Программа по допобразованию

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИЖЕГОРОДСКОЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ

педагогического совета Директор ГБПОУ «НИУ»

Протокол №

от «____» ________2016г. ____________ Т. В. Сарбаева

Дополнительная образовательная

программа

«Волшебная ленточка»

Срок реализации программы 1 год

Возраст обучающихся – 15-19лет

Автор:

Сюборова Марина Сергеевна,

педагог дополнительного образования

г. Нижний Новгород

2016 год

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………….………3

2. Учебно - тематический план ……………………………………………...6

3. Календарно - тематический план ………………………………………..7

4. Содержание изучаемого курса ……………………………………….…10

5. Методическое обеспечение программы…………………..…………….11

6. Список литературы……………………………………………..….......…13

Пояснительная записка.

Практически каждая представительница прекрасного пола рано или поздно сталкивается с проблемой того, как разнообразить свой повседневный быт. Палочкой - выручалочкой в выполнении столь непростой задачи выступает техника «канзаши». Канзаши – это оригинальные украшения для волос, пришедшие к нам от миниатюрных японок. История украшения уходит в прошлое японской моды примерно на четыре века назад. Именно в то время японки отдавали предпочтение сложным прическам, сооружая их с помощью эффектно оформленных шпилек и гребней. Это и были первые канзаши. Конечно, техника канзаши со временем несколько изменилась. В наши дни многие делают работы своими руками из доступных материалов, и даже современная японская техника канзаши допускает выполнение этих замечательных украшений из обычной пластмассы и ткани. В современное время канзаши – это и заколки, и шпильки, и гребни незабываемой красоты, а так же различные предметы интерьера. Учитывая  актуальность и практическую значимость, с целью развития творческих способностей детей на основе внеурочной деятельности, рекомендую использовать технику канзаши. Канзаши способствует гармоничному развитию обучающихся, восприятию у них трудолюбия, коллективизма, высоких нравственных качеств. Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам, удовлетворяют их тягу к знаниям, развивают художественные и творческие способности. Взяв в руки квадрат из атласной ленты, сделав первый лепесток, обучающиеся испытывают радостное  изумление, обнаруживая, что они могут сделать вещи, казавшиеся ранее нерукотворными. Учащиеся становятся участниками увлекательного процесса, создание полезных и красивых изделий.  Это способствует формированию эстетического вкуса, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.

Программа рассчитана на обучающихся первого курса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Программа рассчитана на один год. На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы – рассказ и беседа – сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных работ. Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала.

Целями программы является:

Активизация работы по формированию у обучающихся ценностных ориентаций через возрождение интереса к народным традициям, декоративно – прикладному творчеству.

Создание условий для самореализации и самовыражения каждому обучающемуся, как в области материальной культуры, так и в социуме.

Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

Основными задачами программы являются:

1. Обучающие задачи:

- приобретение общих представлений о  материалах и проектной работе;

- усвоение элементарных знаний  в области материаловедения, технологии обработки материалов;

- изготовление поделок и сувениров из различного материала;

- правильное использование цветовой гаммы;

- формирование у обучающихся способности к планированию.

2. Воспитывающие задачи:

- выработка адекватной самооценки;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- помощь в осознании себя частью и носителем культуры своего народа;

- воспитание качеств (аккуратности, трудолюбия, терпения, стремления к красоте и желания ее создавать);

- воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

3. Развивающие задачи:

- развитие моторных навыков, глазомера и точности движений;

- совершенствование интеллектуального потенциала личности;

- развитие образного мышления, художественного вкуса и чувства прекрасного;

- помощь в выборе возможных профессий, связанных с производством,  и их популяризацией.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки работ обучающихся, использование поделок-сувениров в качестве подарков для родных и близких, друзей, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных мероприятий, изготовление изделий для декорирования интерьера собственного дома.

Условия реализации программы.

Инструменты и приспособления:

Простой карандаш, линейка, фломастеры, ножницы канцелярские, кисточка для клея, пистолет клеевой, свеча, зажигалка, иголки швейные, щипцы.

