Программа творческой студии: Газета "Солнышко"

Департамент образования Ярославской области

Государственное учреждения Ярославской области

«Угличский детский дом»

Утверждаю:

директор ГУ ЯО

«Угличский детский дом»

__________________Першина Н.И.

«____»_____________20___ г.

ПРОГРАММА

творческой студии по созданию детской общественной газеты «Солнышко»

Срок реализации: 1 год ( для детей от 8 до 18 лет)

Принята:

Педагогическим советом

ГУ ЯО «Угличский детский дом»

Протокол №___ от ________г.

Составитель:

Колесникова Л.В. воспитатель ГУ ЯО «Угличский детский дом»

Пояснительная записка

Детский дом – это особая территория, маленькое государство, где воспитанники проводят все свое свободное время. В жизни воспитанников происходит очень много интересных событий. Для того чтобы заполнить свободное время детей и поделиться новостями создается детская общественная газета «Солнышко». Процесс создания газеты способствует повышению коммуникативных способностей воспитанников и социального статуса, становлению личности. Деятельность по совместному участию в создании газеты воспитателей и детей наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы и технологии работы с детьми. Деятельность воспитанников направлена не только на совершенствование основных видов речевой деятельности и развитие творческих способностей ребенка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других. Проект «Создание детской общественной газеты детского дома «Солнышко» особенно актуален сегодня в связи с тем, что современное общество переживает настоящий информационный бум.

Цель программы: создание живой, активно работающей информационной среды через издание газеты, оперативно и достоверно освещающей события и факты из жизни воспитанников в детском доме.

Задачи

обучающие:

• Повышение навыков у воспитанников пользования информационно техническими средствами;

• Обучение самостоятельной работе с компьютерной библиотекой;

• Изучение основ журналистского творчества;

• Освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно компьютерных технологий.

развивающие:

• Повышение социально – коммуникативных навыков воспитанников;

• Развитие культуры речи и повышение грамотности

• Развивать творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;

• Развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.

воспитательные:

• Духовно – нравственное воспитание обучающихся путем коммуникации, поиска материалов;

• Формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;

• Формирование активной жизненной позиции;

• Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании;

• Формирование эстетических навыков.

В процессе обучения обучающихся приобретают конкретные

знания:

• из истории журналистики;

• о жанрах журналистики и жанровых особенностях текста;

• о деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой, о выдающихся журналистах;

• о законе о СМИ

умения:

• создавать сочинения разных жанров;

• соблюдать языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

• работать с дополнительной литературой (словари, энциклопедии, справочники), с использованием ИКТ.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие творческих способностей – свободное владение языком, знание основных моментов деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание стилистических и других особенностей газетных статей.

2. Повышение социальной активности учащихся и интереса к познанию нового материала.

3. Развитие ценностной ориентации и эстетических вкусов воспитанников.

4. Повышение технической грамотности детей.

5. Опыт работы в коллективе, выполнение общего для всех дела.

6. Повышение имиджа детского дома в районе и области.

7.Ежемесячный выпуск электронной газеты.

Таким образом, проектная деятельность – это не просто комплекс работ по созданию газеты, это наш взгляд в будущее – к новым технологиям, развитие нового мышления, так как вся информационная деятельность переходит в сеть интернета время диктует выпускать электронную газету. Электронная газета может быть выполнена сразу в нескольких форматах: копия печатной версии газеты, в виде портала/сайта или раздела на сайте учреждения, в виде группы в социальной сети. Преимуществами такой газеты выступают оперативность, возможность расширение круга читателей в т.ч. привлечение молодёжи, менее затратна в производстве.

В создании газеты используем несколько вариантов журналистских жанров:

1. Новость – сообщение, которое представляет интерес для общества. Новость должна быть точной, достоверной и объективной. Также считается, что новость должна отвечать максимум на шесть вопросов: Что? Где? Когда? Кто? Почему? Как?

2. Репортаж сообщает о фактах и событиях, показывая их через непосредственное восприятие автора, как бы воссоздавая картину происходящего. В основе репортажа всегда находится интересное событие, которое развивается на глазах у читателя. Это своего рода история события.

