Программа элективного курса по биологии по теме "Азбука экологической безопасности"

Цель курса: ознакомление учащихся с первоначальными представлениями о взаимосвязи состояния здоровья человека и среды обитания.

Задачи курса:

- обобщить и развить знания о взаимосвязи состояния здоровья и условий среды;

- научиться выделять наиболее актуальные для среды обитания современного человека проблемы;

- познакомиться с методиками получения качественных и количественных показателей экологического состояния среды жизни человека;

- помочь использовать полученные знания для прогнозирования дальнейших изменений среды обитания человека и проектирования решения экологических проблем своего поселения.

Для развития творческого мышления учащихся планируется использование игровых форм обучения, презентации, метод проектов. В качестве активных методов обучения будут использованы задания по оценке экологической ситуации в селе, поиск источников экологической опасности вблизи и внутри школы, в собственной квартире, проведение экологической экспертизы, проведение конференции.

Знания, приобретенные в процессе изучения данного курса:

- получить представления об основных источниках загрязнения окружающей среды;

- об экологических проблемах, связанных с автотранспортом и путях их решения;

- об особенностях квартиры как экосистемы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание

Введение (1 час)

Познавательное нравственное и практическое значение курса. Среда обитания человека. Природная среда. Социальная среда. Экология человека. Виды загрязнения окружающей среды и опасность их действия на здоровье человека.

Диагностика «Экологическая ситуация в селе».

Глобальные проблемы человечества ( 1час )

Демографическая ситуация в мире. Истощение природных ресурсов. Конкретные примеры глобальных проблем: парниковый эффект, выпадение кислотных дождей, возникновение « озоновых дыр» . Причины возникновения этих проблем и пути их решения, связь со здоровьем человека.

Практикум «Определение кислотности воды и влияние кислотных осадков на растения».

Химические вещества в окружающей среде  и здоровье человека ( 3часа)

Недостаток или избыток химических элементов в окружающей среде как причина заболеваний. Источники химического загрязнения. Примеры влияния химических веществ на здоровье человека. Содержание этих элементов в естественной среде и изменение их концентрации в результате антропогенного воздействия. Экологическое состояние почвы. Изменение естественного круговорота веществ человека.

Практикум «Определение степени загрязнение воздуха выбросами местных предприятий путем применения метода фитоиндикации».

Практикум «Определение наличия тяжелых металлов в почве».

Загрязнение атмосферы и здоровье человека (3 часа ).

Источники загрязнения атмосферы. Состояние окружающей среды в Российской Федерации. Наиболее загрязненные города мира, России, своего региона.

Практикум «Исследование загрязнения воздуха».

Практикум «Примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта».

Полную информацию смотрите в файле.

Программа элективного курса по биологии

«Азбука экологической безопасности»

9 класс

Учитель: Качаева Л.А.,

МБОУ ООШ №4,

г.Междуреченск

Пояснительная записка.

Данная программа рассчитана на учащихся 9 класса основной школы, на её изучение предполагается 17 часов, 1 час в неделю.

Нарастание экологического кризиса придаёт особую актуальность формированию у учащихся знаний, которые являются научной основой сохранения здоровья людей и охраны окружающей среды. В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучать в неразрывной связи с экологическими сведениями.

Цель курса: ознакомление учащихся с первоначальными представлениями о взаимосвязи состояния здоровья человека и среды обитания.

Задачи курса:

-обобщить и развить знания о взаимосвязи состояния здоровья и условий среды;

-научиться выделять наиболее актуальные для среды обитания современного человека проблемы;

-познакомиться с методиками получения качественных и количественных показателей экологического состояния среды жизни человека;

-помочь использовать полученные знания для прогнозирования дальнейших изменений среды обитания человека и проектирования решения экологических проблем своего поселения.

Для развития творческого мышления учащихся планируется использование игровых форм обучения, презентации, метод проектов. В качестве активных методов обучения будут использованы задания по оценке экологической ситуации в селе, поиск источников экологической опасности вблизи и внутри школы, в собственной квартире, проведение экологической экспертизы, проведение конференции.

Знания, приобретенные в процессе изучения данного курса:

-получить представления об основных источниках загрязнения окружающей среды;

-об экологических проблемах, связанных с автотранспортом и путях их решения;

-об особенностях квартиры как экосистемы.

