Профилактика агрессивного поведения детей

Профилактика агрессивного поведения детей

Агрессивное поведение

• Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение , противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям.

Психологический словарь

• Агрессивность – намерение, состояние, предшествующее агрессивному поведению.

Факторы детской агрессивности

• врожденная склонность (враждебность; биологическая и социальная наследственность);
• аверсивные случаи (боль, жара, теснота);
• возбуждение;
• массовая культура;
• агрессивные игры;
• влияние группы.

Виды агрессии

• физическая агрессия;
• раздражительность;
• вербальная агрессия;
• косвенная агрессия (направленная –сплетни; ненаправленная – крики в толпе);
• негативизм (оппозиционная манера поведения);
• аутоагрессия.

Наиболее распространенные цели агрессивного поведения:

• привлечение внимания
• причинение боли жертве
• месть за перенесенное страдание
• причинение ущерба
• доминирование, власть над другим человеком
• получение материальных благ
• самоутверждение, повышение самооценки
• защита от воображаемой или реальной угрозы
• отстаивание автономии и свободы
• завоевание авторитета в группе сверстников
• удаление препятствий на пути к удовлетворению потребностей

Агрессивное поведение разделяется на 2 группы

несоциализированные формы (не носят враждебного характера)

социализированные формы (враждебность и причинение ущерба другому человеку)

Дети черпают знания о моделях поведения из трех источников

• Семья, которая может демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать его закрепление
• Взаимодействие со сверстниками, в ходе которого узнают о преимуществах агрессивного поведения
• Символические примеры

Агрессивному поведению часто может предшествовать такие нарушения социального развития

• Тяжелый пренатальный период
• Стрессовые ситуации
• Лишение необходимого (еда, одежда, забота) или частое лишение привилегий (прогулка, праздники, поход в театр и кино)
• Изолированное содержание
• Эмоциональный «голод»
• Насилие в семье

Основные направления профилактики агрессивного поведения

• Информирование (что такое агрессия, каковы причины ее появления, чем она опасна для человека и окружающих)

Психология ребенка

• Обучение эффективным способам общения с другими людьми, развитие коммуникативных навыков, навыков выражения (выхода) агрессии социально приемлемыми способами

Общие правила:

• Акцентировать внимание на поведении, а не на личности ребенка (ты хороший и можешь быть еще лучше, а поведение сейчас ужасно).
• Разбирая поведение, ограничиться тем, что произошло сейчас. Обращение к негативному прошлому неэффективно

• Снижать, а не усиливать напряжение ситуации . В реагировании на неприемлемое поведение ребенка избегать ошибок: повышать голос, оставлять последнее слово за собой, оценивать характер, физическую силу, делать обобщения: «Ты всегда так!» и т. п.

• Демонстрировать модели желательного поведения
• Близкий контакт с родителями.

Приемы эффективного взаимодействия с детьми

• Овладение языком «Я - высказывания»
• Развитие навыков активного слушания
• Позитивные намерения ребенка в фокусе взрослых

«Я-сообщение» в классическом варианте

• Ситуация (факт наблюдения) какие чувства она вызывает во мне
• Какие чувства я переживаю ситуация (факт наблюдения)
• Что делает ребенок какие чувства возникают в связи с этим последствие (эффект от нежелательного действия ребенка)

• тест Басса-Дарки;
• тест С. Розенцвейга;
• опросник П. А. Ковалева

«Агрессивное поведение»,

«Личностная агрессивность»,

• рисунчатые тесты

(«Несуществующее животное»,

Дом-дерево – человек»,

«Рисунок семьи») и др.

МЕТОДИКА ПЕРВИЧНОЙ ДИАГНОСТИКИ И ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ «ГРУППЫ РИСКА»(м.и. Рожков; М.А. Ковальчук

4 способа выражения гнева

• прямо заявить о своих чувствах, давая выход отрицательным эмоциям;
• выразить гнев в косвенной форме, вымещая на человеке или предмете;
• сдерживать гнев, загоняя его внутрь;
• задерживать негативную эмоцию до ее наступления.

Направления коррекционной работы с агрессивными детьми

• Как это выглядит на практике?

Обучение способам выражения гнева в приемлемой форме - «Камешек в ботинке», «Спустить пар», «боксеры» и др. (помимо спортивных секций и творческих кружков)

Позитивные способы выражения гнева :

• умение направлять гнев на объект. При этом выражается основная жалоба, без уклонений в сторону
• вежливость в обращении
• стремление найти конструктивное решение

Саморегуляция

2. Обучение детей приемам саморегуляции

(«Стоп», упр. «Галерея негативных портретов», «Снежная баба»).

3. Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях (игры «А, кроме того…», «Спустить пар»).

4. Формирование:

• позитивных качеств личности: эмпатии, доверия к людям и т.д. (упр. «Работа с фотографиями», способность чувствовать состояние другого человека, умение вставать на его позицию);

• позитивной самооценки (упр. «Реконструкция детского образа через детские воспоминания», игры:«Копилка хороших поступков», «Тетрадь моих достижений», «Хвасталки» и др.).

Структура групповых занятий

• приветствие

• разминка
• упражнения

• групповые дискуссии и ролевые игры
• информационная часть

• рефлексия

Ожидаемые результаты групповой работы

• снижение уровня тревожности и агрессивности;
• формирование адекватной самооценки;
• повышение ответственности подростков за собственные поступки;
• развитие способностей к самоанализу и контролю поведения;
• формирование позитивных жизненных целей и повышение мотивации к их достижению;
• раскрытие творческого потенциала подростков;
• снижение риска повторных правонарушений.

Счастливое детство

«Дети – какой замечательный способ стать человеком»

(Дон Херольд, писатель)