Получите свидетельство
Вход
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40» города Магнитогорска
Приложение
к ООП ООО
Рабочая программа учебного предмета
«Технология»
5 - 8 классы
Рабочая программа учебного предмета «Технология» 5-8 классы
Настоящая программа по технологии разработана на основе:
Авторской программы:
А.Т. Тищенко, Н.В. Синица Технология: программа 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. — М. :Вентана-Граф, 2014.-144с
Учебники:
- Синица Н.В. Технология ведения дома. 5кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2019
- Синица Н.В. Технология. 6 кл: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2019
-Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома: 7 кл: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко - М.: Вентана - Граф, 2018
- Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома: 8 кл: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров - М.: Вентана - Граф, 2018
Учебного плана МОУ «СОШ № 40» г. Магнитогорска.
На изучение предмета «Технология» отводится:
в 5 классе - 2 ч в неделю (68 часов в год);
в 6 классе – 2 ч в неделю (68 часов в год);
в 7 классе - 2 ч в неделю (68 часов в год);
в 8 классе - 1 ч в неделю (34 часов в год).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования
предметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования по предмету «Технология»
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
- экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
- производительностью труда, реализацией продукции;
- устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
- информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
- основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;
- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
- навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные планируемые результаты
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный выбор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
5 класс
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания - учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
6 класс
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
7 класс
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение декоративно-прикладного наследия народов Уральского региона, России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
8 класс
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
Метапредметные планируемые результаты
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
5 класс
Познавательные УУД:
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Коммуникативные УУД:
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
Регулятивные УУД:
- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
-самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
- саморегуляция.
6 класс
Познавательные УУД:
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Коммуникативные УУД:
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
Регулятивные УУД:
- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
- саморегуляция.
7 класс
Познавательные УУД:
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Коммуникативные УУД:
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
Регулятивные УУД:
- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
- саморегуляция;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
8 класс
Познавательные УУД:
- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
-виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Коммуникативные УУД:
- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
Регулятивные УУД:
- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;
- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
- саморегуляция;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
1.3. Предметные планируемые результаты
в познавательной сфере:
-рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
- владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
- владение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
- проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
- подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работы;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений;
- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
- соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной деятельности;
- расчёт себестоимости продукта труда;
- примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, предпринимательской деятельности;
- осознание ответственности за качество результатов труда;
- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
- направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда;
- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
- художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
- разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
в коммуникативной сфере:
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
- устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
- удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;
- аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
- построение монологических контекстных высказываний;
- публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности
Содержание учебного предмета
Направление «Индустриальные технологии» (238ч)
| Тема раздела | Основное содержание материала |
| Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов (138 ч) | |
| Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (46 ч) | Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графические изображения деталей и изделий. Технологическая карта. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Измерения. Верстак, ручные инструменты и приспособления, технологические операции. Правила безопасности труда
|
| Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов (10 ч) | Сверлильный и токарный станки: устройство, оснастка, приёмы работы. Правила безопасности труда. Современные технологические машины и электрифицированные инструменты. Экология заготовки и обработки древесины. Профессии, связанные с обработкой древесины и древесных материалов. |
| Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (42 ч) | Свойства и виды металлов. Виды, свойства и способы получения искусственных материалов. Экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов. Сборочные чертежи. Допуски посадки. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Слесарный верстак, ручные инструменты и приспособления для слесарных работ. Операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Способы отделки изделий. Правила безопасности труда. |
| Технологии машинной обработки материалов и искусственных материалов (10 ч) | Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, оснастка, назначение, приемы наладки управления и выполнения работ. Современные технологические машины и комплексы. Сборочные работы. Правила безопасности труда. Экологические проблемы в машиностроении. Профессии связанные с обработкой металлов. |
| Технологии художественно-прикладной обработки материалов (18 ч)
| Традиции, обряды, семейные праздники народов России. Виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов в России и регионе. Понятия о композиции. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ. Технологии и учебно-трудовые процессы художественно-прикладной обработки конструкционных, текстильных, искусственных и природных материалов различными видами инструментов (2-3 вида технологий по выбору учителя). |
| Раздел 2. Электротехника (12ч) | |
| Бытовые электроприборы (4ч) | Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электрическая и индукционная плиты на кухне. Принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение, устройство, правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения |
| Электромонтажные и сборочные технологии (4ч) | Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений установочных приводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ |
| Электротехнические устройства с элементами автоматики (4ч) | Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека |
| Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (28 ч) | |
| Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (8ч) | Способы ухода за различными видами покрытий полов, стен и мебели. Средства для ухода . способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Способы утепления окон в зимний период. |
| Эстетика и экология жилища (4 ч) | Системы энергосбережения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном домах). Экология и микроклимат жилища. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Освещение в интерьере. Современные системы фильтрации воды. Современная бытовая техника и правила пользования ею. |
| Технологии ремонтно-отделочных работ (8 ч) | Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы. Оснастка для выполнения ремонтно-отделочных работ. Технологии наклейки обоев. Способы размещения декоративных элементов в интерьере. |
| Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (8 ч) | Схемы горячего и холодного водоснабжения, канализация в доме. Виды, назначение, способы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы их монтажа. Конструкции канализационных устройств. Способы ремонта устройств водоснабжения и канализации. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Профессии сферы сервиса. |
| Раздел 4. Семейная экономика (6ч) | |
| Бюджет семьи (6ч) | Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета |
| Раздел 5. Современное производство и профессиональное самоопределение (4ч) | |
| Сферы производства и разделение труда (2ч) | Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета |
| Профессиональное образование и профессиональная карьера (2ч) | Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии |
| Раздел 6. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (50)ч | |
| Исследовательская и созидательная деятельность . (50ч) | Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов для решения проблемы. Обоснованный выбор лучшего варианта и его реализация. |
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
5 класс
| Название раздела (темы) | Основные виды деятельности |
| Раздел 1. «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 часов) | |
| Тема урока | Узнать что такое творческий проект, проектная деятельность, этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, аналитический), обоснование проекта, затраты на изготовление, защита проекта. |
| Вводный урок. Творческая проектная деятельность.(2ч) | |
| 1.1 Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов ( 20 часов ) | |
| Тема урока |
|
| Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.(2ч) | Распознавание древесины и древесных материалов. Формирование понятий: древесина, лиственные и хвойные породы, строение древесины (кора, сердцевина, годичные кольца), текстура; пиломатериалы (доски, брусья, бруски, горбыль), элементы пиломатериалов (пласть, ребро, торец, кромка); древесные материалы (шпон, фанера). |
| Графическое изображение деталей и изделий. .(2ч) | Чтение чертежа. Выполнение эскиза детали из древесины». Формирование понятий: графическая документация (эскиз, технический рисунок, чертёж); виды: главный, слева, сверху; линии чертежа (основная, размерная, выносная, штриховая, штрихпунктирная); масштаб, инженер – конструктор. |
| Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. .(2ч) | «Организация рабочего места для столярных работ» .Формирование понятий: столярный верстак (крышка, задний и передний зажимы, выдвижная опора, отверстия (гнёзда), клинья, лоток), столяр |
| Последовательность изготовления деталей из древесины. (2ч) | Разработка последовательности изготовления детали из древесины. Формирование понятий: Производственный процесс, технологический процесс, технологическая операция, технологическая карта. Технолог. |
| Разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины. (2ч) | Разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины. Формирование понятий: разметка, угольник, рейсмус, базовая пласть, базовая кромка, припуск, шаблон. ножовка, пиление(поперечное, продольное), разводка зубьев, стусло, станочник – распиловщик. |
| Строгание заготовок из древесины. (2ч) | Строгание заготовок из древесины. Формирование понятий: строгание, шерхебель, рубанок. |
| Сверление отверстий в деталях из древесины. Соединение деталей с помощью гвоздей.(2ч) | Формирование понятий :Сверление, отверстия(глухие, сквозные), сверла(спиральное, ц Сверление отверстий в деталях из древесины. Соединение деталей с помощью гвоздей ентровое), коловорот, дрель, струбцина, станочник-сверловщик.