Материалы:

Тесьма, эластичная лента, атласная лента, кружева, нитки швейные, проволока тонкая мягкая, леска, клей-гелевый «Момент», бисер, стеклярус, стразы, картон, пенопласт, поролон, капрон, бусы, заколки, ободки, невидимки, крабики, резинки для волос.

Правильно поставленное трудовое воспитание способствует развитию у обучающихся творческой активности, объединению их в дружный коллектив. Коррекционно-развивающая направленность занятий предполагает включение заданий с опорой на несколько анализаторов обучающегося.

Итогом обучения должно стать такое усвоение обучающимися знаний и профессиональных навыков, которые утвердят их в профессиональном выборе, а так же достигнут психологической готовности к самостоятельной жизни.

Данная программа создает предпосылки для формирования у обучающихся активной творческой деятельности, коррекции образного мышления, пространственного воображения, способствует развитию адекватной самооценки, помогает формированию устойчивых трудовых навыков, навыков самостоятельности в работе.

В программе предлагаются задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения.

Коллективной работой могут быть крупные изделия чисто декоративного характера. (Панно, букеты, рамки.)

Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в объединении обучающиеся должны получить знания:

• о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при работе с шёлковой лентой;

• о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

• о видах декоративно - прикладного искусства

• о работе с атласными лентами;

умения:

• работать нужными инструментами и приспособлениями;

• последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала)

• создавать цветы из лент 2-5 способами, создавать композицию из цветов, располагая их на панно;

Основные формы и методы обучения.

На занятиях творческого объединения даются теоретические сведения и практические занятия, используются также наглядные пособия, оборудование, инструменты, образцы.

В процессе обучения используются различные методы:

• Смена видов деятельности.

• Разнообразие по содержанию и форме.

• От простого к сложному.

Формы проведения итогов реализации программы:

- выставки, демонстрация изделий;

- участие в культурно-массовых мероприятиях;

- участие в конкурсах

В процессе творческо-познавательной деятельности обучающиеся изучают, систематизируют и самостоятельно используют полученные знания, разрабатывают конспекты, схемы, таблицы, готовые изделия и т.д.

Обучающиеся должны знать: 

1. название изученных материалов и инструментов, их назначение;

2. правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

3. правила планирования и организации труда;

4. способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой объединения.

Обучающиеся должны уметь: 

1. правильно использовать инструменты в работе;

2. строго соблюдать правила безопасности труда;

3. самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

4. самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

5. экономно и рационально расходовать материалы;

6. контролировать правильность выполнения работы.

на  1 год обучения

Календарно-тематический план

общеразвивающей программы дополнительного образования «Волшебная ленточка»

на 1 год обучения

Содержание программы

1. Вводное занятие. (2ч.)

Цель и задачи творческого объединения «Волшебная ленточка». Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития техники канзаши. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с инструментами.

2. Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения.(8 ч.)

Знакомство с материалами и инструментами. Нарезка заготовок из лент для изготовления цветов. Знакомство с основными лепестками (острый и круглый лепесток) и технологией их изготовления.

3. Способы комбинирования круглого и острого лепестка.(8 ч.)

Использование острых и круглых лепестков в изделиях (цветы, насекомые, топиарий, свадебный букет и т. п.)

4. Цветы.

4.1. Цветы из ткани.(4ч.)

Подбор материала. Знакомство с материалами и инструментами. Нарезка заготовок из тканей для изготовления цветов. Знакомство с новым способом изготовления лепестков из ткани в технике «Канзаши».

4.2. Цветы из атласных лент.(18 ч.)

Знакомство с особенностями и с новыми способами изготовления цветков из атласных лент различных ширин. Сборка готовых изделий.

5. Насекомые, животные из атласных лент.(6 ч.)

Познакомить с техникой выполнения изготовление изделий (насекомых, животных) с использованием острых и круглых лепестков.

6. Украшения. Аксессуары.(8ч.)

Изготовление различных украшений по выбору обучающихся с использование техники «Канзаши».

7. Предметы интерьера по выбору учащихся. Творческий проект.

Изготовление топиария. Изготовление свадебного букета. Изготовление лебедей.(24 ч.)

