Беби-данс

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа "Беби-данс" имеет статус модифицированной программы и относится к физкультурно- спортивной направленности. Воспитанники объединения изучают основы спортивных бальных танцев, красиво двигаться в паре под музыку, развивать музыкальный слух, чувство ритма. Задачи программы определяют и методику проведения занятий. В основе занятий лежит игра, так как для детей дошкольного возраста игра – ведущая форма деятельности.

Программа рассчитана на 2 года. Занятия проводятся для 1-го года обучения 2 раза в неделю по 20 минут; для 2-го года обучения 2 раза в неделю по 25 минут. (согласно СаНПиН 2.4.1.1249-03 от 20.06.03 г.). Возраст детей 1-го года обучения 3-4,5 года; второго года обучения 4-5,5 лет. Количество детей в группе 15 человек.

В основу программы заложены документы:

Закон РФ «Об образовании» (1992 г.)

Конвенция о правах ребенка (1989 г.)

СаНПиН № 2.4.4.1251-03

«О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

Программа построена с учетом возрастных особенностей детей и на основе индивидуального подхода к каждому ребенку.

Цель программы - приобщить ребенка к спортивным бальным танцам, создать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей формирующийся личности, его способности к самовыражению в танце.

Обучающие задачи:

- изучение истории танцевальной культуры,

- выполнение танцевальных элементов разной сложности;

Развивающие задачи:

- развитие чувства ритма и музыкальности детей, их моторико- двигательной и логической памяти;

- укрепление физического развития, формирование осанки, красивой походки, правильного дыхания, эластичности мышц, подвижности суставов, пластичности суставов;

Воспитательные задачи:

- воспитание нравственных качеств. Формирование эмоционально- эстетического восприятия окружающего мира через музыку и движение;

- воспитание умения работать в команде, дисциплины, научить прислушиваться к мнению других, уважать их точку зрения и радоваться их успехам;

- воспитание любви к танцу, привлечение воспитанников к систематическим занятиям;

- воспитание желания укрепить здоровье, совершенствование физических качеств на основе разносторонней физической подготовки.

Организация учебного процесса.

Организация учебного процесса строится следующим образом:

1. Вводная часть занятия

- объявляется тема, цель и задачи занятия;

- подготовка мышц тела для дальнейшей нагрузки(разминка). По продолжительности занимает 10-20% от времени занятия и включает в себя комплекс общефизических и специальных упражнений направленных на подготовку разных групп мышц к основной части занятия

2. Основная часть занятия может включать в себя:

- объяснение нового материала;

- постановка танцевальных номеров для концертной программы

- повторение пройденного материала;

(по усмотрению педагога можно строить комплексные занятия, объяснение нового материала и постановка танцевальных номеров для концертной программы и т.д.)

3. Заключительная часть занятия:

- восстановление дыхания;

- подведение итогов занятия

Весь материал - в документе.

Содержание

1. Пояснительная записка стр.2-3

2. Организация учебного процесса стр.4

3. Учебно-тематический план 1-го года обучения стр.5

4. Учебно-тематический план 2-го года обучения стр.6

5. Учебно-тематический план 3-го года обучения стр.7

6. Учебно-тематический план 4-го года обучения стр.8

7. Содержание программного материала 1-го года обучения стр. 9-10

8. Прогнозируемые результаты 1-го года обучения стр.11

9. Содержание программного материала 2-го года обучения стр. 12

10. Прогнозируемые результаты 2-го года обучения стр.13

11. Содержание программного материала 3-го года обучения стр. 14-15

12. Прогнозируемые результаты 3-го года обучения стр.16

13. Содержание программного материала 4-го года обучения стр.17-18

14. Прогнозируемые результаты 4-го года обучения стр.19

15. Особенности методики учебной работы с детьми стр.20

16. Основные методические приёмы стр.21

17. Материально- технические средства обеспечения программы стр. 22

18. Технические средства обеспечения программы стр.23

19. Список литературы стр.24

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа "Беби-данс" имеет статус модифицированной программы и относится к физкультурно- спортивной направленности. Воспитанники объединения изучают основы спортивных бальных танцев, красиво двигаться в паре под музыку, развивать музыкальный слух, чувство ритма. Задачи программы определяют и методику проведения занятий. В основе занятий лежит игра, так как для детей дошкольного возраста игра – ведущая форма деятельности.

Программа рассчитана на 2 года. Занятия проводятся для 1-го года обучения 2 раза в неделю по 20 минут; для 2-го года обучения 2 раза в неделю по 25 минут. (согласно СаНПиН 2.4.1.1249-03 от 20.06.03 г.). Возраст детей 1-го года обучения 3-4,5 года; второго года обучения 4-5,5 лет. Количество детей в группе 15 человек.

В основу программы заложены документы:

1. Закон РФ «Об образовании» (1992 г.)

2. Конвенция о правах ребенка (1989 г.)

