Программа оздоровительного лагеря

Комплексная программа детского оздоровительного лагеря ООО «МЦ «Кедр»

Г. Комсомольск-на-Амуре

2018 г.

Информационная карта программы

Содержание программы:

Введение

Цель и задачи программы

Принципы, используемые при планировании лагерной смены

Направления и виды деятельности

Содержание деятельности

Ресурсное обеспечение

Механизм реализации программы

Условия реализации программы

Диагностика

Ожидаемые результаты

Список используемой литературы

Приложение

«Каникулы – есть время отдохновения ребенка».

Циркуляр Министерства просвещения дореволюционной России

Введение

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к труду и ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно - значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.   Поэтому сегодня одной из актуальных проблем является максимально эффективное использование детских местных санаториев, что зависит от: объема и качества медицинских услуг, внедрения современных медицинских технологий санаторно-курортного лечения, квалификации медицинских кадров, оснащения санаториев современной лечебно-диагностической аппаратурой, научного и методического обеспечения, качества сервисных услуг.        

Специфической особенностью детских санаториев является то, что лечение детей проводится в тесной взаимосвязи с систематическим воспитательно – образовательным процессом. Только на базе хорошо поставленной педагогической работы, рационально сочетающейся с лечебно - профилактической работой, в санатории возможна успешная реабилитация больных детей.    

Необходимость создания программы продиктована тем, что в последние годы в обществе наметились негативные тенденции, связанные с общим  снижением уровня здоровья детей, здоровья как комплекса физического, психологического и социального самочувствия (состояния) ребенка. Вместе с этим дети становятся менее адаптивны к стрессовым условиям современной жизни. Особую актуальность поставленная проблема имеет в контексте специфики условий мегаполиса. Дети становятся «трудными», эгоистично-личностно ориентированными и практически не могут жить и работать в коллективе сверстников. Программа дает возможность почувствовать себя защищённым, частью целого, членом единого коллектива, но при этом не нарушаются границы его свободы, подросток не перестает быть индивидуальностью, личностью.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозор невозможно переоценить. Процесс организации воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере направлен на вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. Основная деятельность лагеря направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Проблемы духовно – нравственного, патриотического воспитания детей находятся в центре внимания Министерства образования Российской Федерации. Учитывая запросы общества в формировании общечеловеческих понятий о патриотизме - защите Отечества, любви к Родине, мужестве и героизме. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённый в Законе РФ «Об образовании».Гражданско-патриотическое воспитание в наши дни имеет большое значение. Программа ДОЛ «МЦ «Кедр» направлена на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, к семье, к природе. Формирование патриотизма и гражданственности включают в себя возрождение национального самосознания, возрождения национальных идеалов, народных традиций, обычаев, обрядов. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает комплексная программа детского оздоровительного лагеря «Вокруг света за одно лето».

Нормативно-правовые документы

В основе концепции программы, следующие нормативно-правовые документы:

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Положение о лагере дневного пребывания .

Правила внутреннего распорядка лагеря .

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

Планы работы.

С целью обеспечения отдыха, оздоровления и занятости учащихся была разработана комплексная программа оздоровительного лагеря , реализация, которой призвана обеспечить:

• увеличение количества школьников, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

• организацию отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;

• активное участие школьников, посещавших оздоровительный лагерь дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала учащихся и педагогов в реализации цели и задач программы.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

Цели и задачи:

Цель: Создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в летний период, развитие познавательных интересов, творческих способностей, навыков самопознания и самообразования, повышения интереса и формирование мотивации к изучению традиций, языков и культуры своей страны и культур стран мира.

Задачи:

• Увеличение числа детей, охваченных различными формами отдыха и оздоровления.

• Формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины

• Укрепление здоровья, содействие полноценному физическому и психическому развитию детей.

• Организация работы с детьми и подростками, не охваченными организованным отдыхом; профилактика безнадзорности и правонарушений.

• Привлечение родителей и общественных организаций к организации отдыха и занятости детей и подростков.

• Внедрение новых педагогических технологий и методик; реализация инновационных программ и проектов детского отдыха.

• Приобщение детей к культурным ценностям, вовлечение их в социально-досуговую деятельность, формирование у школьников навыков общения и толерантности.

• Пропаганда здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения ребенка к своему здоровью.

