием информационных технологий. | В течение года | Заместители директора школы по УВР, ИКТ, ВР |
| 18. | Использование компьютеризации и ресурсов Интернет для проведения интегрированных уроков. | Постоянно | Заместители директора школы по ИКТ, УВР, учитель информатики |
| 19. | Использование мультимедийной техники на школьных, районных и областных мероприятиях. | Постоянно | Заместители директора школы по ВР, ИКТ |
| 20. | Использование компьютерного класса для проведения интегрированных уроков, факультативных занятий, кружковой работы, профессионального обучения. | Постоянно | Заместитель директора по ИКТ, учителя -предметники |
| 21. | Применение новых информационных технологий для управления качеством образования. | Постоянно | Директор школы, его заместители |
| 22. | Обмен опытом создания и использования мультимедийной продукции в образовательном процессе. | Постоянно | Учителя -предметники |
| 23. | Использование метода проектов в образовательном процессе. | Постоянно | Учителя -предметники |
| 24. | Создание и использование мультимедийных продуктов в образовательном процессе. | Постоянно | Учителя -предметники |
| 25. | Совместное совещание педагогического коллектива, медицинских работников, психологов, членов ученического совета, представителей Совета родителей с целью определения актуальных тем для информационного пространства школы. | Ежегодно в сентябре | Директор |
| 26 | Создание и обновление базы данных выпускников. | Ежегодно в конце года | Заместитель директора по УВР, секретарь |
| 27. | Создание и обновление базы данных по всеобучу. | Ежегодно в августе и апреле | Заместитель директора по УВР, секретарь |
| 28. | Составление аналитической справки по результатам информатизации образовательного учреждения. | Ежегодно в мае | Заместитель директора школы по ИКТ |
План мероприятий по основным направлениям информатизации на 2012-2016 гг.
| Направление | Мероприятие | Срок | Ответственный |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Использование ИКТ в управленческой деятельности | Электронный документооборот. | Постоянно | Администрация школы |
| Пополнение баз данных по учащимся и педагогам | Сентябрь 2012 г. | Администрация школы |
| Создание банка данных с шаблонами типовых документов (отчетов, справок, актов, распоряжений, приказов и т.д.) в целях сокращения предоставления информации на бумажных носителях. | Сентябрь 2012 г. | Администрация школы |
|
| Проведение педагогических советов и совещаний с использованием ИКТ. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
| Диагностика и мониторинг успеваемости учащихся, ведение электронных журналов. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
| Создание банка данных «Педагогические кадры» (портфолио каждого педагога) и пополнение его. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
| Создание и пополнение информационных ресурсов для общего пользования и реализации идеологии открытого образования. | В течение 2011 – 2013 гг. | Заместитель директора школы по ИКТ |
| Создание внешнего сетевого взаимодействия | Информационная поддержка школьного сайта. | Постоянно | Заместитель директора школы по ИКТ |
|
|
|
|
| Работа в сети Интернет. | Постоянно |
| 1 | 2 | 3 |
|
|
| Формирование банка данных электронных адресов образовательных ресурсов. |
|
|
| Использование ИКТ в учебной деятельности | Пополнение медиатеки, видеотеки школы и апробация новых ресурсов. | Постоянно | Заместитель директора школы по ИКТ |
|
| Участие в работе учебных семинаров по ознакомлению учителей и руководителей школьных МО с новыми поступлениями медиатеки, дистанционных курсов. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
|
| Создание банка данных авторских разработок уроков и дидактических материалов учителей школы с использованием ИКТ. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
|
| Проведение уроков с использованием ИКТ по предметам. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
|
| Проведение открытых уроков, семинаров, мастер-классов с использованием ИКТ. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
|
| Участие школьников в дистанционных олимпиадах и конкурсах. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
|
| Диагностика ИКТ-компетентности учащихся 9-х и 11-х классов. | Постоянно | Заместитель директора по ИКТ |
| Использование ИКТ во внеурочной деятельности | Проектная деятельность учащихся (участие в городских, областных конкурсах и конференциях, сопровождении школьного сайта). | Постоянно | Заместитель директора по ИКТ |
|
|
| Участие школьников в виртуальных конкурсах, олимпиадах, чемпионатах и дистанционном обучении.
| Постоянно | Заместители директора по ИКТ, УМР |
| Повышение квалификации педагогов в области информационных технологий | Предоставление учителям школы возможности повышать уровень информационной компетентности через курсовую подготовку, дистанционное обучение, индивидуальные консультации и самоподготовку. | Постоянно | Директор школы, заместитель директора по ИКТ |
|
| Участие учителей-предметников в работе городских методических объединений, семинаров, мастер-классов. | Постоянно | Заместители директора школы по УВР и ИКТ |
| 1 | 2 | Постоянно | 4 |
|
| Постоянное методическое сопровождение учителей, внедряющих ИКТ, повышение мотивации педагогов к изучению и внедрению ИКТ. | Постоянно | Заместители директора школы по ИКТ и УМР |
| Развитие и совершенствование материальной базы | Оснащение школы средствами компьютерной и организационной техники (приобретение и установка компьютеров в предметных кабинетах). | Сентябрь 2012 г. | Директор школы, заместители директора по АХР, ИКТ |
| Приобретение необходимого лицензионного программного обеспечения для компьютерных классов, компьютеров учителей- предметников, администрации | 2012 г. | Директор школы, заместитель директора по ИКТ |
| Приобретение необходимых материалов для расширения единой локальной сети школы (хабы, кабели, коннекторы, электрическая разводка и т.д.) | 2012 г. | Директор школы, заместитель директора по АХР |
| Пополнение расходных материалов (картриджи, диски, бумага, маркеры для доски). | Постоянно | Заместитель директора по АХР |
| Организация работ по ремонту и обслуживанию технических средств. | Постоянно | техник |
Ожидаемые результаты реализации программы информатизации школы
Достижение профильного уровня образования выпускников в поле ИКТ –компетентности.
