Меню
Разработки
Разработки  /  Дошкольное образование  /  Разное  /  Прочее  /  Программа и КТП объединения "Мастерица" , дополнительное образование.

Программа и КТП объединения "Мастерица" , дополнительное образование.

Программа и КТП для объединения дополнитеьного образования, направление – декоративно-прикладное творчество.
26.11.2020

Содержимое разработки



Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

«Первомайский образовательный центр»



Принята на заседании «УТВЕРЖДАЮ»

педагогического совета директор

Карпова М. В.

Протокол №1 ______________....................

«29» августа 2019 г. «__»________________2019 г.




Дополнительная общеобразовательная программа

«МАСТЕРИЦА»


Возраст детей: 8 – 14… лет.

Срок реализации: …1 год.

Автор: Абдракипова Наиля Раисовна.

Педагог дополнительного образования



п. Первомайское 2019 год





Пояснительная записка


1.1. Направленность программы.


Направленность модифицированной программы «Мастерица» – художественная, направление – декоративно-прикладное творчество.

Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни. «Эти знания прочны потому, что, как писал Н.Д. Бартрам, «вещь», сделанная самим ребенком соединена с ним живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет неизменно живее, интенсивнее, глубже и прочнее».

Развитие детского творчества во многом зависит от умения детей работать с различными материалами и соответствующими инструментами.

Также декоративно-прикладное искусство способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Воспитание любви к Родине является одной из главных задач нравственного и патриотического воспитания.

При знакомстве детей с произведениями декоративно-прикладного искусства важно знакомить с самобытным творчеством и прикладным искусством наших коренных национальностей.

У детей проявляется интерес, а это зарождающееся чувство любви к родному краю, его истории, природе, труду людей. И от нас зависит, будут ли наши дети любить свой край, понимать его, тянуться к нему, поддерживать, уважать и развивать традиции.

На нравственное воспитание детей существенное влияние оказывает коллективный характер выполнения работы: дети, создавая каждый свое изделие, вместе составляет общую композицию. В процессе занятий декоративно-прикладного искусства у детей воспитываются и нравственно-волевые качества: потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. При создании коллективных работ у детей воспитываются умение объединяться для общего дела, договариваться о выполнении общей работы, учитывать интересы друг друга, умение действовать согласованно, формируется умение уступать, выполнять свою часть работы самостоятельно, а если понадобиться, помочь другому.

Включение ребенка в разные виды художественной деятельности, основанные на материал народного декоративно-прикладного искусства, - одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно-творческих способностей.

Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит людям радость.



1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.


Традиционный школьный курс «Технология» не позволяет обучающимся достаточно в полной мере освоить и изучить основы вязания крючком, спицами, освоить ткачество. Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы с крючком и спицами . Способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры личности.

Обучение данной программе способствует физическому развитию (моторике руки), эмоциональному (благотворно влияет на нервную систему), интеллектуальному (развитию памяти, мышления, воображения). А главным образом подготавливает девочек к жизни, к становлению роли «хозяйки», программа ориентирует на дальнейшее обучение.

Сейчас рукоделие для женщины стало просто приятным развлечением. У современной женщины отпала необходимость заниматься кройкой и вязанием. Ей проще купить все в магазине. Но каждая женщина понимает, что купленный свитер это одно, а связанный своими руками совсем другое.

Один из самых распространенных видов декоративно- прикладного искусства – вязание крючком и спицами. Вязание крючком и спицами просто, многообразно и доступно каждому!

Поклонниц вязания крючком и спицами с каждым годом все больше.

Кроме того, можно не опасаться встретить похожую вещь. Вы становитесь собственным дизайнером, и каждая ваша вещь эксклюзивна. Ни у одного другого человека на всей планете нет такой же.

Вязание крючком и спицами позволяет выразить свою индивидуальность, уйти от традиционных взглядов на моду, как в костюме, так и домашнем интерьере. Вязаные изделия наиболее стабильны даже в русле капризной моды и могут подолгу украшать интерьер и гардероб. Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. Программа помогает развивать объемно-пространственное мышление, чувство цвета, реализовать способности и желания ребенка. Дети пополняют свой запас знаний в ручном шитье. Получить базовые знания о цвете, материале, рисунке, повышение практических знаний и умений и развитие творческой личности.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Саккулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Время наше сложное – это время социальных перемен, политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитания гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатство своего народа, освоения народной культуры.