• Обеспечение мер безопасности при организации каникулярной работы.

Принципы:

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Основная идея программы "Вокруг света за одно лето" ООО «МЦ «Кедр» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его

существования и непременное условие развития.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Программа основана на следующих принципах:

• Принципы дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной и воспитательно-образовательной работы.

• Принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха.

• Принцип успеха и поддержки - создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

• Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского

самоуправления, который предполагает: создание ситуаций, требующих

принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности

за принятое решение, за свои поступки и действия; защиту каждого члена

коллектива от негативных проявлений.

• Принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и

реализации программы будут использованы все возможности (материально-

технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для

наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).

Направления и виды деятельности:

Медико-коррекционное:

• утренняя зарядка

• медицинские процедуры

• кислородные коктейли

• прием минеральной воды

• витаминизация

• диагностика веса и роста

• контроль за соблюдением режима дня и санитарно- гигиенических требований.

Лечебное отделение оснащено необходимым современным оборудованием. Имеются кабинеты гальваногрязелечения, аппаратной физиотерапии, массажа, фитотерапии, гидротерапии, ингаляторий.

Спортивно- оздоровительное:

• подвижные игры на воздухе

• выходы на природу с определенной познавательно- образовательной целью

• посещение бассейна

• спортивные соревнования и игры на воздухе

• беседы, тренинги, праздники о ЗОЖ

• встречи с медиками - специалистами

Экологическое:

• экологические десанты

• игры и конкурсы экологической направленности

• конкурсы рисунков и поделок экологической тематики

Культурно - досуговое:

• общелагерные мероприятия

• отрядные дела

• музыкально - развлекательные конкурсы, викторины

• тематические беседы, диспуты

• занятия по интересам

• КТД

• выставки детского творчества

Содержание деятельности

Ресурсное обеспечение

Кадровое обеспечение

Игровой алгоритм программы.

Мы, с друзьями отдыхая,

вместе по миру шагаем!!!

На территории лагеря открыто туристическое агентство «Дружба». Все дети, приехавшие в лагерь, становятся туристами, и одновременно участниками акции, которую проводит агентство: каждый, кто приобрел путевку, получает возможность побывать в кругосветном путешествии. Дети уже с первого дня погружаются в атмосферу путешествия: их окружают карты, отели, экскурсии и многое другое. Но прежде чем в него отправиться, туристам необходимо получить визы. Для этого туристы делятся на отряды (туристические группы) и получают вожатых (гидов), которые будут сопровождать их на протяжении всего путешествия и помогать им проходить различные испытания. Вместе с ними они участвуют в игре в день заезда, целью которой и является получение виз. После того, как визы получены, состоится торжественное мероприятие, посвященное началу кругосветного путешествия. На церемонии открытия лагерной смены появляется дополнительная интрига.… Рассказывается легенда, что из музея «мировых достопримечательностей», была похищена коллекция редчайших сувениров, собранных по всему миру. Через 21 день должно состояться открытие в этом музее нового зала, в котором и должна была быть выставлена эта редчайшая коллекция. Директор лагеря обращается к туристам с просьбой помочь ему за вознаграждение восстановить за 21 день эту коллекцию. Один он не сможет это сделать, потому что сувениры можно получить, только участвуя в играх и конкурсах, которые проходят по всему миру.

Туристы отправляются в путь. Каждый день они попадают в новую страну, в которой их уже с нетерпением ждут местные жители, которым не терпится увидеть, как иностранцы сумеют справиться с их заданиями. Так в Испании их ждет коррида, в Японии – театр кабуки, в Бразилии – карнавал, во Франции – показ мод, в Греции – олимпиада, в Египте загадки древних пирамид и многое другое. Все это отражается и в содержании мероприятий: изучение элементов народных танцев, музыки, народных промыслов, просмотр видеофильмов, чтение сказок разных народов. В конце смены пройдет так называемая «Всемирная выставка» и концерт «Звезды планеты», на которых ребята смогут продемонстрировать все, чему они научились за смену.

