Программа для детей дошкольного возраста

Структурное подразделение, реализующее дополнительные общеобразовательные программы, Центр детского творчества государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №1 имени Героя Советского Союза И.М. Кузнецова с. Большая Черниговка м.р. Большечерниговский Самарской области

УТВЕРЖДЕНА

приказом СП Центр

детского творчества

№ ________ от _____2019 г.

детского дошкольного объединения

«Светлячок»

Художественно-эстетической направленности

Срок реализации – 1 год.

Возраст обучающихся –3-7лет.

Составитель:

Жилюнова В. Н.

образования СП

Центр детского творчества

Принята

методическим советом

СП Центр детского творчества

Протокол № ______________

с. Большая Черниговка, 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Лепка и конструирование»

Краткая аннотация:

По программе «лепка и конструирование» могут заниматься дети дошкольного возраста, которые в доступной форме познакомятся с элементами техники лепки и простейшими элементами конструирования.

Дошкольники изготавливают модели из пластилина, несложные модели машин, предметы быта. Программа развивает у детей фантазию и воображение творческое мышление, моторику мышц кистей рук. Формирует конструкторские умения с помощью взрослых изготовлять не сложные изделия.

Новизна данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной.

Дополнительная образовательная программа «Лепка и конструирование» состоит из 3 модулей: «лепка из пластилина», «лепка из соленого теста», «бумагопластика».

Данная дополнительная общеобразовательная программа рассчитана на полную реализацию в течение одного года.

Программа ориентирована на обучение детей от 3-7лет. Объём программы - 108 часов. Режим занятий - 3 раза в неделю по 0,5 академических часа, при наполняемости преимущественно - 15 учащихся в группе.

Цель:  формирование эстетически развитой творческой личности через различные виды пластики.

Задачи:

• изучить основные свойства материалов для начального технического моделирования;

• научить простейшим правил организации рабочего места;

• учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;

• учить основным приёмам пластилинографии (надавливание, размывание, отщипывание, вдавливание;

• учить работать на заданном пространстве

• учить принимать задачу, слушать, слышать речь педагога

• учить обследовать различные предметы с помощью зрительного тактильного их ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции и цвета

• развивать мелкую моторику рук и глазомер

• развивать сюжетно-ролевой замысел

• Актуальность

• Программа соответствует действующим нормативным актам и государственным программным документам:

• - Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• -Концепция развития дополнительного образования в РФ ( утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-Р)

• - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года ( утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р)

• -Приказ Министерства просвещения России от 9.11ю2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• -Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 № «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

• -Приказ Министерства образования и науки Самарской области от 20.08.2019 г. « 262-од «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным программам»

• - Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.

• - «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Положение к письму Министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 г. № МО-16-09-01/826-ТУ».

Учебный план ДОП «Лепка и конструирование» 108часов.

Модуль I «Лепка из пластилина»

Реализация этого модуля направлена на обучение первоначальным правилам работы с пластилином, приобретение навыков работы с инструментами, материалами, применяемыми в изготовлении моделей из пластилина. Осуществление обучения детей по данному модулю дает им возможность познакомиться со свойствами пластилина, пропорциях, объемов, использовать подручные материалы в изготовлении поделки. самостоятельно изготавливать детали объектов и собирают их.

Модуль разработан с учетом личностно – ориентированного подхода и составлен так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него. Формирование у детей начальных знаний, профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребѐнка в окружающем мире.

Цель: развитие ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Учебно-тематический план модуля I «Лепка из пластилина» 36ч.

Модуль II «Лепка из соленого теста»

Цель: расширение кругозора о хлебно-кондитерских изделиях.

Задачи:

-Овладение основами, умениями работы из целого куска теста;

-создание образов кондитерских изделий

Учебно-тематический план модуля I I «Лепка из солёного теста» 36ч.

Модуль III «Бумагопластика» 36часов.

Цель и задачи:

• изучить основные свойства бумаги для начального технического моделирования;

• научить простейшим правил организации рабочего места;

• изучить основные технологии постройки плоских и объѐмных моделей из бумаги и картона, способы применения шаблонов; способы соединения деталей из бумаги и картона;

• обучить правил безопасной работы с простейшими ручными инструментами в процессе всех этапов конструирования;

• изучить названия деталей и устройств технических объектов, названия основных деталей и частей техники.

• научить изготавливать модели из бумаги и картона по шаблону;

• научить выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки и шаблонов;

• научить работать с чертежом и эскизами реальных технических объектов.

• научить выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки и шаблонов;

• научить работать с чертежом и эскизами реальных технических объектов.

