Программа предшкольной подготовки " ДАР"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОРЛОВСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Волшебный мир чисел»

Возраст учащихся: 6 – 7 лет

Срок реализации программы - 1 год

Автор-составитель:

Федоренко Ирина Ивановна

Педагог дополнительного образования

п. Орловский

2019г.

Программа дополнительного образования детей предшкольной подготовки «ДАР»

Пояснительная записка

Нормативно-правовой аспект

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года, (далее – Закон);

- Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 27 ноября 2013 г. № 30468) (далее – Порядок);

- Приказ Минобразования Ростовской области от 01.03.2016 №115 «Об утверждении региональных рекомендаций к регламентации деятельности образовательных организаций РО, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Образовательная программа МБУ ДО Орловского ДДТ,

- Программа дополнительного образования детей предшкольной подготовки по развитию математических представлений «Дорога в мир познания», автор-составитель С.В. Пуховец. Программа входит в УМК «ДАР» (Дошкольник. Адаптация. Развитие), автор Л.Ф. Кушнарева, И.Е. Буршит, рекомендованного АПК и ППРО к использованию для организации предшкольного образования.

Программа рассчитана на 1 учебный год и включает 93 занятия, продолжительностью 30 минут. В соответствии с требованиями Сан Пин 2.44.3172-14 «Предшкольное развитие», учебным планом программа переработана на 68 часов, продолжительность 1 занятия – 30 минут.

Данная программа имеет социально-педагогическую направленность. Теоретической основой программы является система обучения грамоте Эльконина Д.Б., работы Журовой Л.С., Вангера Л.А. , Цукерман Г.А. Таким образом, программа модифицирована и носит ознакомительный характер.

Актуальность. Одна из основных задач обучения и воспитания - развитие мышле­ния ребенка. Недостаточно успешное решение этой задачи обесцени­вает многие усилия педагогов и делает маленького, а затем и взросло­го человека плохо приспособленным даже к элементарным требова­ниям жизни. В связи с этим в современной методической системе обучения наметился перенос акцентов с увеличения объёма информа­ции, предназначенной для усвоения учащимися, на формирование у школьников общелогических мыслительных умений, так как интел­лект человека в первую очередь определяется не суммой накопленных им знаний, а высоким уровнем логического мышления. Поэтому уже в предшкольный период необходимо научить детей анализировать, срав­нивать и обобщать информацию, полученную в результате взаимо­действия с объектами и явлениями не только действительности, но и абстрактного мира.

Важной задачей является целенаправленное развитие познавательных способностей детей через систематическое развитие наиболее важных для этого возраста познавательных процессов: внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления.

Приобретаемые в процессе работы по программе «Дорога в мир познания» способы мыслительной деятельности позволяют детям анализировать предметы и явления, выделять в них существенное, последовательно рассуждать и делать выводы, систематизировать приобретённый опыт и знания.

Овладение логическими формами мышления в предшкольном воз­расте способствует развитию умственных способностей и необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению.

Расширение перспектив поисково-познавательной деятельности путем включения детей в мыслительные, моделирующие, преобразующие действия.

Развитие мыслительных способностей: анализа, классификации, сравнения, обобщения. Социально-личностное развитие каждого ребенка: коммуникативности самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий. Теоретической основой данной программы являются работы Крутецкого В.А., Менчинской Н.А., Колесниковой Е.В., Носовой Е.А., Смоленцевой А.А.

Цели программы:

1. создание образовательной среды, способствующей развитию интеллектуальной, мотивационной и эмоционально-волевой сферы дошкольника;

2. подготовка дошкольников к новой социальной роли – роли ученика;

3. формирование положительного отношения к школе.

Основные задачи программы:

1. сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, готовящихся к обучению в школе;

2. развивать любознательность, активность, инициативность, самостоятельность дошкольников;

3. воспитывать у каждого ребёнка чувство собственного достоинства, самоуважения, стремление к активной деятельности и творчеству;

4. формировать чёткие представления о школе и формах школьного поведения;

укреплять и развивать эмоционально – положительное отношение ребёнка к школе, желание учиться;  

5. воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям;

6. создавать необходимые условия, способствующие формированию предпосылок общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному, нравственному развитию ребёнка.

Принципы проведения занятий:

1. Безопасность.

Создание атмосферы доброжелательности.

2. Преемственность.

Каждый следующий этап базируется на уже сформированных навы­ках.

3. Сочетание статичного и динамичного положения детей

4. Рефлексия.

Совместное обсуждение понятого на занятии.

Структура занятия включает в себя следующие этапы:

1. Приветствие.

