Программа по русскому языку и культуре речи для студентов первого курса ПОУ

Косоурова Татьяна Михайловна

Приложение 38

Министерство образования и науки Хабаровского края

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Хабаровский промышленно-экономический техникум»

ПРОГРАММА

Дисциплина: «Русский язык и культура речи»

Для специальностей:

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»

23.02.04 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования (по отраслям)»

23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»
09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»
35.02.03 «Технология деревообработки»

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

08.02.06 «Строительство и эксплуатация городских путей сообщения»

Разработала: Т.М. Косоурова, преподаватель русского

языка и литературы

Хабаровск 2015

Составитель: Т.М. Косоурова, преподаватель высшей категории КГБОУ ПО ХПЭТ

1. Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку и культуре речи создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования в соответствии с учебным планом образовательного учреждения.

Количество часов, согласно учебному плану, максимальной учебной нагрузки -48 , в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки -32 часа;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

Программа разработана для обучающихся по специальностям:

Программа по русскому языку и культуре речи представляет собой документ, включающий следующие разделы:

- пояснительная записка;

- паспорт рабочей программы учебной дисциплины;

- структура и содержание учебной дисциплины;

- условия реализации рабочей программы учебной дисциплины;

- контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины;

-темы докладов и рефератов для внеаудиторной работы.

Основные задачи курса:

- совершенствовать речевую культуру, воспитывать культурно-целостное отношение к русской речи; способствовать полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечить в дальнейшем овладение речевыми навыками и умениями

- совершенствовать знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексикофразеологического и т.д.) и их функционирование в речи;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность;

В процессе обучения на основе данной программы студенты должны осознать различие между языком и речью, глубже осмыслить функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубить знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка, знать наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

В процессе обобщающего повторения фонетики и графики, лексики и фразеологии, словообразования, частей речи и синтаксиса студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка – фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических – и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выделяют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.

Особую важность приобретают анализ и преобразование студентами текстов, самостоятельное построение ими текстов типа повествования, описания, рассуждения с учетом нормативных требований. Основной частью этой работы является совершенствование навыков связной устной речи.

Работа над стилями литературного языка предполагает основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально-делового стилей речи, с жанрами деловой и учебой речи. При этом вполне естественно и даже предпочтительно привлечение в качестве дидактического материала тестов, профессионально значимых для студентов данного образовательного учреждения, привлечение профессионально и социально значимой тематики планируемых сообщений, высказываний студентов, тематики анализируемых текстов.

Повторяя лексику, словообразование, часть речи, студенты будут обращаться профессиональной лексике, к терминам; повторяя синтаксис – будут обращаться к типичным для данной профессии словосочетаниям, в том числе терминологическим, к синтаксическим структурам, наиболее типичным для текстов данной специальности. При анализе, например, лексики конкретного научного текста или официального документа важно не только выявить ее в тексте, не только привлечь внимание студентов к словосочетаниям, характерным для данного жанра, для данной тематики научных текстов, но и представить возможные пути реализации этих знаний в речевой практике.

Орфографические и пунктуационные нормы на данном этапе обучения не являются предметов специальных занятий. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков осуществляется одновременно с работой над текстом, стилями речи, речевыми жанрами на том же дидактическом материале. Однако есть некоторые орфографические и пунктуационные трудности, с которыми студенты не знакомы, но которые профессионально значимы и потому требуют особого внимания. Таковы, например, употребительные для данной профессии слова специальной лексики, словосочетания с ними, пунктуационное оформление официальны документов, деловых бумаг.

Содержательной основой занятий по данному курсу явится обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности стулентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.

.

2. Паспорт программы учебной дисциплины

2.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по всем специальностям

2.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в гуманитарный цикл.

2.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

- обобщение раннее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка и с разветвленной системой практической работы по применению лингвистических знаний к речевой деятельности студентов, к культуре их речи, к обогащению их речи изобразительно-выразительными средствами, к повышению их грамотности.