Достижение нового статуса образовательного учреждения в рамках модели «школа при ВУЗЕ».
Формирование креативности – как основы образовательной способности учащихся.
Международное сотрудничество.
Повышение доступности и качества образования за счет использования информационных и коммуникационных технологий.
Повышение общего уровня грамотности выпускников в области современных методов работы с информацией (способность гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем).
Повышение информационной открытости школы, эффективности взаимодействия с органами управления, учениками, родителями, другими сообществами путем организации электронного документооборота и функционирования школьного сайта.
Обеспечение равноправного вхождения школьников и педагогов в глобальное информационное сообщество (посредством Интернет) на основе соблюдения права на свободный поиск, получение, передачу, производство и распространение информации.
Использование информационных технологий в преподавании общеобразовательных предметов и в организации воспитательной работы.
Создание принципиально новых возможностей для мониторинга учебной и внеучебной деятельности участников образовательного процесса.
Увеличение доли электронного документооборота в общем объеме документооборота.
Функционирование школьной медиатеки.
Увеличение возможности обучения и повышения квалификации педагогов с помощью системы дистанционного обучения, путем широкого использования различных информационных и образовательных ресурсов сети Интернет, достижение компьютерной грамотности у 100% педагогов школы.
Усовершенствование материально-технической базы школы, обеспечивающей системное внедрение и активное использование ИКТ.
Критерии эффективности реализации программы информатизации
Эффективность результатов по реализации программы информатизации школы предполагается отследить по следующим критериям:
единое информационное пространство школы;
увеличение количества педагогических работников, повысивших квалификацию в области ИКТ-компетентности и эффективно применяющих их в образовательной практике;
уровень готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях информатизации.
качество и эффективность уроков и внеклассных мероприятий, проводимых с применением ИКТ;
развитие информационных, исследовательских, проектных умений учащихся;
увеличение количества школьников, участвующих в телекоммуникационных городских, республиканских и Всероссийских олимпиадах, конкурсах и проектах;
число выпускников основной школы, демонстрирующих компетентность в области ИКТ;
процент обеспеченности учебного плана цифровыми учебными ресурсами, соответствующими программам;
количество педагогов, имеющих собственные разработки и пособия с применением ИКТ.
Ресурсное обеспечение
Основой реализации программы является бюджетное финансирование, вместе с тем, не исключается возможность привлечения в сферу информатизации школы финансовых и иных ресурсов из различных источников.
| № п/п | Перечень затрат | Исполнитель |
| 1 | Приобретение компьютерной техники в кабинет информатики. | Директор школы, заместитель директора школы по ИКТ |
| 2 | Полная замена компьютерной техники в одном из кабинетов информатики: компьютеры для учащихся, АРМ учителя, интерактивная доска, проектор, документ-камера, многофункциональное устройство | Директор школы, заместитель директора школы по ИКТ |
| 3 | Приобретение компьютерной техники |
Директор школы, заместитель директора школы по ИКТ |
| 4 | Приобретение специализированной мебели (компьютерные кресла) для компьютерного класса (2013 г.) |
| 5 | Приобретение лицензионного ПО (системные и прикладные программы), CD-дисков, электронных учебных пособий, энциклопедий, тренажеров и др |
| 6 | Модернизация компьютерного парка. |
| 7 | Организация работ по ремонту и обслуживанию технических средств. | Директор школы, заместитель директора школы по ИКТ, инженер |
| 8 | Приобретение расходных материалов. | Заместитель директора школы по АХР |
| 9 | Приобретение необходимых материалов для расширения единой локальной сети школы (хабы, кабели, коннекторы, электрическая разводка и т.д.) | Заместитель директора школы по АХР |
Возможные риски
| Возможные риски | Предполагаемые пути выхода из ситуации |
| Отсутствие финансирования не позволит создать необходимые технико-технологические условия. | Обратиться за помощью к спонсорам. |
| Невостребованность системы электронного документооборота учителями. | Организовать деятельность с педагогами по изменению их представлений. Создать ситуацию вынужденности. |
| Невыполнение мероприятий, запланированных программой. | Проводить рефлексию после реализации каждого этапа программы, корректировку планов. |
| Возможное ухудшение здоровья учащихся (зрение, осанка). | Проводить регулярные физкультминутки. Выполнять единые требования СанПИН. |
| Сбои в программном обеспечении. | Создать архивы на электронных носителях. |
| Неэффективность использования ИКТ по тем или иным причинам: недостаточная компетентность и опытность педагогов, некачественные ЦОРы и ИУМК, неотработанная методика их использования и, как следствие, — разочарование в перспективах информатизации, нежелание работать в этом направлении в дальнейшем | Повышение ИКТ-компетенции учителей |
| Перегрузка учащихся дополнительными заданиями и самостоятельной работой, несоответствие уровня сложности заданий уровню подготовленности учащихся, и, как следствие, снижение интереса к самостоятельной, проектной работе, работе с ИКТ. | Повышение ИКТ-компетенции учеников, дифференциация заданий по уровню подготовленности учеников. |
| Некомпетентное использование компьютерной техники (особенно в зонах свободного доступа) и, как следствие, — частые поломки, постоянные проблемы с расходными материалами для принтера при их неумелом использовании. | Организация регулярной профилактики компьютерной техники, ведение журнала технического обслуживания техники, учет расходного материала |
20
Получите свидетельство
Вход
Программа информатизации школы (0.24 MB)
0
457
255
Нравится
0
