Программа по внеурочной деятельности " Маленький россиянин"

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Федеральные государственные образовательные стандарты предполагают, что «итогом обучения станут личностные, метапредметные и предметные результаты каждого ученика, выражающиеся в определенных качествах». Предполагаемые результаты освоения программы «Маленький россиянин»:

1-й класс

Личностные:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с предложенной литературой.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные:

Знать:

• что такое краеведение;

• историю возникновения города;

• символику страны, Кузбасса, города;

• достопримечательности города;

• историю названия улиц;

• историю возникновения школы № 1;

• некоторые виды растений нашего края;

• животный мир нашего края.

Уметь:

• объяснять значения слов: Родина, область, город;

• работать с картой;

• находить положение города на карте Кемеровской области;

• ориентироваться в городе;

• составлять план маршрута движения от дома до школы и обратно;

• составлять рассказ о некоторых растениях и животных нашего края.

2-й класс

Личностные:

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться планировать учебную деятельность на занятии.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (дополнительную литературу, простейшие приборы и инструменты).

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения поставленной задачи в один шаг.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения поставленной задачи.

• Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Вступать в беседу на занятии и в жизни.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные:

Знать:

• необходимость охраны природы;

• некоторые виды растений Кемеровской области;

• о растениях, которые занесены в Красную книгу Кемеровской области;

• историю развития г. Ленинска-Кузнецкого (население, промышленные предприятия, сельское хозяйство, здравоохранение);

• традиции города;

Уметь:

• работать с контурной картой;

• составлять рассказы о растениях Кемеровской области;

• составлять гербарии растений;

• составлять рассказ о семейных традициях, о профессиях родителей;

3-4-й класс

Личностные:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.

• Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи.

• Отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план текста.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные:

3 класс

Знать:

• как наш край стал Кузбассом;

• что дает область стране;

• полезные ископаемые Кемеровской области;

• как добывают и используются полезные ископаемые Кемеровской области;

• растения, которые встречаются в городах Кемеровской области;

• животный мир Кемеровской области;

• о растениях и животных, которые занесены в Красную книгу Кемеровской области

• заповедники области;

Уметь:

• работать с картой Кемеровской области;

• составлять рассказ о Кузбассе;

• различать полезные ископаемые;

• наблюдать и рассказывать о растениях синоптиках;

• рассказывать о животных Кемеровской области.

4 класс

Знать:

• историю родного края;

• как Ленинск-Кузнецкий из деревни стал городом;

• архитектурное наследие Кузбасса;

• историю жизни города Ленинска-Кузнецкого во время ВОВ;

• шахты города;

• архитектуру современного города;

• памятники города;

• историю названия улиц;

• о людях, которые прославили наш Кузбасс;

• народные и художественные промыслы края;

Уметь:

• работать с картой Кемеровской области;

• проводить исследования по темам: «Почему так названы улицы», «О чем нам могут рассказать памятные места нашего города», «Ленинск-Кузнецкий в годы Великой Отечественной войны»;

• оформлять и представлять результаты исследований в форме проектов, презентаций;

• участвовать в посильной природоохранной деятельности;

• участвовать в благоустройстве пришкольного огорода.

Формы подведения итогов реализации программы.

Мониторинг уровня овладения программой обучающимися предполагает:

• тестирования, беседы, анкетирования, наблюдения, диагностические задания, опросы (текущий контроль);

• индивидуальные консультации (контроль с целью коррекции);

• самостоятельное выполнение обучающимися творческих работ по плану или образцу (текущий контроль);

• участие в краеведческих играх, викторинах, олимпиадах школы и города (итоговый контроль);

• участие в научно-практических конференциях на школьном, муниципальном и региональном уровнях (итоговый контроль);

• презентации мини-проектов учащихся и педагога перед общественностью (итоговый контроль).

1. Содержание курса внеурочной деятельности.

1 класс

1. Введение

Что такое «краеведение», что будем изучать на занятиях «Маленький россиянин». Понятие Родина, родной край, область, район.

2. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Я, ты, мы. Мой сосед по парте. Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика.

3. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь? Слушаем сказки моей бабушки. Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.

Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки.

4. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Дары природы. Мисс осени. Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.

5. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Самый красивый школьный двор. Десант чистоты и порядка. Безопасный маршрут движения от дома до школы.

Экскурсии по школе, по школьному огороду. Акции. Составление план безопасного маршрута движения от дома до школы и обратно.