Перемещение из страны в страну происходит на утренней линейке. Туристическое агентство, для того чтобы разнообразить впечатления своих клиентов, приготовило для них несколько вариантов передвижения. Участники смен путешествуют по миру то на поезде и самолете, в автобусе иди воздушном шаре, а также совершая пешие прогулки. В ходе путешествия туристы могут повышать свой статус, собирая почетные ордена, которые будут вручаться победителям и активным участникам, игр конкурсов. Так, через десять дней после подсчета орденов туристы смогут стать путешественниками, а по происшествие еще нескольких дней путешественники смогут пройти некоторые испытания и получить статус странника. Туристические группы должны действовать слаженно, сплоченно не только в охоте за сувенирами. На протяжении всего путешествия идет соревнование: кто лучше всего содержит свой корпус (отель), чья группа наиболее дисциплинированная и дружная. Все достижения фиксируются на экранах путешествия. Группы имеют рейтинг, который зависит как от индивидуальных, так и от коллективных успехов. Действует также экран рейтинга отелей. Путешествие завершается возвращением на родину всех его участников, которые везут с собой части коллекции, которая будет восстановлена под бурные аплодисменты ликующей толпы.

СЛОВАРЬ СМЕНЫ.

Корпуса – отели.

Комнаты – номера.

Вожатские – VIP- номера.

Вожатые – гиды.

Старший воспитатель – представитель тур. Агентства «Дружба».

Физрук – инструктор по фитнесу.

Музрук – DJ.

Столовая – банкетный зал, ресторан.

Пресс-центр – конференц-зал.

Душ – джакузи.

Медпункт – центр медицинского обслуживания.

Спортивная площадка – фитнес центр.

Поле за стадионом – солярий.

Зарядка – занятие фитнесом.

ВД - Вечернее дело – вечерняя экскурсия.

ДД - Дневное дело – дневная экскурсия.

ПЧМ – Полтора часа молчания – релаксация, свободное время.

Зимний сад – место отправления.

Программа «Вокруг света за одно лето» проходит через 4 смены и  посвящена воспитанию современного нового человека, тому, что ему необходимо знать,  уметь, ценить, чтобы создать свой яркий и успешный мир. Также «новый человек» должен обладать определенными качествами, навыками, знаниями и умениями, наличие которых диктует современность, уровень развития общества. Так, на сочетании прошлого опыта и современного развития, был определен тот набор качеств и навыков, которые можно воспитывать и развивать в условиях смен загородного летнего лагеря. Программа «Вокруг света за одно лето» разбита на подпрограммы, каждая со своей тематикой.

1 смена: «Галопом по Европе».

Сделай шаг, и дорога появится сама собой.

Стив Джобс

Тематика: социокультурная, духовно-нравственная.

Цель подпрограммы: Создание благоприятных и комфортных условий для активного отдыха детей, реализация их естественных интересов посредством включения в игру-путешествие по странам Европы.

Задачи:

• Проведение комплекса мероприятий, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья детей.

• Расширение кругозора детей, знакомство с традициями и культурой европейских стран.

• Воспитание толерантности, уважения к культуре других народов.

• Реализация интересов детей, связанных с романтикой приключений.

• Развитие художественно-эстетических, трудовых навыков детей в ходе клубных занятий.

• Стимулирование личностного роста детей.

Смена «Галопом по Европам» - это увлекательное путешествие сквозь время и пространство по странам Европейского континента.

В каждый из 21-ти дня смены дети отправляются в виртуальное путешествие в одну из стран мира. В рамках смены будут проводиться мероприятия, которые познакомят детей с культурой и традициями этих стран. Знакомясь с Великобританией, дети примут участие в квест-игре «По следам Шерлока Холмса», во время путешествия по Франции ребята попадут на конкурс модельеров «Шляпка, бусы и перчатки». В один из дней отдыхающие отправятся в интерактивное путешествие в Испанию, в Германии попадут в сказки братьев Гримм. Дню независимости России будет предшествовать фестиваль русской народной песни.

2 смена: «По странам и континентам».

Тематика: духовно-нравственная, социокультурная.

Цель подпрограммы: создание оптимальных условий для оздоровления и отдыха детей через знакомство с традициями, обычаями, национальным колоритом восточных стран: Японии, Кореи, Китая, Юго-Восточной Азии, расширение кругозора, формирование уважительного отношения к культуре народов мира.