3. Интервью – один из основных способов сбора информации. Заданием интервьюера есть получение мнения людей на определенные темы путем постановки целенаправленных вопросов. Газета дает возможность научиться правильно задавать вопросы и мыслить логично. Оба этих навыка несомненно пригодятся в жизни.

4. Комментарии – это журналистский жанр, который представляет актуальные события с акцентом на собственном мнении. Наиболее распространенными видами комментария являются: колонка журналиста/редактора или редакционные материалы.

До начала издания необходимо хорошо обдумать и прийти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму - все это необходимые действия. Для этого следует ответить самим себе на такие вопросы как:

•        кто потенциальный читатель?

•        какого характера информацию он ищет в газете?

•        с какой частотой будет выходить газета?

•        каков предполагаемый формат и объем газет?

Если дело поставлено хорошо, то публика с удовольствием будет читать каждый новый номер газеты. Следовательно, надо думать о публике и печатать то, что ей интересно.

Таблица 1. Этапы создания газеты

Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи детей и педагогов общей идеей, а их работу сделать направленной. Издание отражает яркие события учреждения и города, мнения интересных людей с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер.

Верстка — производственный процесс составления полос газеты. Это один из основных процессов полиграфического производства, в ходе которого печатное произведение приобретает окончательный вид. От ее выполнения прямо зависит качество готовой газеты.

Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. С самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции. Все поручения внутри объединения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Схема 1. Распределение редакционных обязанностей

Таким образом в процессе создания газеты участвуют от 6 до 12 воспитанников (в зависимости от количества рубрик) и педагог, а также неограниченное количество воспитателей.

Главным редактором выступает руководитель творческого объединения, так как в процессе создания газеты нужно осуществлять контроль, планирование, рецензирование, корректирование и даже подвергать цензуре поступающие материалы.

Для работы редакции необходимы корреспонденты и фотокорреспонденты, дети разных возрастов.

Корреспонденты занимаются поиском, сбором и передачей информации с места событий, что требует от корреспондентов умение грамотно излагать информацию в письменном виде, анализировать полученные сведения, проверять надежность источников и многое другое.

Фотокорреспонденты выполняют все виды фотосъемки, обрабатывают отснятые материалы, готовят материалы к выходу в печать.

Дизайнеры проводят практическую работу по художественному созданию макета газеты согласно теме выпуска, принимают подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций.

Корректор занимается проверкой текстов перед их публикацией, поиском и исправлением опечаток, грамматических и стилистических ошибок, контролем соблюдения редакционной политики.

Верстальщики осуществляют тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях. Верстальщиками выступают воспитанники умеющие работать на компьютере и обладающих знаниями специальных программ (Adobe Photoshop, Word, Microsoft Office Publisher и другие).

Полномочия пресс-центра:

•        проводить анкетирование, опросы, брать интервью у воспитанников, педагогов учреждения;

•        опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления;

•        содействовать развитию различных форм активности воспитанников учреждения;

•        организовывать творческие конкурсы среди объединений детского дома;

•        использовать для работы компьютерную и копировальную технику;

•        распространять газету среди детских творческих коллективов.

Воспитанники должны понимать и осознавать, что работа по изданию газеты может научить их:

•        проводить социологические исследования, рейтинги, опросы;

•        брать интервью и знакомиться с интересными людьми;

•        опубликовывать в газете свои интервью и заметки;

•        проводить конкурсы и праздники;

•        использовать для работы компьютерную и цифровую технику;

•        общаться со сверстниками и людьми старшего поколения;

•        узнавать много нового и интересного;

•        получать удовольствие от проделанной работы.

Воспитателей тоже можно "зажечь" идеей издания газеты. Издание газета дает воспитателям:

•        возможность почувствовать сопричастность к жизни ребенка;

•        осознание того, что ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения;

•        возможность изучить новые программы и получить дополнительные знания об основах издательского дела;

•        возможность провести интересно и полезно дополнительное время с детьми;

•        неоценимое удовлетворение от создания совместного продукта с воспитанниками.

Тематическое планирование