Получите свидетельство
Вход
Программа «Одаренные дети»
Пояснительная записка.
Цель: уделять особое внимание психолого – педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа : каждый ребёнок от природы одарён по своему. Задачи: - предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся; - удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация); - помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях). - осуществление необходимых мероприятий для выявления одаренных детей Ожидаемые результаты: Реализация мероприятий позволит: - организовать творческий, развивающий учебно-воспитательный процесс в начальной школе;- обеспечить развитие потенциальных способностей одаренных детей; -увеличить число своевременно выявленных одаренных детей - совершенствовать работу с одаренными детьми;
Выявление одаренных детей.
В ОШ № 21 выявление одаренных детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:
Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
Принципы работы педагога с одаренными детьми:
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Цели работы с одаренными детьми
Выявление одаренных детей.
Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей
Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.
Адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.
Стратегия работы с одаренными детьми
I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских:
мастерская художественного слова;
музейное дело (школьный музей Славы);
музыкальная мастерская
«В мире прекрасного» (изобразительная деятельность);
мастерская Художественной росписи по дереву
II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.
III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.
Деятельность общества разнообразна. Ребята занимаются в гуманитарной, естественно-научной, военно-патриотической, общественной и эстетической секциях,
Условия успешной работы с одаренными учащимися
Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.
Признание коллективом педагогов и руководством лицея того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО.
Формы работы с одаренными учащимися
школьное научное общество «Мыслитель»;
объединения дополнительного образования;
групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;
факультативы;
кружки по интересам;
конкурсы и конференции;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;
спецкурсы;
работа по индивидуальным планам;
занятия в лицейских классах с углубленным изучением химии, математики, физики.
| № п/п | Мероприятие |
| 1 | Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление |
| 2 | Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей. |
| 3 | Совершенствование деятельности клуба одаренных детей. Организация исследовательской деятельности в гуманитарной, эстетической, военно-спортивной, экологической, общественной секциях клуба одаренных детей. |
| 4 | Участие школьников в общешкольных, городских и областных конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру». |
| 5 | Участие школьников в городских, областных, предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях. |
| 6 | Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников |
| 7 | Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения
|
| Психолого-педагогическое и методическое сопровождение одаренных детей
| ||
| 1 | Организация непрерывного повышения квалификации педагогов, работников с одаренными детьми | с 1 октября |
| 2 | Методический диалог педагогов и работников школы «Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам» | октябрь |
| 3 |
| сентябрь-май |
| 4 | Мастер-класс «Разработка и выполнение предметных олимпиадных заданий всех уровней» | март |
| 5 | Обновление страницы сайта | Уч.год |
| 6 | Мониторинг динамики работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья одаренных учащихся. | постоянно |
| 7 | Создание портфолио одаренных детей. | в течение года |
| 8 | Создание банка нестандартных заданий по предметам | в течение года |
| 9 | Проведение внутрилицейского конкурса «Самый. Самый. Самый» | апрель-май |
Комплекс мероприятий по работе с одаренными детьми
| Сроки | Мероприятия | Ответственные |
| Август | Сбор предложений по расширению возможностей реализации умственного потенциала детей в урочной и внеурочной деятельности. Разработка индивидуальных программ развития одарённых учащихся
| зав. по УВР, учителя-предметники зав. по УВР, учителя-предметники, классные руководители одарённых (мотивированных) детей. |
| Сентябрь | Разработка плана работы с одаренными детьми, составление базы одаренных детей. Работа психолога с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года) |
Педагог- психолог, классные руководители одарённых (мотивированных) детей,
|
| Октябрь | Организация работы НОУ «Созвездие» Планирование и подготовка проведения школьных туров предметных олимпиад Проведение школьного тура предметных олимпиад Конкурсы и олимпиады младших школьников (3-4 кл.) Конкурсы «Эрудиты нашей школы» Участие в конкурсах : «Мои первые шаги в науке». | зав. по УВР , руководитель НОУ, учителя-предметники руководитель НОУ, зав. кафедрами, учителя-предметники Кафедра начальной школы зав. по УВР, учителя-предметники
|
| Ноябрь | Проектная деятельность по различным направлениям Проведение Эрудит-тиров по параллелям 3-4 классах Участие в городских олимпиадах Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех | учителя предметники учителя начальной школы учителя-предметники учителя русского языка и литературы |
| Декабрь
| Продолжение участия в предметных школьных и городских олимпиадах | учителя-предметники, зам. по УВР |
| Дни науки в школе
| учителя предметники | |
| Продолжение участия в предметных школьных и городских олимпиадах | учителя начальной школы, зам. по УВР | |
| Обучение одаренных детей навыкам поддержания психологической стабильности, психорегуляции, творческого саморазвития. | психолог | |
| Февраль | Подготовка детей к научным проектам по различным направлениям | Руководители проектов |
| Проведение интеллектуального Марафона в школе | педагог-организатор | |
| Выставка детского творчества | учитель ИЗО, труда | |
| Участие в конкурсе по математике «Кенгуру» | учителя математики, | |
| Апрель
| Проведение школьной экологической конференции | зам. по УВР |
| Участие в научно – практических конференциях среди школьников 8-9 классов | учителя - предметники, зам. по УВР | |
| Школьная научно-практическая конференция «Планета научных открытий» | руководители проектов, НОУ | |
| Защита школьных проектов НОУ «Созвездие» | руководители проектов зам. по УВР | |
| Май | Анализ результатов школьных, городских и областных олимпиад | учителя - предметники, зам. по УВР |
| Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей | Директор, зам. по УВР, руководитель НОУ, учителя - предметники |
Программа "Одаренные дети" (81 KB)
0
2179
72
Нравится
0