Задачи:

• расширение кругозора детей, знакомство со странами, традициями и культурой

стран Востока;

• активизация жизненной позиции ребенка по отношению к самому себе и окружающей его действительности; максимальное раскрытие и реализация потенциала детей через включение его в игровую (творческую) деятельность;

• содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному и духовному развитию детей, воспитанию патриотизма и гражданственности, социальной адаптации ребенка, его реализации и самореализации;

• развитие коммуникативно - ролевых навыков поведения у детей;

• расширение сферы познавательных интересов, направленных на себя и окружающий мир;

• создание воспитательно-образовательных, познавательных способностей каждого ребенка и организации досуга детей; - расширение творческого диапазона способностей ребенка, знакомство с новыми направлениями творческой деятельности.

Осенью 1884 года 40 пассажиров отправились в первое путешествие по неслыханному до этого маршруту Париж - Стамбул. Так началась легенда самого знаменитого в мире поезда, получившего название «Восточный экспресс», соединившего Запад с Востоком. В этом поезде путешествовали в разное время Шарль де Голль, Елизавета II, Агата Кристи. Его мы и выбрали для нашей экскурсии - путешествия по восточным странам. Во время остановок мы будем заходить в гости в разные дома, познакомимся с их конструктивными особенностями и с некоторыми интересными традициями, увидим различия в менталитете жителей этих стран. Не выезжая из России, мы совершим путешествие по восточным странам. Узнаем по каким странам проходил Великий шелковый путь и какие товары везли по нему караваны верблюдов, почему в праздник встречи весны у народов Востока на столе 7 предметов и 7 традиционных блюд. Мы научимся пользоваться китайскими палочками для еды, делать тату хной, играть в «танграм», «ним-ним» и «шоушилин», узнаем, что такое индийское сари, познаем мудрость азиатского гостеприимства и богатство традиций народов Востока! Под руководством опытных педагогов сделаем необычные восточные сувениры, познакомимся с новыми друзьями и узнаем много нового! «Путешествие на Восток» – это путешествие в мир восточных сказок, в мир Алладина и царевны Будур, знакомство с уникальными ремеслами Индии, Китая и других стран, погружение в культуру великих цивилизаций.

В программу заложена рейтинговая система: 

в начале смены все дети получают «браслет достижений»,

на который за каждое мероприятие или выполненное задание

участники программы прикрепляют по бусине.

Таким образом, в течение программы каждый участник

видит свои достижения, а к концу программы получает по сувениру со смены.

3 смена: «Сокровища Амазонии».

• Тематика: социокультурная, духовно-нравственная.

Цель – Создание условий для физического, психологического, социального оздоровления детей посредством органического сочетания различных форм содержательного досуга, оздоровительной деятельности путем вовлечения участников смены в игру - путешествие по Америке.

Задачи:

• расширение кругозора детей, знакомство со странами, традициями и культурой

стран Латинской Америки;

• формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру;

• формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность;

• развитие познавательных интересов;

• приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и сотворчества;

• приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;

• формирование у ребят навыков общения и толерантности

Третья смена детского оздоровительного лагеря приглашает активных и любознательных ребят от 7 до 16 лет совершить увлекательное путешествие по странам Латинской Америки. Приключенческая программа, на которой дети попадают в загадочный мир Амазонских джунглей и населяющих его племен и народов. В течение трех недель ребята окунутся в загадочный мир древних цивилизаций майя и ацтеков, почувствуют себя отважными индейцами, примут участие в Празднике мороженого и попадут на настоящий бразильский карнавал. В рамках смены ребят ждет масса увлекательных и познавательных квестов, в ходе которых дети могут проявить свои познания в предметах, преподаваемых в школе (история, география), а также проявить чудеса ловкости, умение ориентироваться на местности, пройти полосу препятствий. Желающие могут принять участие в работе клуба по обучению основам туризма, освоить навыки установки палатки, разбивки туристического лагеря. Спортивные состязания и игры на свежем воздухе неизменно вызывают восторг у детей. В рамках анимационной программы лагеря «Сокровища Амазонии» ребята научатся обустраивать индейское жилище, бросать лассо, стрелять из лука, разгадывать загадки вождя, пройдут по следам Робинзона Крузо и освоят веселые национальные игры Бразилии. Для тех, кто еще не готов к опасным приключениям приготовлены конкурсы, интересные неожиданности и веселые истории, связанные с бытом, традициями и обычаями древних племен.

Участников смены ждут увлекательные мастер-классы.

