программа для обучющихся с повышенной мотивацией

Ростовская область Зимовниковский район п.Зимовники

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа им. А.С.Пушкина

«Утверждаю»

Директор МБОУ НОШ им.А.С.Пушкина

Приказ от________ г. № ____

________________ Витченко В.Н.

Программа

кружка «Занимательная математика»

для учащихся 2 «в» класса,

имеющих повышенную мотивацию к обучению

2016 – 2017 уч. год

Учитель: Бойко А.С.

Банк данных

Программа «Занимательная математика» для развития математических

способностей обучающихся и формирования умений и навыков для решения

математических заданий повышенного уровня сложности.

«... Только то обучение является хорошим,

которое забегает вперед развития».

Л.С.Выготский

Введение

Современные жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Наличие  способных обучающихся  подчёркивает актуальность и необходимость программы развития детей, имеющих повышенную мотивацию к учению.

Ибрагимова Элима – девочка с творческими способностями, всесторонне развита, способна добиваться поставленных целей путём активной поисковой деятельности, направленной на достижение результата, преодоление трудностей. Она может принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, испытывает радость от умственного труда. Элима обладает отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении, имеет более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности.

Толмачев Богдан – любознательный, активныйй, наблюдательный, с более развитым интеллектом, чем у сверстников. Умеет логически мыслить, обобщать, классифицировать, систематизировать находить взаимосвязи. Постоянно находится в поиске ответа на интересующие его вопросы. Способен сохранять высокий порог восприятия в течение длительного времени. Богдан с удовольствием занимается сложными и даже не имеющими практического решения задачами. Не терпит, когда ему навязывают готовый ответ. Имеет отличную память в сочетании с ранним языковым развитием. Нуждается в нагрузке, которая была бы подстать его умственным силам.

Учитывая эти моменты, можно так поставить работу, при которой можно добиться высоких результатов.

Актуальность программы:

В обществе остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала. Это возможно только в  случае роста интеллектуального уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки программы образовательной организации, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям детей и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Занятия проводятся 2 раза в месяц. Продолжительность каждого занятия не

превышает 30 – 40 минут.

Цель:

• развивать математический образ мышления

Задачи:

• расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;

• расширять математические знания в области многозначных чисел;

• содействовать умелому использованию символики;

• учить правильно применять математическую терминологию;

• развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:

• Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности обучающихся.

• Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

• Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

• Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

• Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

• Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес обучающихся к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Формы работы

• занятия исследовательской деятельностью;

• различные конкурсы;

• интеллектуальный марафон;

• участие в олимпиадах;

• работа в библиотеке, в поисковых сетях Интернета

Предполагаемые результаты:

• стимуляция познавательного интереса ребёнка;

• усвоение основных базовых знаний по математике;

• овладение способами исследовательской деятельности;

• формирование творческого мышления;

• улучшение качества решения задач различного уровня сложности;

• успешное участие на олимпиадах, в играх, конкурсах.

План работы

Учебно-тематическое планирование занятий по математике

«Занимательная математика»

2016-2017 уч. год

Предполагаемые результаты реализации программы.

Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:

• осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, получение нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений  в окружающем мире;

• установка на безопасный здоровый образ жизни;

Метапредметными результатами являются:

• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

• способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

• умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания детям данного возраста), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;

• умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

• умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

 Формы и виды контроля.

- познавательная игра.

- проектные работы.

- игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и Вычитайки».

- познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране  Математики».

- турнир по геометрии.

- блиц - турнир по решению задач.

-познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».

Список используемой литературы.

1.Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

2.Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,2006

3.Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 2005

4.Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

5.Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

6.Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

7.Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

8.Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004

9.Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 2005

10.Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004

11.Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006

12.«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения __________ Подскребайлина О.А.

МБОУ НОШ им.А.С.Пушкина ________2016 года

от______2015года №__

________ Шатилова С.В.