|
| Соединение деталей из древесины шурупами, саморезами, клеем.(2ч) | Соединение деталей из древесины шурупами, саморезами, клеем. Формирование понятий: Шуруп, саморез, столяр-сборщик. Клей (натуральный, синтетический).
|
| Отделка изделий из древесины.(2ч) | Отделка изделий из древесины. Формирование понятий: отделка, тонирование, морилка, лакирование, лак, лакировщик. |
| Исследовательская и созидательная деятельность.(2ч) | Организационно-подготовительный и технологический этап. Изготовление изделия Обоснование темы проекта и выбор лучшего варианта, разработка эскизов деталей изделия, технологический процесс изготовления изделия, расчет условной стоимости материала для изготовления изделия окончательный контроль и оценка проекта.
|
| 1.2 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (22ч ) | |
| Тема урока | Распознавать металлы ,сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Экологическая безопасность при изготовлении, применении и утилизации искусственных материалов. Сборочные чертежи. Допуски посадки. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Слесарный верстак, ручные инструменты и приспособления для слесарных работ. Операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами . Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов .Способы отделки изделий. Правила безопасности труда. Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. |
| Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы. ( 2 ч) | |
| Рабочее место для ручной обработки. ( 2 ч) | |
| Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. ( 2 ч) | |
| Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. ( 2 ч) | |
| Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. ( 2 ч) | |
| Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки. ( 2 ч) | |
| Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. ( 2 ч) | |
| Устройство настольного сверлильного станка. ( 2 ч) | |
| Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. ( 2 ч) | |
| Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. ( 2 ч) | |
| Технологии исследовательской и опытнической деятельности. ( 2 ч) | |
| 1.3 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2ч) | |
| Тема урока | Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Соблюдать правила безопасности труда. Познакомиться с профессиями связанными с обработкой металлов. |
| Понятие о машине и механизме(2ч) | |
| 1.4 Технологии художественно-прикладной обработки материалов ( 6 часов) | |
| Тема урока | Выпиливание изделий из древесины лобзиком . Отделка изделий из древесины выжиганием. Изготавливать изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Обоснование темы проекта и выбор лучшего варианта, разработка эскизов деталей изделия, технологический процесс изготовления изделия, расчет условной стоимости материала для изготовления изделия окончательный контроль и оценка проекта.
|
| Выпиливание лобзиком. (2ч) | |
| Выжигание по дереву. (2ч) | |
| Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (2ч)
| |
| Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства(6ч) | |
| Тема урока | Формирование понятий: Интерьер, требования, предъявляемые к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические), зоны жилого помещения. Изготовление полезных для дома вещей (из металла и древесины). |
| «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними(4ч) | |
| «Эстетика и экология жилища.» (2ч) | |
| Технологии исследовательской и опытнической деятельности. (12 ч) | |
| Тема урока | Критерии оценивания творческих проектов. Выступление обучающихся с индивидуальными проектами, демонстрация изделий; итоговая оценка деятельности по проекту, анализ работ и ошибок. Защита творческих проектов.