- совершенствование речевой культуры, воспитание культурно-ценностное отношение к русской речи; способствование полному и осознанному владению системой норм русского литературного языка; обеспечение в дальнейшем овладение речевыми навыками и умениями;

- совершенствование знания студентов о языковых единицах разных уровней (фонетического, лексико-фразеологического и т.д.) и их функционирование в речи;

- совершенствование орфографическую и пунктуационную грамотность.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- различие между языком и речью, функцией языка;

- признаки литературного языка и типы речевой нормы;

- основные компоненты культуры речи (владение языковой литературной нормой,

соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента)

- функциональные стили литературного языка;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь::

- создавать тексты в устной и письменной форме, соответствующие требованием

профессиональной подготовки студентов;

- различать элементы нормированной и ненормированной речи;

- владеть фонетическими средствами речевой выразительности и нормами

словоупотребления;

- определять лексическое значение слова;

- пользоваться нормами словообразования правописания и пунктуации;

- различать тексты по их принадлежности к функциональным стилям речи;

- анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и

целесообразности.

Специалист должен обладать общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуация.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникабельные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

2.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 84 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 56 часов;

самостоятельной работы обучающегося 28 часа.

3. Структура и содержание учебной дисциплины

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

3.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа	Теоретическое обучение	Практические	Самостоятельная учебная нагрузка	Уровень освоения
1	2	3	4	5	6
Введение		3	1	1
Тема 1. Язык и речь. Словари русского языка. Понятие культуры речи. 6	Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи», ее основные задачи и связь с другими дисциплинами. Роль и место знания по дисциплине в сфере профессиональной деятельности. История развития русского литературного языка Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Орфографические, орфоэпические, толковые, энциклопедические и др. виды словарей Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).	2			2
		1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: основные тенденции развития современного русского языка; доклады.			1
	Практическая работа: «Понятие культуры речи. Речевой этикет»		1
Раздел 1. Фонетика		5	1	2
Тема 1.1. Фонетические единицы языка (фонемы).	Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.	2			2
Тема 1.2. Орфоэпические нормы. Варианты русского литературного произношения.	Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов. Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его особенности.
		2			2
Тема 1.3. Фонетические средства речевой выразительности.	Фонетические средства речевой выразительности: ассонанс, аллитерация.	1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: орфоэпическая норма, как элемент речевой культуры; акцентологический минимум в устной форме			2
	Практическая работа: «Орфоэпия и акцентология»		1
Раздел 2. Лексика и фразеология		2	2	4
Тема 2.1. Слово, его лексическое значение Лексические и фразеологические единицы русского языка. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.	Слово, его лексическое значение. Однозначность и многозначность слов Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты. Практическая работа №3: «Варианты норм»	1	1	2	2
Тема 2.2. Лексические ошибки и их исправление.	Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы.	1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: происхождении строений и назначений фразеологизмов и их использование в художественной литературе и повседневной речевой практики; сочинения-эссе.			1
	Практическая работа: «Лексические изобразительно-выразительные средства языка и фразеологизмов.		1
Раздел 3. Словообразование		1	1	1
Тема 3.1.Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики терминов	Способы словообразования: морфологические и неморфологические. Словообразовательный разбор. Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
		1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: Новые явления в русском языке 1990 – 2010; доклад			2
	Практическая работа: «Стилистические возможности словообразования»		1
Раздел 4. Часть речи		1	1	2
Тема 4.1. Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи.	Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.
		1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: Выявление ошибок в употреблении форм слов в своих письменных работах и работах других авторов; анализ газетных статей, речи журналистов, общественных деятелей			2
	Практическая работа: «Морфологические нормы»		1
Раздел 5. Синтаксис.		3	1	2
Тема 5.1. Основные синтаксические единицы. Типы предложений.	Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение. Актуальное членение предложения.
		2			2
Тема 5.2. Выразительные возможности русского синтаксиса. Синтаксическая синонимия.	Инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.
		1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: стилистический анализ синтаксических структур в тексте; подбор примеров из журнальных произведений			2
	Практическая работа: «Синтаксические нормы литературного языка»		1
Раздел 6. Нормы русского правописания.		3	1	2
Тема 6.1. Принципы русской орфографии. Принципы русской пунктуации	Принципы русской орфографии, типы и виды орфографии. Роль лексического и грамматического анализа при написании с различной структуры и значения. Функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте.
		2			2
Тема 6.2. Русская орфография и пунктуация 9	Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.	1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: подбор из художественной литературы примеров, демонстрирующих речевую выразительность орфографии и пунктуации			2
	Практическая работа: «Орфография и пунктуация»		1
Раздел 7. Текст. Стили речи.		4	2	2
Тема 7.1. Текст и его структура. Функциональные стили литературного языка.	Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое. Функциональные стили литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.
		1		1	2
	Самостоятельная работа и форма контроля: языковая культура делового общения, как показатель общей культуры специалистов; составление диалогов
	Практическая работа: «Функциональные стили речи»		1
Тема 7.2. Жанры деловой и научно-публицистической речи.	Создание текстов учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.	1			2
	Самостоятельная работа и форма контроля: особенности научного стиля специальности на фоне общих лингвистических черт научного стиля; подбор примеров из специальной литературы			1
	Практическая работа: «Тексты в жанрах учебно-научного и официально-делового стилей»		1
Итого:		22	10	16	48