Учебно-тематический план модуля I I I

«Бумагопластика» 36часов.

Итоговые мероприятия.

1. Презентация программы родителям.

2. Праздник осени.

3. Выставка детских работ.

4. Участие в конкурсах. Праздник новый год. Выставка детского творчества.

5. Выставка детского творчества

6. Праздник 23 февраля. Изготовление подарков для мальчиков группы, пап и дедушек.

7. Праздник 8 марта.

8. Составление альбома лучших работ.

9. Праздник “весна красна”, выставка детских работ.

10. Участие в различных конкурсах эстетической направленности.

11. Викторина “домашние задания”.

12. Презентация детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

13. Творческий отчёт воспитателя на педсовете.

Методическое обеспечение.

Программа построена так, что воспитанники преодолевают одно затруднение за другим, переходя от одного успеха к другому, в результате чего у них формируется опыт творческого дела, что играет важную роль в развитии личности, в процессе художественного творчества.

Важно организовать работу воспитанников таким образом, чтобы она способствовала не только углублению и закреплению знаний и умений, но и формирования умения самостоятельно планировать свою деятельность, способность к самооценке и самоконтролю.

Большую роль в успехе реализации программы объединения « Лепка и конструирование» играет необходимое умение педагога создать на каждой непосредственно образовательной деятельности атмосферу доброжелательности, добросовестности, взаимопонимания, которая укрепляет веру в себя, в свои возможности.

Также для успешной реализации программы применяются следующие методы:

– объяснительно-иллюстративные (рассказы, беседы, демонстрация некоторых изделий);
– репродуктивные (тренировочные упражнения по изготовлению элементов или деталей изделия);
– словесные (викторины, беседы, составления плана устно и т.д.);
– проблемный (поиск ответов на поставленный вопрос и т.п.);
– основной метод проведения непосредственно образовательной деятельности – практический.

Во время образовательной деятельности применяются различные педагогические технологии. Это может быть методика развивающего обучения. Обычно это упражнение начального этапа: надрезы, прорези, скручивание, сгибание. Тогда же говорится об областях применения данного приёма, даётся творческое задание. Дети использует его, додумывая детали.

В последующем работа может строиться на основе методики коллективных творческих дел:

– определение задачи;
– его обсуждение;
– воплощение в материале;
– анализ работы.

Так выполняется изготовление поделок.

При работе по методике проекта особенно важно обеспечить мотивацию, настрой на тему – заранее даётся идея, как бы невзначай, чтобы дети считали, что инициатива исходит от них. Дети должны хотеть воплотить эту идею.

Необходимые материалы и инструменты:

– бумага разного вида;
– природный материал;
– бросовый материал;
– клей ПВА, клей-карандаш;
– ножницы;
– наглядные пособия: схемы, рисунки, коллекции бумаги и картона.

Календарно-тематический план модуля I «Лепка из пластилина» 36ч.

Календарно-тематический план модуля I I «Лепка из соленого теста» 36часов.

Календарно-тематический план модуля I I I «Бумагопластика» 36ч.

Подбираем материал для пошива покрывала.

1. Отутюживаем ткани.

2.Нарезаем полосы 100см длинной,30 см. шириной.

3.Стачиваем полосы в 7 цветов, заутюживаем швы в одну сторону, сшиваем «рукав».

4.Нарезаем «рукав» по 10 см.

5. Сдвигаем рисунок « шахмоткой», распарываем шов, формируем рисунок, стачиваем в полотно.

Край покрывала задумано оформить треугольниками.

1.Нарезаем лоскутки 30 на 30см.

2 Складываем их лицо с лицом, прострачиваем по всем четырем сторонам.

3.Разлиновываем перпендикуляры, по линиям разрезаем, получаем сразу несколько сшитых лоскутков.

4. Треугольники собираем в блоки, составляем желательный рисунок, стачиваем и отутюживаем верх покрывала.

5.Подклад покрывала простегали ромбами.

6. Лицо с лицом прострачиваем детали верха и подкладки оставляя 40 см.не прострочки для выворачивания покрывала.

7. изделие пропариваем при помощи утюга, застрачиваем край покрывала.

Советы и правила

1Лоскуты ткани должны быть одной структуры.

2.Ткань предварительно стирать.

3.Нитки должны быть прочными.

4.Скалывать изделие заметными булавками с бусиной ( чтобы не углубились в подкладку)

5 Изделие нужно сметывать ,чтобы не было складок.

6.Готовое изделие не нужно дополнительно прострачивать ( оно станет жестким).