|
| Исследовательская и созидательная деятельность.(12ч) | |
6 класс
| Название раздела (темы) | Основные виды деятельности |
| Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов(54ч) | |
| 1.1 Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(20ч) | |
| Тема урока |
|
| Вводный урок. Творческая проектная деятельность(2ч) | Выполнять санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организовывать рабочее место. Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию в учебнике, библиотеке, сети Интернет. Разрабатывать техническое (проектное) задание для изделия. Выбирать вид изделия. Коллективно анализировать возможности изготовления выбранного изделия.Разбираться в технологии заготовки древесины. Распознавать в заготовках природные пороки древесины по их внешнему виду. Выбирать материалы в соответствии с назначением изделия. Различать физические и механические свойства древесины. Проводить исследование плотности и влажности древесины по объёму и весу образца. Анализировать пригодность заготовок для изготовления изделий с учётом свойств древесины. Оформлять графическую документацию, читать сборочные чертежи. Выполнять эскизы или чертежи деталей из древесины, имеющих призматическую, цилиндрическую, коническую форму. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Разрабатывать технологические карты изготовления детали из древесины. Использовать ПК для подготовки графической документации. Изготовлять изделия из древесины, соединяя бруски на клею в накладку (вполдерева): ступенчато и врезкой, без шкантов или со шкантами. Контролировать качество полученного изделия. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму ручными столярными инструментами, соблюдать правила безопасной работы. Контролировать качество готовых деталей. Выполнять подготовку (грунтование, шпатлевание и зачистку) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью
|
| Заготовка древесины, пороки древесины(2ч) | |
| Свойства древесины(2ч) | |
| Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия(2ч) | |
| Технологическая карта — основной документ для изготовления деталей(2ч) | |
| Технология соединения брусков из древесины(4ч) | |
| Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом(4ч) | |
| Устройство токарного станка по обработке древесины(2ч) | |
| 1.2 Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов(6ч) | |
| Тема урока | Выполнять обработку заготовки для её последующего точения на станке и подготовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обработке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с соблюдением правил безопасной работы. Применять контрольно- измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Выполнять подготовку (грунтование, шпатлевание и зачистку) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью
|
| Технология обработки древесины на токарном станке(4ч) | |
| Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями(2ч) | |
| 1.3 «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (8ч) | |
| Тема урока | Осуществлять поиск необходимого для выпиливания рисунка или выполнять рисунок самостоятельно. Подготавливать материалы к работе. Разрабатывать изделия с учётом назначения и технических свойств. Выполнять поиск необходимых сведений в литературе и сети интернет. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия декоративно-прикладного характера, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Подготавливать презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда. |
| Творческая проектная деятельность (2ч) | |
| Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. История резьбы. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву (2ч) | |
| Технология первичной и тепловой обработки мяса(2ч) | |
| Виды резьбы по дереву. Технология их изготовлении (2ч) | |
| 1.4 Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов(18ч) | |
| Тема урока | Распознавать металлы и сплавы, искусственные материалы по образцам. Оценивать их технологические возможности. Различать механические и технологические свойства металлов и сплавов, искусственных материалов. Распознавать виды сортового проката по их профилю. Проводить опыты по исследованию преимущества применения сортового проката в сравнении с листовым металлом. Выбирать заготовку из сортового проката для изделия в соответствии с его назначением. Читать техническую документацию. Разрабатывать чертежи деталей из сортового проката. Применять ПК для разработки графической документации. Контролировать качество изготовленных изделий с помощью контрольно- измерительных инструментов. Измерять детали штангенциркулем. Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из металлов и искусственных материалов . Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из металлов и искусственных материалов слесарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы.. Контролировать качество вырезанных деталей. Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять детали из металлов и пластмасс по эскизам, чертежам, технологическим картам. Выполнять по разметке опиливание заготовок из металла и пластмассы. Отрабатывать навыки работы с напильниками различных типов. Изготовлять детали из металлов и искусственных материалов, соблюдая правила безопасной работы. Выполнять отделку поверхностей готовых изделий из металлов и искусственных материалов (окрашиванием, лакированием и др), соблюдая правила безопасной работы. Выявлять и устранять дефекты отделки. |
| Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат (2ч) | |
| Чертежи деталей из сортового проката(1ч) | |
| Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля(1ч) | |
| Технология изготовления изделий из сортового проката(2ч) | |
| Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой(4ч) | |