Велико значение опыта для духовного развития школьников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая мисси – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всём богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании школьников. Сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность


Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе её реализации обучающиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, которые направлены на разрешение проблем взаимоотношений человека (ребёнка) с культурными ценностями, осознанием их приоритетности. Объединение «Мастерица» успешно реализует социальный заказ по художественно-эстетическому направлению посредством изучения основ вязания крючком, спицами, ткачества, вышивания.

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями. При выполнении схем вязания, эскизов изделий, работе над орнаментом, определении плотности вязания, расчёте петель применяются знания из областей черчения, рисования, математики.

1.3. Цель и задачи.

Цель:

Формирование у детей умения воплощать свой творческий замысел в изделиях, сделанных своими руками.


Задачи:

Образовательные:


  • Формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

  • Формировать знания, умения, навыки в данной области декоративно-прикладного творчества.

  • Развивать у детей стремление выполнять изделия разного уровня сложности.

  • Формировать умения самостоятельно применять полученные знания на практике.


Развивающие:

  • Развивать свой кругозор, интерес к различным видам декоративно-прикладного творчества;

  • Развивать творческую фантазию, внимание, память, воображение.

  • Развивать мелкую моторику руки.

  • Развивать эстетический вкус.

  • Развивать профессиональный интерес к декоративно-прикладному творчеству.


Воспитательные:

  • Воспитать аккуратность, опрятность, дисциплинированность.

  • Воспитать чувство патриотизма, гражданственности.

  • Воспитать такие качества, как дружелюбие, ответственность, взаимопомощь, честность.

  • Воспитать уважение к труду.

1.4. Возраст детей, участвующих в реализации программы.


Программа объединения «Мастерица» предназначена для обучающихся 8-14 лет. Набор детей свободный, принимаются все желающие.




1.5. Сроки реализации и этапы обучения.


Данная программа реализуется на протяжении 1 года, 144 часа (2 раза в неделю по 2 часу), с элементами усложнения технологий. После обучения данной программе обучающиеся могут самостоятельно вязать крючком и спицами, выполнять изделия лоскутной техники разной степени сложности, выполнять ручные работы.

1.6. Формы деятельности.


Занятия проводятся по двум формам: всем составом объединения и группами. Используются словесные, наглядные и практические методы работы.

1.7. Ожидаемые результаты и способы их проверки. Формы подведения итогов реализации дополнительной учебной программы.


должны знать:

  • правила техники безопасности и личной гигиены при работе;

  • историю ручного вязания;

  • условные обозначения;

  • чтение схем и их составление

  • сведения о свойствах пряжи, крючках, спицах, цветовом сочетании.

должны уметь:

  • подбирать хлопчатобумажные нитки, пряжи, крючки, спицы;

  • владеть крючком, спицами;

  • разбирать и читать схемы, узоры вязания;

  • вязать образцы.

  • вязать различными узорами ;

  • правильно соединять детали готового изделия.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ «МАСТЕРИЦА».

ТЕМА

количество

часов




всего

теория

практика

1

Вводное занятие

2

2

-

2

Ручные работы

24

6

18

3

Вязание крючком

24

10

14

4

Вязание спицами

26

4

22

5

Лоскутное шитье

28

10

18

6

Кукла скрутка. Русский национальный костюм.

24

8

16

7

Итоговая работа по выбору

16

2

14


ИТОГО

144

42

102



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «МАСТЕРИЦА» .


  1. Вводное занятие (2 часа).

Теория. Правила поведения в кабинете и ТБ при работе с ножницами, тканью, утюгом, иглой.

  1. Ручные работы (24 часа).

Теория. Счетные швы. Техника выполнения счетных швов. Работа с рисунками-схемами.

Практика. Практическая отработка теоретического материала. Вышивка салфетки, игольницы или декоративных изделий.

  1. Вязание крючком (24 часа).

Теория. Основные приемы филейного вязания. Чтение и составление схем.

Практика. Практическая отработка теоретического материала. Вязание салфетки или декоративных изделий в технике филейного вязания.

  1. Вязание спицами (26 часов).

Теория. Повторение основных приемов вязания. Чтение схем. Приемы многоцветного вязания.