«Карнавальное украшение» во время мастер-класса ребята познакомятся с традициями мексиканского карнавала и создадут своими руками яркое, оригинальное, экзотическое украшение в мексиканском стиле для карнавального костюма.

Мастер-класс «Барбадосская кукла». Какие куколки мастерят жительницы далёких южных островов для своих детей? Чем они отличаются от славянских игрушек? Изучаем и запоминаем список стран Карибского бассейна, а попутно мастерим изящную традиционную куколку-оберег. 

Задачи:

 Обеспечение необходимых условий для личностного развития и творчества

Задачи:

 Обеспечение необходимых условий для личностного развития и творчества

 Обучение детей основам туризма, правилам поведения в лагере и в походе.

 Обучение детей основам туризма, правилам поведения в лагере и в поход

4 смена: Проект «А на Дальнем Востоке, друзья…»

Тематика: краеведческо – патриотическая.

«Мира не узнаешь,

не зная края своего!»

Д. С. Лихачев

Целью проекта является: пропаганда нравственных ценностей, идей патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения, воспитание уважения к прошлому своей страны, формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины, создание оптимальных условий для отдыха, оздоровления и творческого развития детей и подростков в рамках профильной краеведческой смены .

Цель подпрограммы: Создание условий для духовно-ценностной ориентации ребенка в окружающем мире через изучение и сохранение истории, природы и культуры родного края.

Задачи:

- укрепление здоровья, физическое развитие детей;

- формирование гражданских качеств, культуры межличностных взаимоотношений;

- приобщения к краеведческой культуре;

- знакомство с историей родного края, с его обычаями и традициями;

- организация досуга, развитие творческих способностей детей.

Ребята отправляются в увлекательное ознакомительное путешествие по Хабаровскому краю с героями Амурским тигренком и Гималайским медвежонком в сопровождении Спасика, который знакомит ребят с правилами безопасности во всех сферах жизнедеятельности, и через игру учит ребят применять эти правила в жизни. А медвежонок и тигренок в ходе путешествия по достопримечательностям Хабаровского края знакомят с историей, природой и людьми нашего края. Воспитывают в ребятах патриотические чувства к Родному краю и бережное отношение к природе. План игры оформляется в виде карты путешествия. На карте обозначены основные этапы маршрута – это дела, которые ждут ребят в течение смены.

Тематика смен – только один из элементов программы. На любой смене любой ребенок сможет найти все, что ему захочется, все, что интересно! Тематические смены проводятся на основе базовой программы лагеря с разнообразной развивающей деятельности и позволяют детям, как повысить свое мастерство (в  зависимости от выбранной темы), так и просто познакомиться с новыми видами деятельности по тематике смены.  Каждый ребенок на каждой смене всегда имеет право выбора тех дел, которые ему по душе! Для этого в лагере организована кружковая работа.

Хобби - клуб «Делу – время, потехе - час» (активный отдых, подвижные игры, как способ проведения досуга);

Занятия проводятся на свежем воздухе в игровой форме и включают в себя

подвижные игры, соревнования с различным спортивным инвентарем.

Хобби - клуб «100% здоровья» (оказание первой помощи, акции, тренинги ЗОЖ);

Программа составлена с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

- активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

- особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью.

 Разделы программы:

- Спорт в жизни людей.

- Правила личной гигиены.

- Питание и здоровье.

- Бытовой и уличный травматизм.

- Безопасное поведение на дорогах.

Хобби - клуб «Школа общения» (клуб психологической разгрузки);

Одним из критериев психологического здоровья является гармония между ребёнком и социумом, одним из факторов достижения которой является наличие у ребёнка навыков конструктивного общения.

Данная программа ставит своей целью развитие навыков конструктивного общения и взаимодействия.

Задачами же является развитие следующих коммуникативных умений:

• Умение слушать и слышать другого;

• Умение участвовать в свободной беседе;

• Умение быть внимательным к самому себе и к окружающим;

• Умение взаимодействовать в команде.

Хобби - клуб «Счастливый английский»

Изучение песен и стихов на английском языке. Просмотр мультфильмов на английском языке.

Хобби - клуб «Оч.умелые ручки» (реализация творческого потенциала личности) Данный курс создан для творческого развития личности ребенка и помогает показать связь искусства с его личным миром, с миром его мыслей и чувств. Обучение декоративно-прикладной работе осуществляется в процессе выполнения детьми различных композиций.

