Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  1 класс  /  Проект по ПДД: "Безопасная дорога детства"

Проект по ПДД: "Безопасная дорога детства"

Программа по подготовке учащихся 1 класса начальной сельской школы к безопасному поведению на дорогах города «Безопасная дорога детства» разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности».
23.11.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

Программа по подготовке учащихся 1 класса начальной сельской школы к безопасному поведению на дорогах города «Безопасная дорога детства»  для 1 класса разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности»,  «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.Направленность образовательной программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

В современной системе школьного воспитания остро обозначилась проблема кардинального изменения ее содержания, форм и методов организации работы по обеспечению безопасности школьников в дорожно-транспортной среде города.

Осознание этого привело нас к необходимости создания проекта направленного на внедрение систематической разноплановой работы, использования творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме.

Данный проект написан для учащихся 1 класса, который позволит сформировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде  на дорогах города.

Проект разработан на 1 год с учетом нормативно-правовой базы:

1. Закон РФ об образовании.

2. Концепция школьного воспитания.

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Конституция РФ.

5.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы

6. Устав образовательного учреждения.

Проект может быть реализован в рамках внеурочной деятельности,  классных часов, при проведении уроков и внеклассных мероприятий.

Создание проекта по формированию  практических навыков безопасного поведения детей на дороге позволит достичь конкретных результатов. Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей и педагогов.

Актуальность: (Слайд 5) при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности в условиях города

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

В центре учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города.  Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся  систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей. 

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Но на практике дети сельской местности не сталкиваются с большим количеством транспорта, оживленным движением на дорогах, разнообразием дорожных знаков,  а светофор и пешеходный переход знают только по картинкам. Исходя из всего вышесказанного, вытекает проблема (Слайд 6) обучения правилам поведения на дорогах детей сельских школ - недостаточное количество часов для непрерывного, поэтапного, планомерного, систематизированного обучения детей правилам дорожного движения на практике.

Цель программы: (Слайд 7) обучение элементарным правилам поведения на дороге,  развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи: (Слайд 8)

1. Обучающие:

Научить основным правилам дорожного движения;

Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.

2. Развивающие:

Развивать мотивацию к безопасному поведению;

Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

Формировать  личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах

Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

3. Воспитательные:

Содействовать воспитанию сознательного отношения к выполнению правил дорожного движения;

Содействовать воспитанию культуры поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

фрагмент рабочей программы: безоопасная дорога детства

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

20







Представляет рабочую программу

Гибадуллина Рамзия Зульфатовна учитель начальных классов 1 катего-рии МБОУ «ООШ с. Большой Сухо-яш» Азнакаевского муниципального района РТ


























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Большой Сухояш»

Азнакаевского муниципального района РТ


Безопасная дорога детства

(рабочая программа по внеурочной деятельности по теме:

«Подготовка учащихся первых классов сельских школ

к безопасному поведению на дорогах города»)

(Выполнили: слушатели курсов повышения квалификации по проблеме: «Современные образовательные технологии обучения детей младшего школьного возраста безопасному

поведению на дорогах» Бармина В.Ф., учитель начальных классов МБОУ Якушкинская СОШ Нурлатского района, Гибадуллина Р.З., учитель начальных классов МБОУ «ООШ с. Большой Сухояш» Азнакаевского района, Глухова И.В., учитель начальных классов МБОУ Красноборская СОШ Агрызского района, Закуанова А.Г., учитель начальных классов МБОУ «Гимназия города Азнакаево», Михеева Э.М., учитель начальных классов МБОУ «Пелемешская начальная школа-детский сад» Агрызского района, Мордвинова С.Н., учитель начальных классов МБОУ Азёвская СОШ Агрызского района.

Проектная работа допущена к защите

Руководитель проектной работы: Абзалова Д.Г.,

ведущий научный сотрудник лаборатории

стандартов и управления качеством образования

ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ», к.п.н.)











2013 г.







Аннотация.


Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города. Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Но на практике дети сельской местности не сталкиваются с большим количеством транспорта, оживленным движением на дорогах, разнообразием дорожных знаков, а светофор и пешеходный переход знают только по картинкам. Исходя из всего вышесказанного, вытекает проблема обучения правилам поведения на дорогах детей сельских школ - недостаточное количество часов для непрерывного, поэтапного, планомерного, систематизированного обучения детей правилам дорожного движения на практике.






Содержание проекта


1.Актуальность проекта.

2.Проблема.

3.Цель.

4.Задачи.

5.Планируемый результат.

6.Календарный план.

7.Содержание проекта.