| Рубка металла(4ч) | |
| Опиливание заготовок из металла и пластмассы(2ч) | |
| Отделка изделий из металла и пластмассы(2ч) | |
| 1.5 Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов(2ч) | |
| Элементы машиноведения. Составные части машин (2ч) | Распознавать составные части машин. Анализировать конструкцию механизмов (цепных, зубчатых реечных) и соединений (шпоночных, шлицевых). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. |
| Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства(8ч) | |
| 2.1 Технологии ремонта деталей интерьера(2ч) | |
| Тема урока | Отрабатывать навыки пробивания (сверления) отверстий в стене, установки крепёжных деталей. Закреплять детали интерьера – настенные предметы (стенды, полочки, картины и др.) |
| Закрепление настенных предметов (2ч) | |
| 2.2 Технологии ремонтно-отделочных работ (4ч) | |
| Основы технологии штукатурных работ (2ч) | Проводить несложные ремонтно-штукатурные работы. С подготовкой штукатурных растворов. Осваивать приёмы работы с инструментами и материалами для штукатурных работ. Заделывать трещины в стенах, шлифовать оштукатуренные поверхности, соблюдая правила безопасной работы. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по каталогам и образцам. Рассчитывать нужное количество рулонов обоев при известной площади стен. Выбирать обойный клей под вид обоев. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабораторном стенде) |
| Основы оклейки помещений обоями(2ч) | |
| 2.3 Технологии ремонта элементов систем водоснабжения(2ч) | |
| Простейший ремонт сантехнического оборудования (2ч) | Знакомиться с назначением сантехнических инструментов и приспособлений. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде), заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца, очищать аэратор смесителя. |
| Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности(6ч) | |
| Творческая проектная деятельность (6ч) | Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимся в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия и сравнивать её с возможной рыночной ценой товара. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Выполнять защиту проекта, в виде доклада и презентации. Проводить самооценку и оценку работы товарищей. |
7 класс
| Название раздела (темы) | Основные виды деятельности | |
| Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов(52ч) | ||
| 1.1 Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(20ч) | ||
| Тема урока | Правильно организовать рабочее место согласно требованиям безопасности . Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации. Затачивать и настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков. Знать технологию соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Уметь: подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать чертёж и технологическую карту, размечать заготовки; контролировать качество выполняемых изделий.
| |
| Физико –механические свойства древесины. Определение твердости древесины(2ч) | ||
| Виды и способы соединения деталей в изделиях из древесины.(2ч) | ||
| Шиповые столярные соединения. Изготовление рамы для картины.(4ч) | ||
| Конструкторская и технологическая документация. Чертежи деталей и изделий из древесины (2ч) | ||
| Резьба по дереву. Крестьянская утварь.(2ч) | ||
| Элементы геометрической резьбы. Составление орнамента на бумаге. (2ч) | ||
| Геометрическая резьба по дереву. Основные элементы орнамента (2ч) | ||
| Геометрическая резьба. Изготовление разделочной доски. (4ч) | ||
| 1.2 Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов(8ч) | ||
| Тема урока | Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам. Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия из древесины. Соблюдать правила безопасного труда на станках. Шлифовка и отделка изделий. | |
| Устройство токарного станка по обработке древесины(2ч) | ||
| Технология обработки древесины на токарном станке(2ч) | ||
| Художественные токарные работы. Изготовление матрешки (4ч) | ||
| 1.3 «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (8ч) | ||
| Тема урока | Изготовлять мозаику из шпона .Осваивать технологию изготовления изделия тиснением на фольге. Разрабатывать эскизы и изготовлять изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безопасного труда. | |
| Творческая проектная деятельность (2ч) | ||
| Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. История резьбы. Оборудование и инструменты для резьбы по дереву (2ч) | ||
| Виды поделочных материалов и их свойства | ||
| Виды резьбы по дереву. Технология их изготовлении (2ч) | ||
| 1.4 Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов(14ч) | ||
| Тема урока | Уметь: выполнять операции термообработки стали ; определять свойства стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявлять дефекты и устранять их. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, и искусственных материалов по чертежам и технологическим картам. | |
| Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат (2ч) | ||
| Чертежи деталей из сортового проката(1ч) | ||
| Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля(1ч) | ||
| Технология изготовления изделий из сортового проката(2ч) | ||
| Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой(2ч) |
| |
| Рубка металла(2ч) | ||
| Опиливание заготовок из металла и пластмассы(2ч) | ||
| Отделка изделий из металла и пластмассы(2ч) | ||
| 1.5 Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов(2ч) |
| |
| Элементы машиноведения. Составные части машин (2ч) | Знать: назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с обработкой металла. Управлять токарно-винторезным и фрезерными станками. Соблюдать правила безопасного труда. Изготовлять детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам.