В основе курса – обучение творчеству и постепенный переход от репродуктивной к разнообразной творческой деятельности.

Механизм реализации программы.

Принципы успешной работы

• Четкое распределение ответственных лиц за различные виды деятельности.

• Предварительная подготовка и обучение вожатых (в течение года до начала смены, мастер – классы, педагогические площадки в ходе реализации программы)

• Обеспечение методической литературой, интернет – ресурсами.

Высокий уровень профессионализма специалистов, обеспечивающих реализацию программы.

Система стимулирования

Стимулирование - метод воздействия на поведение ребенка, опосредствованного через его мотивацию.

Организационное стимулирование - стимулирование деятельности, регулирующее поведение ребенка на основе изменения чувства его удовлетворенности деятельностью в организации (коллективе). Организационное стимулирование предполагает привлечение ребенка к участию в делах коллектива, ребенку предоставляется право голоса при решении ряда проблем, как правило, социального характера.

-соуправление;

-участие в планировании, разработке и проведении мероприятий;

-организация работы агентств.

Творческое стимулирование и развитие рационализаторства -

стимулирование, основанное на обеспечении потребностей ребенка в самореализации, самосовершенствовании, самовыражении (повышение квалификации, приобретение и развитие необходимых навыков).

-участие в работе творческих центров;

-участие в конкурсных программах индивидуального и коллективного характера.

Корпоративная культура (отрядный рост) - свод наиболее важных положений деятельности коллектива, определяемых его миссией и стратегией развития и находящих выражение в совокупности социальных норм и ценностей, разделяемых большинством детей. Наличие всего комплекса элементов корпоративной культуры рождает у детей чувство принадлежности к коллективу, чувство гордости за него. Из разрозненных людей дети превращаются в единый коллектив, со своими законами, правами и обязанностями.

Критерии отрядного роста:

-конкурсные мероприятия;

-дежурство по лагерю, чистота в корпусе;

-сплоченность коллектива:

-нарушение законов и традиций лагеря (штраф – снятие баллов с отряда).

В конце смены подводится итог. Самые активные отряды награждаются памятными вымпелами смены, призами, СЮРПРИЗОМ - дружеским чаепитием

В конце смены вручаются благодарственные письма, подарки, памятные сувениры самым активным участникам смены.

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы.

Режим работы.

8:00 - подъём

8:15 -8:45 - гигиенические процедуры

8:45 - зарядка

9:00 - 9:30 - завтрак

9:45 - экспресс-сбор

10:00–12:30 - оздоровительные процедуры

12:00 - 12:30 - отрядные мероприятия ( прогулка)

12:30 - приём минеральной воды

12:30 – 13:00 – свободное время

13:00 -13:30 - обед

13:30 -15:00 - послеобеденный дневной отдых

15:00 - 16:00- кислородный коктейль

16:00 – 16:30 - полдник

16:30 – 18:30 –отрядные мероприятия (работа кружков, прогулка)

18:30 – прием минеральной воды

18:30 – 19:00 – свободное время

19:00 – 19:30 –ужин

19:30 - 21:00 – общелагерные мероприятия

21:00 - второй ужин

21:30 - 22:00 - вечерний туалет

22:00 – отбой

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И СПОСОБЫ

КОРРЕКТИРОВКИ ПРОГРАММЫ

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

- на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);

- промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогов и ассоциации.

Диагностика проходит на протяжении всей смены: на «огоньках», после крупных мероприятий, перед проведением какого-либо мероприятия, по окончании лагерной смены.

Система контроля за реализацией программы.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Методы диагностики:

1. Анкета на «входе» (стартовая)

2. Анкета на «выходе», позволяющая выявит степень удовлетворенности родителей и детей организацией отдыха в лагере с дневным пребыванием при школе.

А Н К Е Т А (на входе)

        Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

• Твои первые впечатления от лагеря?

• Что ты ждешь от лагеря?

• Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

• В каких делах ты хочешь участвовать?

• Что тебе нравиться делать?

• Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

• Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что……………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….......

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………........

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………...........………….. Фамилия……………….......................………………

В Ы Б О Р  (промежуточная)

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

А Н К Е Т А (в конце смены)

• Что ты ожидал (а) от лагеря?