6. “Я и мое Отечество. Город, в котором мы живем” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

С чего начинается Родина? Мы – Ленинск-Кузнечане. Кемеровская область на карте. Положение города на карте Кемеровской области. История возникновения города. Герб и флаг города. Достопримечательности города. На какой улице ты живешь и что знаешь о ее названии. Люди, которыми гордится наш город.

Работа с картой России и картой Кемеровской области. Конкурсы стихов, песен. Экскурсия по городу.

7. “Я и природа” – формирование бережного отношения к природе.

Растения и животные родного края. Природа просит помощи (Красная книга Кузбасса). В гости к зеленой аптеке.

Конкурсы рисунков. Экскурсии. Экологические акции.

8. Итоговое занятие

Викторина, экскурсия по городу.

2 класс

1. Повторение

О чем мы узнали на занятиях «Маленький россиянин».

2. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я – ученик. Мой портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

3. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье. Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

4. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города. Что посеешь, то и пожнешь.

Экскурсии в музеи, вернисажи, встречи.

5. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Самый уютный класс. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант.

6. “Я и мое Отечество. Город, в котором мы живем” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права. Мой любимый город. О чем шепчут названия улиц родного города. Профессии в моей семье. Наши семейные традиции и обычаи. Традиции нашего города. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Создание брошюры «Трудовые династии моего рода». Мини-проект «Город моей мечты».

7. “Я и природа” – формирование бережного отношения к природе.

Самое интересное о природе Кемеровской области. Знай и люби свой край. Экология нашего города. Зеленая аптека Кузбасса. Охрана животного и растительного мира.

День добрых волшебников. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков. Составление Красной книги Кемеровской области.

8. Итоговое занятие

3 класс

1. Повторение

О чем мы узнали на занятиях «Маленький россиянин».

2. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.

Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком.

Диагностика.

3. Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Моя семья – моя радость. Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Мамины помощники. Что такое хорошо, а что такое плохо.

Пожилые люди – мудрые люди. Бабушкины советы. Народный лечебник. Панорама добрых дел.

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.

4. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Композитор И.Другов.

Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.

Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами.

Экскурсии в библиотеку. Экскурсии.

5. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав.

Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни.

Наша школа в будущем. По каким правилам мы будем жить.

Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.

6. “Я и мое Отечество. Земля Кузнецкая” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Знакомство с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны.

Чем удивительна Кемеровская область? Памятники природы Кемеровской области.

Что дает область стране. Подземные сокровища. Полезные ископаемые и их исследователи.

История страны в названиях улиц. Путешествие по городу.

Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Встречи с ветеранами, тружениками тыла.

7. “Я и природа” формирование бережного отношения к природе.

Разнообразие животного и растительного мира Кемеровской области. Животные и растения Красной книги Кемеровской области. Охрана природы. Заповедники области. Животные – рекордсмены. Сад на окошке.

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков. Высаживание рассады. Фотоальбом «Растения и животные школьного двора».

8. Итоговое занятие Викторина.

1. класс

1. Повторение

Из истории исследования родного края.

2. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Кто я? Какой я? Тест «Познай себя».

Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов. Не хочу, а надо. Письмо самому себе.

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

3. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Песни бабушек.

Забота о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция.

Мои семейные обязанности. Панорама добрых дел.

Акции. Конкурсы песен. Мини – проект. Оформление фотовыставки.

4. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Знаменитые писатели и поэты.

О красоте, моде и хорошем вкусе.

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».

Обычаи и традиции Кузбасса. Как встречают Новый год в разных странах. Масленица.

Конкурс на лучший рецепт блинов.

5. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе. Школьный двор. Десант чистоты и порядка.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.

6. “Я и мое Отечество. Земля Кузнецкая” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Тайны имен земли Кузнецкой. Улицы, названные в честь великих людей или событий. Памятные места нашего города.

Шахтерский труд – самый трудный в России. Первооткрыватель кузнецкого угля М.Волков. Кузнецкие каменноугольные копии.

Шахты города. Шахтерские династии в городе. Шахтерский труд в моей семье.

Архитектура города. Памятники архитектуры.

Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны.

Конкурсы сочинений. Мини – проекты, презентации и размещение в Интернете лучших работ. Оформление альбома. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

7. “Я и природа” - формирование бережного отношения к природе.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек. Природа в поэзии. Растения – рекордсмены.

Экологические тропы в городе. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Берегите природу.

Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок.

8. Итоговое занятие Проект «Я – россиянин!»

1. Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

19