8. Итоговое занятие. Выставка работ.(2 ч.)

Организовать вместе с обучающимися выставку работ творческого объединения «Волшебная ленточка». Оценить результат своих трудов. Привлечь внимание к новой технике рукоделия - «Канзаши».

Методическое обеспечение программы

При организации образовательного процесса все педагогические технологии, приёмы, методы работы учитывают тот подход, который облегчает, содействует, способствует, продвигает путь обучающихся к саморазвитию, самоактуализации. Педагогу отводится роль человека создающего благоприятные условия для самостоятельного и осмысленного обучения ребят, активизирующего и стимулирующего любознательность и познавательные мотивы.

Всю деятельность обучающихся на занятиях можно рассматривать как цепочку органически проникающих друг в друга видов деятельности – репродуктивный и творческий. Сначала обучающийся усваивает опыт и лишь, затем, отталкиваясь от этого, начинает действовать, проявляя своё творчество.

Обучение основывается на поэтапном усложнении заданий. Каждый этап предполагает ряд заданий и упражнений, требующих закрепление знаний, умений, навыков. В этом большую помощь оказывают включаемые в процесс обучения инструкционные и технологические карты.

Для того, что бы обучение проходило более эффективно необходимо не только самому педагогу ставить конкретные цели занятий, а учить обучающихся самим ставить правильные цели для выполнения того или иного задания, что является одним из важных дидактических условий на современном этапе. Дети обеспечиваются необходимыми материалами и инструментами; каждый обучающийся привлекается к самостоятельному выполнению задания; определяется примерное время для выполнения задания; анализируются результаты труда каждого обучающегося.

Приемы:
- демонстрация эффективного опыта;
- объяснение опыта и ответ на поставленный вопрос.
Методы и формы:

1.По источнику передач и восприятию информации:
а) словесный:
- рассказ;
- беседа;
- объяснение;
б) наглядный:
- использование в работе иллюстраций, фотографий, готовых изделий,
в) практический:
- применяется для закрепления приобретенных знаний на практике;

г) проблемно – поисковый;
д) проверка результатов обучения:
- в устной форме - с целью повторения и закрепления полученного материала;
- в практической форме - выполнение практической работы, для выявления приобретенных знаний;

2.По дидактическим задачам:
а) приобретаются знания через сообщение информации и передачу личного опыта и пр.;
б) формируются умения и навыки через выполнение практических заданий;
в) применяются знания через выполнение готового изделия;
г) творческая деятельность - показ работ на выставках, создание собственных изделий на основе традиционных образцов;

3.По характеру деятельности:
а) объяснительно-иллюстративный - наглядный метод, рассказ, беседа, показ готовых изделий, фото - материалы;
б) репродуктивный - для приобретения необходимых умений и навыков ученики повторяют за педагогом;
в) частично- поисковый - ребенок может сам выбирать в определенных изделиях цветовую гамму, дизайн изделия.

Организационные формы:

1) коллективная – подготовка выставочных работ, создание коллективных панно;
2) парная – изготовление одного изделия двумя участниками;
3) индивидуальная – оказание помощи воспитанникам при возникновении проблем в освоении той или иной техники.

Список литературы

1. Сильви Блондо: Цветы из ткани канзаши: Украшения для волос, модные аксессуары и декор.Издательство: ИГ «Контэнт», 2014г. - 80 стр.: ил.

2. Елена Токарева: Цветы из ткани и лент. Красиво и просто. Издательство: Эксмо-Пресс, 2014 г. - 32 стр.: ил.

3. Елена Токарева: Мои цветы. Ткани, ленты, фетр, вязание, валяние. Издательство: Эксмо, 2012 г.- 272 стр.: ил.

4. Хелен Гибб: Изысканные цветы из лент. Украшения и аксессуары. Винтаж и современность. Издательство: Кристина, 2007 г – 120стр.: ил.

5. Коллектив авторов: Японское искусство КАНЗАШИ. Тематическая подборка. - 7 папок (более 100 с.)

Список интернет - ресурсов:

http://stranamasterov.ru

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

25