Программа родительского всеобуча

Утверждаю

Директор школы

МБОУ «Красногвардейская СШ»

________ Вербенец Е.В.

Программа родительского всеобуча

Разработал: педагог – психолог

МБОУ «Красногвардейская СШ»

Хваткова И.А.

Пояснительная записка

Согласно концепции общественного воспитания в настоящее время главные воспитательные функции должны принадлежать семье, т.е. семья выступает как воспитательная единица во взаимодействии семьи и школы в воспитании и обучении детей.

Родители являются субъектами образовательного процесса и, следовательно, ответственность за качество образования своих детей лежит и на них.

Сегодня школа не может быть монополистом, диктовать родителям свои условия и не считаться с их мнением по поводу образовательной программы, качества образования, компетентности учителей и др. проблем школьной жизни.

   Кроме того, в современных условиях многие задачи школе в одиночку не решить, особенно в области нравственного воспитания, профилактики девиантного и аддиктивного поведения подростков и старших школьников.

Необходимо учитывать еще один аспект современной жизни – расслоение общества. Не секрет, что семьи учащихся занимают разные ступени на социальной лестнице. Экономический статус семьи может предопределять жизненные цели, ценностные ориентации, поведение детей, их отношения с учителями, одноклассниками и др.   Задачи школы по отношению к каждому ученику – воспитать Человека. Поэтому объединение усилий школы и семьи, двух основных институтов воспитания – насущная необходимость. Установлению партнерских отношений педагогов с семьей каждого обучающегося, созданию ат­мосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей формированию у родительской общественности основ психолого-педагогических знаний способствует данная программа, которая позволяет скоординировать усилия классного руководителя, социального педагога, психолога, родительской общественности.

Участники реализации программы

В реализации программы принимают участие родители, дети, члены педаго­гического коллектива, представители различных организаций, учреждений и общественности.

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для психолого-медико-педагогического сопровождения семейного воспитания детей, формирования ценностного отношения к семье у детей и родителей.

Задачи:

– дать возможность родителям овладеть педагогическими знаниями, умениями, навыками организации семейного воспитательного процесса;

– вооружить родителей современными психолого-педагогическими знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на различных возрастных этапах его жизни;

– помочь родителям грамотно оценивать проблемные, критические ситуации во взаимоотношениях с детьми с учетом специфических проблем каждого возраста;

– научить родителей анализировать типичные ошибки в семейном воспитании детей, свое собственное поведение, родительские взаимоотношения;

– выработать навыки, умения, приемы оценки психического состояния детей с целью контроля за их психическим здоровьем;

– сформировать у родителей понимание важности и значимости организации в семье интересного и содержательного досуга как одного из средств профилактики асоциального поведения детей.

Ожидаемый результат реализации программы

Родители (законные представители) по окончании обучения по программе должны
знать:
- теоретическую информацию о воспитании и развитии детей соответственно их возрасту;
- методы и приемы восстановления семейных традиций;
- права и обязанности детей и родителей;
уметь:
- обеспечивать благоприятные условия жизнедеятельности в семье;
- нормализовать психологический климат в семье;
- грамотно вести профилактику вредных привычек и склонностей;
владеть:
- позитивно эмоциональным восприятием своих реальных и потенциальных детей; - технологиями грамотного питания, воспитания, обучения и развития детей;
- ценностным отношением к семье, детям, их воспитанию и оздоровлению.

Принципы реализации программы

При реализации программы обучения родителей необходимо опираться на следующие принципы:

• добровольность и ненавязчивость обучения (родители могут добровольно посещать любые мероприятия и в любой момент отказаться от помощи);

• целесообразность;

• обеспечение предельной конфиденциальности и эмоциональной безопасности;

• открытость, доброжелательность, уважение и безоценочное отношение к родителям и их детям;

• мотивирование родителей к активному взаимодействию с представителями школы;

• системность в работе, выражающаяся в актуальности, последовательности и логичности работы со всеми участниками образовательного процесса, сотрудничестве с родителями на всех ступенях школьного обучения детей;

• согласованная совместная деятельность специалистов, участвующих в работе с семьей;

• дифференцированный подход к работе с семьей;

• опора на жизненный опыт родителей.

Методы и формы реализации программы

Целесообразно использовать следующие методы и формы работы:

• проблемные лекции;

• практические занятия, разрешение педагогических ситуаций;

• тренинги и элементы тренинга в других формах работы;

• просвещение через печатную продукцию;

• совместные творческие дела и мероприятия;

• родительские собрания;

• индивидуальные тематические консультации;

• социологические опросы, диагностика родительских интересов;

• идивидуальные собеседования с родителями выпускников;

• классные родительские комитеты;

• общешкольный родительский комитет;

Примерная тематика индивидуальных консультаций

Индивидуальные консультации могут проводиться классным руководителем самостоятельно, с привлечением  других педагогов класса, педагога-психолога, социального педагогам социальных партнеров и специалистов вузов и т.д.

Календарно-тематический план работы по программе обучения родителей

Как начать собрание и расположить родителей к разговору?

• Использование цитат, эпиграфов; оформление доски.

• Приветствие родителей.

• Лирическое начало (стихи, инструментальная музыка).

• Знакомство родителей с проблемой и регламентом.

• По-особому (необычно) рассадить родителей.

• Выставка творческих работ учащихся.

• Реклама педагогической литературы.

• Видеоролик о жизни класса или выступление детей.

• Результаты анкетирования учащихся, родителей.

• Радость от общения с родителями и их детьми.

Основные приемы работы с родителями.

• Говорить на понятном языке (без специальной терминологии).

• Быть конкретным, отвечать непосредственно на поставленный вопрос.

• Быть активным.

• Учитывать эмоциональное состояние родителей.

• Отказаться от поучений, нотаций, высокомерия.

• Предварительно планировать содержание беседы.

• Быть доброжелательным.

• Защищать интересы ребенка.

• Сохранять конфиденциальность информации.