3. СаНПиН № 2.4.4.1251-03

4. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

Программа построена с учетом возрастных особенностей детей и на основе индивидуального подхода к каждому ребенку.

Цель программы- приобщить ребенка к спортивным бальным танцам, создать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей формирующийся личности, его способности к самовыражению в танце.

Обучающие задачи:

- изучение истории танцевальной культуры,

- выполнение танцевальных элементов разной сложности;

Развивающие задачи:

- развитие чувства ритма и музыкальности детей, их моторико- двигательной и логической памяти;

- укрепление физического развития, формирование осанки, красивой походки, правильного дыхания, эластичности мышц, подвижности суставов, пластичности суставов;

Воспитательные задачи:

- воспитание нравственных качеств. Формирование эмоционально- эстетического восприятия окружающего мира через музыку и движение;

- воспитание умения работать в команде, дисциплины, научить прислушиваться к мнению других, уважать их точку зрения и радоваться их успехам;

- воспитание любви к танцу, привлечение воспитанников к систематическим занятиям;

- воспитание желания укрепить здоровье, совершенствование физических качеств на основе разносторонней физической подготовки.

Организация учебного процесса.

Организация учебного процесса строится следующим образом:

1. Вводная часть занятия

- объявляется тема, цель и задачи занятия;

- подготовка мышц тела для дальнейшей нагрузки( разминка). По продолжительности занимает 10-20% от времени занятия и включает в себя комплекс общефизических и специальных упражнений направленных на подготовку разных групп мышц к основной части занятия

2. Основная часть занятия может включать в себя:

- объяснение нового материала;

- постановка танцевальных номеров для концертной программы

- повторение пройденного материала;

( по усмотрению педагога можно строить комплексные занятия, объяснение нового материала и постановка танцевальных номеров для концертной программы и т.д.)

3. Заключительная часть занятия:

- восстановление дыхания;

- подведение итогов занятия

Учебно- тематический план

1 год обучения

3-4 года

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 15 минут

Учебно- тематический план

2-й года обучения

4-5 лет

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 20 минут

Учебно- тематический план

3 год обучения

5-6 лет

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 25 минут

Учебно- тематический план

4 год обучения

6-7 лет

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут

Содержание программного материала

1-ый год обучения

Задачи: 1-го года обучения

- освоить правильную постановку корпуса согласно изучаемым танцам

- научить правильно слышать ритмический рисунок танца

- научить ориентироваться в зале и относительно друг друга

- освоить 3 танца

Прогнозируемые результаты

К концу 1-го года обучения дети будут знать:

- историю рождения танцев;

- историю костюма ;

- названия фигур в изучаемых танцах

К концу 1-го года обучения дети будут уметь:

- правильно слышать ритмический рисунок изученных танцев;

- ориентироваться в пространстве зала и относительно друг друга;

- освоят правильную постановку корпуса в изучаемых танцах;

- выучат фигуры танца Почемучки и их правильное исполнение;

- выучат фигуры танца Пряничный ломик и их правильное исполнение;

- выучат основные фигуры танца Вечный двигатель и их правильное исполнение;

Содержание программного материала

2-ой год обучения

Задачи: 2-го года обучения

- освоить правильную постановку корпуса согласно изучаемым танцам

- научить правильно слышать ритмический рисунок танца

- научить работать с предметами (зонтиками) во время танца

- освоить 4 танца

Прогнозируемые результаты

К концу 2-го года обучения дети будут знать:

- названия фигур в изучаемых танцах;

- ритмический рисунок танцев

К концу 2-го года обучения дети будут уметь:

- правильно слышать ритмический рисунок изученных танцев;

- освоят правильную постановку корпуса в изучаемых танцах;

- выучат фигуры танца Ладошки и их правильное исполнение;

- выучат фигуры танца Барбарики и их правильное исполнение;

- выучат новые фигуры танца с зонтиками и их правильное исполнение;

- выучат новые фигуры танца Журавли и их правильное исполнение;

- работать в танце с предметами

Содержание программного материала

3-й год обучения

Задачи: 3-го года обучения

- освоить правильную постановку корпуса согласно изучаемым танцам

- научить правильно слышать ритмический рисунок танца

- научить работать с предметами (лентами) во время танца

- освоить 4 танца

Прогнозируемые результаты

К концу 3-го года обучения дети будут знать:

- названия фигур в изучаемых танцах;

- ритмический рисунок танцев

- направления танцев ( латиноамериканское, европейское)

К концу 3 -го года обучения дети будут уметь:

- правильно слышать ритмический рисунок изученных танцев;

- освоят правильную постановку корпуса в изучаемых танцах;

- выучат фигуры танца с лентами их правильное исполнение;

- выучат фигуры танца Диско и их правильное исполнение;

- выучат фигуры танца Фигурный вальс их правильное исполнение;

- выучат основные фигуры танца Ча-ча-ча и их правильное исполнение;