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

10

4. Условия реализации программных дисциплин

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета «Русский

язык и культура речи»

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Русский язык и культура

речи»;

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с ПО;

4.2 Информационное обеспечение обучение

Перечень рекомендуемых учебных изданий и дополнительной учебной

литературы

Литература для преподавателя.

1. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для

2. учителей. - М.,2012.

3. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно: Науч.-попул.-М., 2014.

4. Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб. для вузов.-М.,2013

5. Гольдин В.Е. Речь и этикет - М., 2012.

6. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка – МД,

2014.

1. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших

классах-М,2014.

1. Земская Е.А. Русская разговорная речь. - М.,2013.

2. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах -М, 2012.

3. Ковтунова И.И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное

членение предложения. - М. 2014.

1. Костомаров В.Г. Языковый вкус эпохи. - М., 2013.

2. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому

языку. - М,2012.

1. Культура русской речи. Под ред. проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева –

М,2012

1. Культура устнойи письменной речи делового человека: Справочник.

Практикум. - М,2014.

1. Педагогическое речеведение. - М. 2013.

2. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка - М., 2013

3. Розенталь Д.Э. практическая стилистика русского языка. - М.,2013

4. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации. - М. 2012

5. Русский язык: энциклопедия. Гл. ред. Ю.Н. Караулов. - М.., 2014

6. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской

разговорной речи - М. 2012.

1. Солганик Н.Я. Стилистика текста - М, 2012

2. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М, 2014.

Литература для студентов

1. Алгазина Н.Н. Дидактические материалы по пунктуации с компьютерной

поддержкой - М.2012

1. Баранов А.И. Школьный орфографический словарь руского языка -М,2014,

2. Власенков А. Рыбченкова Л.М. русский язык: Грамматика. Текст. Стили

речи: учеб для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений - М., 2014.

1. Власенков А.И. Рыбченкова Л.М. Дидактический материал к учебнику

«Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи». М.,2012.

1. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура

речи: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов. - СПб.: Изд-во «Союз», 2014.

1. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М.,

2012.

1. Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. деловые бумаги. Деловые качества.

Деловой стиль речи. - М.,2013.

1. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов. - М.,2012.

2. Мучник Б. С. культура письменной речи: Формирование стилистического

мышления. М. 2014.

1. Ожегов СИ. Словарь руского языка (любое издание)

2. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение,

грамматические формы. – МД, 2014

1. Пахнова T.M. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому

языку. - М. 2013

1. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. -М.2014.

2. Рогожникова Р.П. Канарская T.C. Школьный словарь устаревших слов

русского языка. - М. 2013.

1. Розенталь Д.Э. Руский язык: пособие для поступающих в вузы (любое

издание)

1. Сковрцов Л.И. эколоия слова, или Поговорим о русской речи. - М.,2013

2. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: 10-11 классы. - М.,2012

3. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. –

М.,2014

1. Толковы словарь по бизнесу, коммерции и маркетингу. Под ред. П.Ф.

Протченко. - М.,2014.

1. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. -М.,2014.

2. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского

языка. - М., 2014

1. Школьный словарь иностранных слов, (под ред. В.В. Иванова.-М.,2013.)

5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

1. Темы докладов и рефератов для внеаудиторной работы

1. Литературный язык – основа культуры речи

2. Речевая деятельность, ее значение для человека

3. Положение русского языка в современном мире

4. Функция языка

5. Формы существования национального языка

6. Литературный язык как высшая форма национального языка

7. Признаки литературного языка

8. Становление и развитие литературного языка до XX века

9. Тенденция развития русского литературного языка в XX веке

10. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании

литературного языка

1. Нормы ударения. Особенности русского ударения

2. Орфоэпические нормы

3. Морфологические нормы

4. Синтаксические нормы

5. Лексические нормы

6. Функциональные стили современного русского литературного языка,

их взаимодействие

1. Научный стиль и его особенности

2. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое

разнообразие.

1. Публицистический стиль

2. Разговорная речь, ее особенности

31