Умения, сформированные на основе приобретенных знаний:

-использовать предметы бытового мусора для изготовления полезных вещей;

-проводить исследование собственной квартиры на соответствие её экологическим нормативам;

-производить расчетную оценку количества выбросов вредных веществ в воздух от автотранспорта;

-научиться действовать в конкретной экологической ситуации.

Содержание

Введение (1 час )

Познавательное нравственное и практическое значение курса. Среда обитания человека. Природная среда. Социальная среда. Экология человека. Виды загрязнения окружающей среды и опасность их действия на здоровье человека.

Диагностика «Экологическая ситуация в селе».

Глобальные проблемы человечества ( 1час )

Демографическая ситуация в мире. Истощение природных ресурсов. Конкретные примеры глобальных проблем: парниковый эффект, выпадение кислотных дождей, возникновение « озоновых дыр» . Причины возникновения этих проблем и пути их решения, связь со здоровьем человека.

Практикум «Определение кислотности воды и влияние кислотных осадков на растения».

Химические вещества в окружающей среде и здоровье человека ( 3часа)

Недостаток или избыток химических элементов в окружающей среде как причина заболеваний. Источники химического загрязнения. Примеры влияния химических веществ на здоровье человека. Содержание этих элементов в естественной среде и изменение их концентрации в результате антропогенного воздействия. Экологическое состояние почвы. Изменение естественного круговорота веществ человека.

Практикум «Определение степени загрязнение воздуха выбросами местных предприятий путем применения метода фитоиндикации».

Практикум «Определение наличия тяжелых металлов в почве».

Загрязнение атмосферы и здоровье человека (3 часа ).

Источники загрязнения атмосферы. Состояние окружающей среды в Российской Федерации. Наиболее загрязненные города мира, России, своего региона.

Практикум «Исследование загрязнения воздуха».

Практикум «Примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта».

Загрязнение водных ресурсов и здоровье человека ( 2часа ).

Значение воды в жизни человека. Загрязнение воды – одна из основных причин заболеваемости населения. Источники загрязнения водоемов и подземных вод. Питьевые ресурсы и здоровье.

Практикум « Оценка состояния водных ресурсов своего региона, выявление источников загрязнения вод».

Практикум «Органолептические показатели воды».

Практикум «Исследование качества питьевой воды в квартире».

Практикум «Определение ионов железа (ш) в природных водах».

Экология квартиры ( 3часа ).

Строительные и отделочные материалы. Интерьер. Микроклимат жилища. Растения и животные. Препараты бытовой химии, их безопасное использование.

Компьютеры и здоровье.

Практикум «Исследование запыленности воздуха школьного помещения».

Практикум «Оценка внутренней отделки помещения».

Практикум «Изучение естественной освещенности квартиры».

Практикум «Измерение и оценка параметров микроклимата квартиры».

Практикум «Измерение и оценка параметров микроклимата школьного кабинета».

Практикум « Определение содержания СО в классной комнате».

Экология питания (2 часа).

Норма содержания химических элементов в продуктах и контроль за соблюдением нормативов. Пестициды, нитраты, их влияние на здоровье. «Что мы едим?» Экологическое качество продуктов питания. Трансгенные продукты питания – «за» и «против». Способы приготовления и хранения продуктов: пищевые добавки, консерванты, ароматизаторы и здоровье.

Практикум «Составление списка и анализ ядохимикатов, наиболее активно используемых на территории дачного участка или огорода; предложение рекомендаций для снижения нитратов».

Практикум «Определение качества коровьего молока, качества мяса, мёда».

Практикум « Оценка качества продуктов питания по информации, указанной на этикетке».

Итоговое занятие (2 часа).

Конференция «Надежда земного дома».

Презентации групповых (или индивидуальных )проектов по темам курса и их защита.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература:

1.Аверчинкова О.Е.Биология. Элективные курсы 9 – 11классы. М.: Айрис – Пресс, 2007

2.Высоцкая М.В. Экология 9 класс. Волгоград . : Учитель,2008

3.Н.А.Степанчук. Экология 7 – 8 классы. Курсы по выбору. Волгоград. : Учитель,2009

4.Чередниченко И.П. Сборник программ элективных курсов . Биология 9 класс. Волгоград. : Учитель, 2007