- работать в танце с предметами

Содержание программного материала

4-й год обучения

Задачи: 4-го года обучения

- освоить правильную постановку корпуса согласно изучаемым танцам

- научить правильно слышать ритмический рисунок танца

- научить перемещаться в зале и относительно друг друга по кругу, по линиям, в шахматном прядке

- освоить 4 танца

Прогнозируемые результаты

К концу 4-го года обучения дети будут знать:

- названия фигур в изучаемых танцах;

- ритмический рисунок танцев

К концу 4 -го года обучения дети будут уметь:

- правильно слышать ритмический рисунок изученных танцев;

- освоят правильную постановку корпуса в изучаемых танцах;

- выучат фигуры танца Полька их правильное исполнение;

- выучат фигуры танца Аэробо- данс и их правильное исполнение;

- выучат фигуры танца Медленный вальс их правильное исполнение;

- выучат основные фигуры танца Самба и их правильное исполнение;

Особенности методики учебной работы с детьми

Данная программа в методическом плане позволяет решить задачи начального танцевального обучения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся. Танцевальный репертуар и физическая нагрузка в программе спланированы с учетом специфики возраста обучаемых, их интересов, уровня интеллектуального и физического развития, что позволяет последовательно реализовывать принцип постепенности обучения, движения от простого к сложному и еще к более сложному.

Обучение через танец, сопровождается изучением истории костюма, истории танца, ребята не только научаются самим танцам, но и постигают "связь времен", знакомятся с культурой разных народов.

Другой, не менее важной частью педагогического процесса, является личностное развитие воспитанников посредством ориентации детей на творчество, на привитие им навыков общения в коллектив. Решить эти трудные задачи помогает, прежде всего, собственный пример педагога. Тон голоса педагога, его внешний вид, выражение лица, а также и настроение, как педагога, так и группы в целом, подбор музыки,- все должно находиться в гармоничном соответствии поставленных задач и используемых средств обучения.

В процессе обучения ребята готовятся к конкурсным соревнованиям, воспитывают в себе силу воли, дисциплинированность, стремление быть лучшими. В процесс обучения включаются не только сами воспитанники, педагоги, но и их родители. Все педагоги понимают как важны поддержка и понимание, тех кто находится в непосредственной близости к ребенку: родных, друзей. Умение правильно наладить взаимоотношение с родителями, понять их, заразить общим делом и сплотить в единый творческий коллектив - является одним из главных методических приемов в коллективе.

Поэтому важным элементом методического обеспечения является психолого- педагогическое сопровождение программы. Оно заключается в беседах педагога с детьми на занятиях, консультациях родителей и детей по вопросам оптимального распределения нагрузки, особенности питания в день занятий, а также сборе информации об индивидуальных особенностях ребенка.

Основные методические приемы:

1. Последовательность решения задач в каждом упражнении

2. Неоднократное повторение упражнения при разучивании

3. Объяснение значения и названия каждого упражнения

4. Изображение движения на схеме

5. Постепенное сокращение объяснений при освоении техники упражнения

6. Требование синхронности и единой формы исполнения

7. Предупреждение и исправление ошибок по ходу выполнения упражнения

8. Собеседование, как средство проверки знаний учащихся

9. Показ преподавателем упражнения в законченной форме

10. Подготовительные упражнения при освоении сложных двигательных навыков

11. Применение контрольных упражнений, как средства проверки освоенной техники

Материально- технические средства обеспечения программы.

Помещение для занятий должно отвечать санитарно- техническим требованиям, обеспечиваться теплом и электроснабжением в пределах общего режима здания, иметь паркетный пол, хорошо проветриваться, отвечать акустическим требованиям для работ с радиоаппаратурой, а также для нормального функционирования коллектива необходимы помещения для раздевалок и комната для отдыха педагога с местом для хранения радиоаппаратуры, музыкальных фонограмм, документации и других предметов и средств обучения необходимых в работе.

Технические средства обеспечения программы.

Для проведения занятий необходимы:

- проигрыватель компакт-дисков;

- компакт-диски с танцевальной музыкой;

- гимнастические коврики;

- зеркала;

- хореографический станок.

В целях визуального контроля обучающихся, периодического разбора их

технических ошибок, демонстрации лучших танцевальных пар, дополнительно

в работе могут использоваться:

- видеокамера;

- DVD плеер;

- телевизор, ноутбук;

- DVD;

- учебно- методические материалы.

Список литературы.

1. "Техника освоения европейских танцев", под ред. Ю. Пина, Лондон- Санкт- Петербург, 2003 год.

2. "Техника освоения латиоамериканских танцев", под ред. Ю. Пина, Лондон- Санкт- Петербург, 2003год.

3. "Ритмическая гимнастика и игровой танец". Учебно- методический центр "Аллегро", СПБ 1993год.

4. Танцевальная импровизация- теория, история и практика. 1999год.

5. Шлимак О.А. Авторская учебная программа СТК "Каштан" 2000год.

6. Детские танцы с Климовой Анной. Видеоколлекция.- М., 2003год.

7. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология.- М., 2007год.

27