Практика. Практическая отработка теоретического материала. Вязание изделия по выбору: сумочка, повязка на голову, жилет.

  1. Лоскутное шитье (28 часов).

Теория. Правила работы на швейной машине. Правила работы с тканью и шаблонами.

Практика. Практическая отработка теоретического материала. Выполнение изделий по выбору.

  1. Кукла. Русский национальный костюм (24 часа).

Теория. История русского национального костюма.

Практика. . Практическая отработка теоретического материала. Изготовление куклы скрутки и костюма для нее.

  1. Итоговая работа.

Теория. Подготовка работ для выставки.

Практика. Изготовление итоговой работы. Выставка работ.








МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


Раздел, тема

Форма занятий

Методы

Дидактический материал,

ТСО

Форма подведения итогов

1

Вводное занятие.

беседа

словесный



2

Ручные работы

Беседа, практическая работа

словесный наглядный практический

Пособия, мультимедийные презентации по темам занятий, образцы изделий

коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники

3

Вязание крючком

Беседа, практическая работа

словесный наглядный практический

Пособия, мультимедийные презентации по темам занятий ,

образцы изделий

коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники

4

Вязание спицами

Беседа, практическая работа

словесный наглядный практический

Пособия, мультимедийные презентации по темам занятий ,

образцы изделий

коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники

5

Лоскутное шитье.

Беседа, практическая работа

словесный наглядный практический

Пособия, мультимедийные презентации по темам занятий ,

образцы изделий

коллективный творч. проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники

6

Кукла. Русский национальный костюм.

Беседа, практическая работа

словесный наглядный практический

Пособия, мультимедийные презентации по темам занятий ,

образцы изделий

коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники

7

Итоговая работа по выбору для выставки

Беседа, практическая работа, выставка

словесный наглядный практический

Образцы изделий, пособия

презентации своих работ




Список литературы для педагога.


1. Бойко Е. А.Вязание на спицах и крючком. – М., АСТ, 2007.Т.И.Еременко. Кружок вязания крючком. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984.

2. Балашова М.Я., Семенова Ю.П., Тарелко В.Н. Узоры вязания крючком: Каталог.- Издательство: "Феникс", 2004.Гирич В.Г. Вязание крючком: Обучение и модели одежды. – М., 2000Смотрова Н.А.. Вязание крючком. – СПБ .:Корона принт,2001.

3.Ерзенкова. . Е.В. Вязаные комплекты. Шапочки, шарфы, перчатки. – Минск:

Современное слово,2003.

4. Савченко В.Н. Новая коллекция вязания спицами и крючком. Пособие для учителя. – М.: Просвещение,2003.

5. Максимова М. Азбука вязания. Авторская методика обучения. - М.: Эксмо, 2007 .

6. Романова И. Новые узоры. Варежки и перчатки. Практический курс. – М., 2008.
7. Павлович С. С., Шпаковская А. И., Логвенкова В. И.Узоры вязания на спицах и крючком. – Минск,1990.

8. Чижик Т. Б., Чижик М. В. Вязание на спицах и крючком. Мастер-класс для начинающих и не только- Р-н-Д: Феникс,2007.

9. Ручное вязание. Вязание на спицах и крючком. – М.: АСТ, 2006.

10. Вязание: Джемперы, скатерти, салфетки. - Издательство: " РОСМЭН-Пресс ",2005.

11. Савельева Н. Вязание крючком. - Издательство: " Феникс " 2004.

12. Сидоренко В.И. Вязание крючком и спицами. – Издательство: «Феникс»,2000.

13. Вязание крючком. Занавески, подушки. - Издательство: «РОСМЭН-Пресс»,2005.

14. Крицкая Т.В. Золотая коллекция вязания крючком. - Издательство: "Феникс", 2004.

15. Чижик Т.Б., Чижик М.В. Идеи для тех, кто вяжет крючком. - Издательство: "Феникс", 2004.

16. Пономаренко Л. Вязание одежды кружевами и ажуром: Идеи из бабушкиного сундука. - Издательство: "Феникс",2005.

17. Чижик Т.Б., Чижик М.В. Вязание ирландским кружевом. Издательство: "Феникс",2005.

18. Мак-Таг Ф. Вязаные игрушки.- Издательство: "Ниола 21-й век",2005.