2. Рефлексия прошлого занятия.

3. Основная часть.

4. Рефлексия. Итог занятия.

Формы организации учебного процесса определены содержанием программы и включают:

- групповые занятия;

- практические занятия:

- концерты;

- ролевые игры;

- соревнования и т. д.

Формы подведения итогов:

- выставки;

- конкурсы;

- соревнования.

Учебно-тематический план

Содержание программы включает 7 разделов:

1 раздел: «Здравствуй школа» - 6 часов.

Теория: Знакомство со зданием школы, кабинетами, правилами поведения в школе. Дети учатся жить дружно, поддерживать друг друга, сопереживать.

Практика: экскурсия по школе, школьному двору, игры «Знакомство», «Улыбка», «Почемучка», выставка рисунков.

2 раздел: «Дружная семья» - 18 часов.

Теория: Формирование представлений о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, развивать чувство гордости за свою семью, развивать связную речь.

Практика: минитеатр, игровые ситуации, коллективно-творческие работы.

1. раздел: «Природа вокруг нас» - 16 часов.

Теория: Дети учатся классифицировать, обобщать. На занятиях у детей развивается устная речь, устойчивое внимание. Знакомство со сказками Г. А. Скребицкого, А. Грибачева, В. Капнинского. Актуализация знаний о животном и природном мире.

Практика: Заочные экскурсии по родному краю, аппликация, игры на развитие речевой активности, рисунки, поделки из природного материала.

1. раздел: «Языки общения» - 8 часов.

Теория: Знакомство с русским народными пословицами и поговорками, сказками русских и зарубежных авторов. В результате усвоения темы дети начинают понимать чувства героев произведений литературы, анализируют их поступки.

Практика: Выставки работ, конкурс чтецов, викторины по сказкам, загадки, пословицы, театрализованные игры, рисунки.

1. раздел: «Я и мои друзья» - 10 часов.

Теория: Дети учатся понимать значение слова «друзья», ценить дружбу. Во время занятий осуществляется последовательные умственные действия: сравнивать, анализировать, выделять главное и второстепенное, обобщать по признаку.

Практика: игры на развитие речевой активности, коллективно-творческие дела, командные соревнования, викторины, рисунки.

1. раздел: «Сохрани своё здоровье сам» - 8 часов.

Теория: Дети учатся самостоятельно следить за своим здоровьем, возникает любовь к физическим упражнениям.

Практика: дыхательная гимнастика, динамические физминутки, спортивные игры, игровые ситуации по формированию навыков самообслуживания.

1. раздел: «Я маленький гражданин России» - 2 часа.

Теория: Занятия в рамках этой темы призваны способствовать пробуждению у детей интереса к родному краю, к истории, любви к своей семье.

Практика: заочные экскурсии по России, игры на развитие речевой активности, выставка рисунков, викторины.

Ожидаемые результаты освоения программы сформированы с учетом цели, задач и содержания программы и определяют основные знания, умения, навыки, а также компетенции, личностные, метапредметные и предметные результаты, приобретаемые учащимися в процессе изучения программы.

Данная программа ориентирована на предметные, метапредметные и личностные результаты образования.
Личностные результаты:

 - формирование мотивации учения;

 - осознание возможностей самореализации;

 - стремление к совершенствованию; 

- формирование коммуникативной компетенции; 

- формирование общекультурной и этнической идентичности;
 - толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
 - готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты: 
 - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

 - развитие коммуникативной компетенции;

 - умение четко определять области знаемого и незнаемого;
- умение ставить перед собой цели и определять задачи, 
- развитие исследовательских учебных действий, 
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
 Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.
 

Календарно-тематическое планирование предшкольной программы

«Волшебный мир чисел»

Список используемой литературы

1. Венгер Л.А., Венгер А.Л., Домашняя школа мышления, М.: Знание, 2004.

2. Венгер Л.А. Программа «Одаренный ребенок» М.: Начальная школа, 1997

3. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду, М.: Педагогика, 1997.

4. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети -7 лет. Ярославль, Академия развития, 2001.

5. Посевина Г.Л. Программа адаптации детей 6-7 лет к школьной жизни. Ростов-на-Дону, 2001.

Список используемой литературы для педагогов

1. Волина В. Игры с буквами, М.: Просвещение, 1997.

2. Колесникова Е.В. Развитие математического мышления у детей 5-7 лет, Москва, 2002

3. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: 1995

4. Смоленцева А.А., Математика до школы, Москва, 1997

5. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.: Просвещение, 2003.

Занятия проводятся по субботам

Время занятий: 9.00 – 10.10