• Что тебе понравилось в лагере?

• Что тебе не понравилось?

• С кем из ребят ты подружился?

• Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

• Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

• Было ли скучно в лагере?

• Было ли тебе страшно?

• Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

• Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

• Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

• Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

• Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

• Самое важное событие в лагере? Было или оно?

• Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Социальный эффект смены

Критерии эффективности реализации программы

В течение смены проводится рефлексия: отрядные огоньки - это аналитическая деятельность с детьми в красивой форме - это коллективное обсуждение отрядом и вожатым прожитого дня, анализ проведенных дел, разбор складывающихся взаимоотношений . В отрядных уголках лагеря имеется «зеркало настроения» (цветограмма «Итоги дня») - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. В конце каждого дня дети помещают на «зеркало настроения»

соответствующий настроению «смайлик». Это итог дня. Воспитатели анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи, учитывают эти итоги в своей дальнейшей работе. Редколлегия отрядов выпускает стенгазету по итогам дня.

Качество дела (дня) определяется по двум критериям:

1. Оценка качества дела педагогами.

2. Оценка дела детьми.

Каждый критерий состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются индивидуально каждым взрослым и ребёнком по цветовой шкале. Получив «картинку» качества прошедшего дела (дня), можно при подготовке следующего уделить повышенное внимание качественному изменению уровня тех параметров, которые были недостаточно высоко оценены.

Параметры для оценки педагогов:

1. Организация работы.

2. Содержательная насыщенность.

3. Эмоциональность.

4. Включённость детей.

5. Качество.

Параметры для оценки детей:

1. Важно.

2. Интересно.

3. Дружно.

4. Полезно.

5. Впервые.

В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же приём укажет на состояние психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.

Ожидаемый результат:

• Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий, дети смогут повысить уровень психофизиологических адаптивных возможностей, укрепить свое здоровье. Овладеть ценностями здорового образа жизни.

• Раскрытие индивидуальных и творческих способностей каждого ребёнка через занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках. У ребят появятся навыки работы в группе, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе;

• Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

• Отсутствие случаев травматизма среди детей.

Спасибо Всем, кто посетит наш оздоровительный лагерь! Благодарим всех за доверие, за хорошие отзывы, советы, рекомендации и предложения, которые мы обязательно учтем на следующий год!

  Что хочет ребёнок? Добра и тепла.

                       Чтоб жизнь его солнцем согрета была,

                       Чтоб мама любила и чтоб не болела,

                       Чтоб птица на дереве песенку пела.

                       Чтоб радуга после дождя появилась,

                       Чтоб добрая сказка ночью приснилась.

                       Чтоб эта Земля, на которой живу,

                       Ребёнку защитой была б наяву!!!

Список литературы:

1. Ангерчик Е. В гости к лету . Праздник в школе. -2010.

2. Аракелян Юлия Анатольевна. Территория лета - легко, если ты активный!

3. Белов В. Гибкий адаптивный подход к построению программы лагерной смены . Воспитание школьников. - 2009.

4. Вараксин, Владимир Николаевич. Организация отдыха и досуговой

деятельности детей : пособие для работников детских оздоровительных

центров 2006.

5. Горелова Е. В. Организация летнего профильного лагеря "Агентство

добрых дел" как средство гражданско-патриотического воспитания

младших школьников. Внешкольник. - 2010.

6. Григорьев, Сергей. Золотые идеи педагогики каникул. Народное образование. - 2008. - № 3.

7. Дик, Николай Францевич. Организация летнего отдыха и занятости детей: книга современного руководителя , 2006.

8. Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработка занятий,

развивающие программы, проекты, тематические смены. Авт.-сост. Е. А.

Радюк, 2008.

9. Миновская, Ольга. Логика лагерной смены: событийность и

повседневность. Народное образование . - 2009. N 3.

10. Педагогика каникул. Статьи о деятельности летних детских лагерей

Народное образование. - 2001. - N: 3

11. Рыбинский, Е. М. Научно- методические основы летнего отдыха

Народное образование. - 2000. - N: 4-5

12. Рынкевич, Ирина Михайловна. Педагогический "изюм" для тех, кто

собирается работать в лагере . Народное образование. - 2010.

13. Сергеева Н. Арт-педагогика каникул. Народное образование. - 2008. - N 3.