19. Семенова Л.Н. Вязаные аксессуары в комплектах.- Издательство: "Феникс", 2006.

20. Большая книга по вязанию. Крючок. - Издательство: Ниола-Пресс, 2008.

Периодические издания журналов:

Диана креатив;

Валя-Валентина;

Рукоделие;

Мода;

Вязание крючком.

Список литературы для детей.


  1. Гирич В.Г. Вязание крючком: Обучение и модели одежды. – М., 2000.

  2. Ерзенкова Е.В. Вязаные комплекты. Шапочки, шарфы, перчатки. – Минск:

Современное слово,2003

  1. Максимова М. Азбука вязания. Авторская методика обучения. - М.: Эксмо, 2007Смотрова Н.А.. Вязание крючком. – СПБ .:Корона принт,2001.

4. Савельева Н. Вязание крючком. - Издательство: " Феникс " 2004.

5. Пономаренко Л. Вязание одежды кружевами и ажуром: Идеи из бабушкиного сундука. - Издательство: "Феникс",2005.

6. Вязание крючком. Занавески, подушки. - Издательство: «РОСМЭН-Пресс»,2005.

7. Чижик Т. Б., Чижик М. В. Вязание на спицах и крючком. Мастер-класс для начинающих и не только- Р-н-Д: Феникс,2007.

8. Мак-Таг Ф. Вязаные игрушки.- Издательство: "Ниола 21-й век",2005.

Периодические издания журналов:

Диана креатив;

Валя-Валентина;

Рукоделие;

Журнал мод;

Специальные выпуски: вязание крючком – игрушки, вязание цветы.


Тематическое планирование объединения «Мастерица» на 144 часа (два раза в неделю по 2 часа)

Для второго года обучения. Руководитель- Абдракипора Н. Р.

№ занятия

Тема занятия

Кол.-

Во часов

примечание


1

1

Вводное занятие. Правила поведения в кабинете и ТБ при работе с ножницами

2

Общий инструктаж




РУЧНЫЕ РАБОТЫ




2

2-3-4

Счетные швы: «Роспись», вышивка крестом. Техника выполнения.

6

Ткань, мулине. ТБ при работе с ножницами


3

5-6-7

Вышивка. Способы перевода рисунка на ткань. Работа с рисунками

6

Подборка рисунков, копировальная бум., ткань


4

8-9-10-11-12-13

Вышивка. Работа по выбору.

12

Ткань, мулине




ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ




5

14-15

Филейное вязание. Техника выполнения. Условные обозначения.

4

Крючок, пряжа, инструкционные карты по технике выполнения. ТБ при работе с крючком


6

16-17-18

Составление схем вязания. Чтение схем. Работа с журналами по вязанию.

6

Подборка журналов по вязанию, схемы вязания


7

19-20-21-22-23-24-25

Вязание изделий в технике филейного вязания. Работа по выбору.

14

Крючок, пряжа




ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ




8

26-27

Чтение схем. Повторение основных приемов вязания.

4

Подборка журналов. ТБ при работе на шв. машине


9

28-29-30

Многоцветное вязание. Приемы вязания.

6

Инструкционные карты


10

31-32-33-34-35-36-37-38

Вязание спицами. Работа по выбору.

16

Спицы, пряжа




ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЕ




11

39-40-41-42

Правила работы на швейной машине

8

Швейная машина, катуш. Нитки. ТБ при работе на шв. машине


12

43-44

Работа с тканью и шаблонами.

4

Ткань, шаблоны


13

45-46-47-48-49-50-51-52

Работа по выбору.

16

Ткань, нитки, шв. машина



КУКЛА. РУССКИЙ КОСТЮМ.




14

53-54-55-56

Русский национальный костюм. История, традиции.

8

Иллюстрации, презентации


15

57-58-59-60

Изготовление куклы скрутки.

8

Лоскуты ткани, вата, нитки.


16

61-62

Изготовление наряда для куклы скрутки.

4

Лоскуты ткани, тесьма


17

63-64

Пасха. Украшения пасхального стола.

4

Подборка книг


18

65-66-67-68-69-70

Итоговая работа по выбору.

12



19

71-72

Подготовка итоговой выставки работ учащихся.

4
















-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Педагогика дошкольного образования: воспитатель дошкольной образовательной организации

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа и КТП объединения "Мастерица" , дополнительное образование. (38.23 KB)