Программа внеурочной деятельности "Фольклорная сказка"

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Фольклорная сказка

Направление: духовно-нравственное

Автор: Югова Светлана Леонидовна,

учитель русского языка и литературы

Пермь - 2023

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Фольклорная сказка» соответствует духовно-нравственному направлению. Участники реализации данной программы: учащиеся 6 класса.

Русская фольклорная сказка представляет собой своеобразную концентрацию всего того, что создано веками русским народом. Это проявляется и в лексических особенностях, и во фразеологическом богатстве языка, и в семантических насыщенных словах, и в звуковых особенностях, и в грамматических и синтаксических признаках. Русская народная сказка как существенная составная часть культуры русского народа имеет огромное значение и в современной жизни.

Использование фольклорных сказок как материала обучения языку, культуре позволяет построить учебный процесс, направленный на овладение не только грамматикой и лексикой изучаемого языка, но и на постижение базовых элементов национальной культуры народа.

Программа внеурочной деятельности «Фольклорная сказка» направлена на расширение читательского кругозора и применение полученных знаний в деятельности. Программа реализуется как проект. В ходе реализации проекта учащиеся не только познакомятся с особенностями фольклорной сказки, но и с культурными традициями русского народа. Кроме того, изученный материал будет творчески представлен для других учащихся школы. В процессе реализации проекта будет осуществляться развитие следующих компетентностей: планирование собственной деятельности, умение работать в команде, обрабатывать результаты и давать оценку, умение работать в Интернете, в программе Power Point, создавая презентации своих исследований.

Проблема: современные школьники далеки от Древней Руси, они не понимают язык, культуру и традиции русского народа. Цель данного проекта: помочь школьникам на основе исследовательской деятельности по изучению описания предметов быта, одежды, обычаев, языка фольклора погрузиться в эпоху создания фольклорной сказки.

Задачи:

1) организовать исследовательскую деятельность на основе изучения текстов сказок;

2) сформировать навыки работы с литературоведческими и историческими текстами;

3) создать условия для развития творческих способностей учащихся;

4) создать презентации по изученным темам;

5) подготовить дополнительный иллюстративный материал;

6) составить словарь сказочной атрибутики.

Гипотеза: если школьники будут понимать культуру Древней Руси, язык фольклорных произведений, то это будет способствовать их культурному и творческому развитию.

Программа включает 18 учебных часов.

План реализации проекта:

Результативность программы.

При изучении фольклора на уроках литературы в 5 и 6 классах выяснилось, что ребята привыкли рассматривать сказку как фантазию народа, совершенно не задумываясь о культурологическом, нравственном смыслах этого жанра. Отсюда возникла идея приблизить устное народное творчество учащимся и включить их в творческую деятельность, которая поможет расширить знания учащихся и представить полученные результаты другим классам.

Первым этапом была организационная работа по проекту: формулировка основополагающего вопроса, выдвижение гипотез решения, формулировка проблемных вопросов, составление плана мероприятий, создание рабочих групп. Затем была начата реализация проекта. Используя справочную литературу по истории, славянской культуре, фольклору, учащиеся провели сбор материалов по темам: «Одежда сказочных героев», «Устаревшая лексика в сказках», «Оружие и богатырское снаряжение сказочных героев», «Старинные меры в сказках», «Имена сказочных героев». Были созданы презентации и написаны исследовательские работы по этим темам. Затем был оформлен Словарь сказочной атрибутики, творческие группы составили развивающие игры.

Организованная по проекту деятельность показала, что учащиеся научились под руководством учителя и самостоятельно работать со справочной литературой, интернет-источниками, отбирать и оформлять изученный материал, творчески преображать его, работая в программе Power Point и Word, создавая иллюстрации. Часть работ была представлена на муниципальном конкурсе исследовательских работ учащихся. В результате возрос интерес учащихся к проекту и желание продолжить работу.

Список литературы

1. Александрова Л.А. Народный календарь. - М.: Белый город, 2005.

2. Бабушкины сказки. Сборник русских народных сказок./ Сост. И.И.Комарова. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

3. Волков В.М. Русская деревня. - М.: Белый город, 2005.

4. Волшебные сказки. Сборник русских народных сказок. / Сост. И.И.Комарова. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

5. Гаряева М.С. Читаем сказку «Царевна-лягушка».// Уроки литературы. - 2010. - №1.

6. Дыханова Б. «Игра в слова» на уроке литературы. Язык фольклорной сказки.//Литература. - 2006. - №13.

7. Зуева Т.В. Святая Русь в волшебных сказках. // Литература в школе. - 2008. - №8.

8. Кирсанова. Р.М. Костюм в русской художественной культуре. - М., 1995.

9. Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. - М: Русское слово, 1998.

10. Любимые сказки. Русские народные сказки. / Сост. И.И Комарова. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.

11. Пивнюк Н. Что может рассказать сказка.//Литература. - 2006. - №17.

12. Погорелова Н.В. Изучение сказок.//Уроки литературы. - 2001. - №5.

13. Праздники народов России. Энциклопедия./Бронштейн М.М., Жуковская Н. Л. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004.

14. Русские народные сказки. – М.: Детская литература, 1998.

15. Семёнова М. Мы – славяне! – СПБ.: Азбука-Терра, 1997.