| |
| Раздел 2.Технологии домашнего хозяйства(2ч) | ||
| Тема урока | Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знакомиться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руководством учителя. Соблюдать правила безопасного труда
| |
| Технологии ремонтно- отделочных работ (2ч) | ||
| Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности(14ч) | ||
| Творческая проектная деятельность (6ч) | Обосновать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Искать необходимую информацию с использованием в сети Интернет. Разрабатывать чертежи деталей и технологические карты для проектного изделия с использованием ПК. Изготовлять детали изделия, осуществлять сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта. | |
8 класс
| Название раздела (темы) | Основные виды деятельности | |
| Раздел 1. Технология домашнего хозяйства(2ч) | ||
| Тема урока | Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц
| |
| Инженерные коммуникации в доме | ||
| Технология водоснабжения и канализации. | ||
| Раздел 2. Электротехника. (10ч) | ||
| Тема урока | Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Ознакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника, стиральной машины-автомата, электрического фена. Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения | |
| Электрический ток и его использование. Электрические цепи. | ||
| Потребители и источники энергии | ||
| Электроизмерительные приборы | ||
| Организация рабочего места для электромонтажных работ | ||
| Электрические провода . Монтаж электрической цепи | ||
| Творческий проект "Разработка плаката по электробезопасности". | ||
| Электроосветительные приборы | ||
| Бытовые электронагревательные приборы | ||
| Цифровые приборы | ||
| Творческий проект "Дом будущего | ||
| Раздел 3.Семейная экономика(6ч) | ||
| Способы выявления потребностей семьи | Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса.
| |
| Технология построения семейного бюджета | ||
| Технология совершения покупок | ||
| Способы защиты прав потребителей | ||
| Технология ведения бизнеса | ||
| Технология ведения бизнеса. Бизнес план.
| ||
| Раздел 4.Современное производство и профессиональное самоопределение.(4ч) | ||
| Тема урока | Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства | |
| Профессиональное образование и профессиональное самоопределение | ||
| Психические процессы, важные для профессионального самоопределения. | ||
| Профессиональная пригодность и проба. Мотивы выбора профессии. | ||
| Творческий проект « Мой профессиональный выбор» | ||
| Раздел 5.Технологии исследовательской и опытнической деятельности(12ч) | ||
| Тема урока | проводить и анализировать разработку и реализацию технологических проектов анализировать потребительские свойства продуктов анализировать потребности населения в товарах и услугах, выявлять и формулировать проблему обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата,определять характеристики будущего материального продукта выбирать средства реализации замысла планировать этапы выполнения работ, составлять технологическую карту изготовления изделия осуществлять технологический процесс: изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением рабочих инструментов и технологического оборудования представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации готовить пояснительную записку к проекту: оформлять проектные материалы, представлять проект к защите | |
| Творческие проекты. Изготовление изделия. Выполнение этапов проекта | ||
| Защита творческого проекта | ||
Распределение часов по темам
| № п/п | Название радела (темы) | Количество часов по программе | Количество часов по рабочей программе | Примечание |
|
| 5 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 класс |
|
|
|
|
| Технология домашнего хозяйства | 2ч | 4ч |
|
|
| Электротехника. Электромонтажные и сборочные технологии | 10ч | 12ч |
|
|
| Семейная экономика | 6ч | 6ч |
|
|
| Современное производство и профессиональное самоопределение | 4ч | 4ч |
|
|
| Технологии исследовательской и опытнической деятельности | 12ч | 8ч |
|
|
| Итого | 34ч | 34ч |
|
Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента
5 класс
| № урока | Тема урока | Тема НРЭО |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 класс
| № урока | Тема урока | Тема НРЭО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 класс
| № урока | Тема урока | Тема НРЭО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 класс
| № урока | Тема урока | Тема НРЭО |
|
| Технология ведения бизнеса. Бизнес план.
| Предпринимательская деятельность населения Уральского региона |
|
| Профессиональное образование и профессиональное самоопределение | Металлургические отрасли ООО ММК |
|
| Профессиональная пригодность и проба. Мотивы выбора профессии | Профессиональное образование Уральского региона |
|
| Технология водоснабжения и канализации. | Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод ООО ММК |
|
| Электрический ток и его использование. Электрические цепи. | Перспективы развития энергетики на Южном Урале |
|
|
|
|
Программа по технологии (84.1 KB)
0
164
3
Нравится
0