8.Сроки реализации проекта.

9. Список использованных источников.

10.Тема 1 урока. Зачем нужны правила дорожного движения.






















Пояснительная записка

Пусть горит зелёный

свет на твоей дороге!


Программа по подготовке учащихся 1 класса начальной сельской школы к безопасному поведению на дорогах города «Безопасная дорога детства» для 1 класса разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Направленность образовательной программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

В современной системе школьного воспитания остро обозначилась проблема кардинального изменения ее содержания, форм и методов организации работы по обеспечению безопасности школьников в дорожно-транспортной среде города.

Осознание этого привело нас к необходимости создания проекта направленного на внедрение систематической разноплановой работы, использования творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме.

Данный проект написан для учащихся 1 класса, который позволит сформировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде на дорогах города.

Проект разработан на 1 год с учетом нормативно-правовой базы:

1. Закон РФ об образовании.

2. Концепция школьного воспитания.

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Конституция РФ.

5.Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы

6. Устав образовательного учреждения.

Проект может быть реализован в рамках внеурочной деятельности, классных часов, при проведении уроков и внеклассных мероприятий.

Создание проекта по формированию  практических навыков безопасного поведения детей на дороге позволит достичь конкретных результатов. Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей и педагогов.

Актуальность: (Слайд 5) при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности в условиях города

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

В центре учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города. Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Но на практике дети сельской местности не сталкиваются с большим количеством транспорта, оживленным движением на дорогах, разнообразием дорожных знаков, а светофор и пешеходный переход знают только по картинкам. Исходя из всего вышесказанного, вытекает проблема (Слайд 6) обучения правилам поведения на дорогах детей сельских школ - недостаточное количество часов для непрерывного, поэтапного, планомерного, систематизированного обучения детей правилам дорожного движения на практике.

Цель программы: (Слайд 7) обучение элементарным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи: (Слайд 8)

1. Обучающие:

  • Научить основным правилам дорожного движения;

  • Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;

  • Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;

  • Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.

2. Развивающие:

  • Развивать мотивацию к безопасному поведению;

  • Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

  • Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах

  • Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

  • Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

3. Воспитательные:

  • Содействовать воспитанию сознательного отношения к выполнению правил дорожного движения;

  • Содействовать воспитанию культуры поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

Основные идеи, принципы, особенности программы

Программа «Безопасная дорога детства» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности, в своём содержании реализует следующие принципы:

- принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.

- принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);

- соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);

- последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации);

- принцип развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных ситуациях;

- принцип единства воспитания и обучения.

Реализация данной программы рассчитана на 1 год обучения в начальной школе и позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей и применить полученные знания на практике.

Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности:

- обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

- самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);

- практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися:

в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);

- наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

- словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);

- видеометод (просмотр, обучение).

в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

- методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Формы контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.

Организация образовательного процесса

Срок реализации программы – 1 год. (Слайд 14)

Направление программы: социально-педагогическая.

Программа рассчитана на детей от 6,5 – 7,5 лет.

Состав: постоянный.


Режим занятий.

Место занятий в учебном процессе – 7 часов в 1 классе.

Периодичность занятий – 1 раз в месяц по 35 минут.

Работа проводится в форме тео­ретических и практических занятий. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры. Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.

Ценностные ориентиры содержания курса

Программа способствует:

- умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

- нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

- эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

- трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

- физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные:

- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного движения»;

- способность к самооценке;

- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

- установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

В процессе обучения дети учатся:

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ставить вопросы;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

- договариваться и приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Основные требования к уровню подготовки выпускника 1 класса

Учащиеся 1 класса к концу обучения должны:

знать:

Схему села, в котором находится школа, наиболее безопасный путь в школу и обратно, где и как надо переходить улицу и дорогу.

Основные части улицы и дороги – проезжая часть, мостовая тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.

Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где транспортные средства.

Особенности движения пешеходов в сложных погодных условиях (ветер, дождь, туман, гололёд)

Вероятные последствия от игр и шалости на дороге и вблизи ее.

Основные причины ДТП.

Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного ее перехода:

- не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части ( в том числе и на остановках общественного транспорта);

- не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей части;

- перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем направо и опять налево, лишь убедившись в безопасности перехода, начинать переход, глядя налево, переходить дорогу до середины, не останавливаясь, и, глядя направо, - после середины дороги;

- быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде, гололедице, при плохом освещении и в вечернее время;

- дорогу нужно переходить, но не перебегать.

Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.

Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов ( красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди).

Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналам светофоров вне перекрестков и на перекрестках (где транспортные средства не только движутся в прямом направлении, но и совершают повороты).

Разнообразие видов транспорта.

уметь:

Различать виды транспорта и транспортных средств;

Самостоятельно ходить по наиболее безопасному пути в школу и обратно.

Определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог;

Соблюдать правила посадки и высадки пассажиров, перехода проезжей части;

находить (различать) изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в конкретной обстановке;

Определять, где не следует школьникам переходить улицу и дорогу (вблизи крутых поворотов и изломов дороги, при наличии крупногабаритных средств и других объектов, ограничивающих обзор дороги, на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т. п.).

При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта.

Основное содержание курса

Тема 1. Зачем нужны правила дорожного движения.

Тема 2. Дорожные знаки и дорожная разметка. Знакомство с дорожными знаками и разметкой.

Тема 3. Путь в школу: переход дороги, движение автотранспорта во дворе и на прилегающих территориях.

Тема 4. Транспорт и пешеход. Транспортные средства – помощники или источники опасности?

Тема 5. Транспортные средства и дорожное движение. Маршрутные транспортные средства.

Тема 6. Транспорт и пассажир. Правила поведения на остановках маршрутных транспортных средств (МТС)

Тема 7. Заключительное занятие курса «Праздник Юного пешехода».

Основное содержание учебного материала

Тема 1. Зачем нужны правила дорожного движения

ПДД – закон для организации безопасного движения.

Соблюдение правил дорожного движения – гарантия безопасности на дороге.

Кто отвечает за соблюдение правил и дисциплину на дороге.

Для чего надо знать и выполнять ПДД. Примеры.

Тема 2. Дорожные знаки и дорожная разметка. Знакомство с дорожными знаками и разметкой

Какие существуют знаки и линии разметки для пешеходов.

Различие знаков по форме и цвету.

Символы на знаках и их значение.

Рисуем знаки.

Тема 3. Путь в школу: переход дороги, движение автотранспорта во дворе и на прилегающих территориях

Места перехода дороги с движущимися транспортными средствами.

Перекрёстки. Светофор: светит или подмигивает?

Выезды из дворов и с прилегающих территорий (автостоянки у магазинов, автозаправочных станций, предприятий стройплощадок и т.д.).

Рисунки маршрутов в школу, их обсуждение.

Тема 4. Транспорт и пешеход. Транспортные средства – помощники или источники опасности?

Мир автомобилей вокруг нас.

Человек и его помощник автомобиль.

Когда автомобиль – угроза безопасности.

Знать, уметь, предвидеть.

Тема 5. Транспортные средства и дорожное движение. Маршрутные транспортные средства

Городской маршрутный транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи, такси.

Остановки автобуса, троллейбуса, трамвая. Отличие трамвайной остановки от автобусной.

Поведение пассажиров при посадке и высадке и дорожное движение.

Поведение пассажиров во время поездки. Открытие и закрытие дверей.

Тема 6. Транспорт и пассажир. Правила поведения на остановках маршрутных транспортных средств (МТС)

Как правильно пройти на трамвайную остановку.

Опасные ситуации при поспешном переходе проезжей части дороги к остановкам МТС.

Где ожидать маршрутное транспортное средство.

Правила поведения на остановке в ожидании МТС.

Остановки на маршруте в школу.

Тема 7. Заключительный урок курса «Праздник Юного пешехода».

Игра на примере телевизионной игры «Вопрос на засыпку».

Практическое занятие на спец. площадке «На дороге в городе». Решение ситуативных задач.

Вручение удостоверений «Юного пешехода».

Календарно-тематическое планирование курса (Слайд 12)

Тема занятия

Кол-во часов

Теория

Практика

Дата проведения

По плану

Фактически

1

Зачем нужны правила дорожного движения.

1

0,5

0,5



2

Дорожные знаки и дорожная разметка. Знакомство с дорожными знаками и разметкой.

1

0,5

0,5



3

Путь в школу: переход дороги, движение автотранспорта во дворе и на прилегающих территориях.

1

0,5

0,5



4

Транспорт и пешеход.

1

0,5

0,5



5

Транспортные средства и дорожное движение.

1

0,5

0,5



6

Транспорт и пассажир.

1

0,5

0,5



7

Заключительный урок курса «Праздник Юного пешехода».

1

-

1




Итого

7

3

4




Источники информации (Слайд 15)

Нормативно-правовые
Закон «О безопасности дорожного движения», в 2005 г. – федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах».

Концепция «Обеспечение безопасности жизнедеятельности на дорогах в Республике Татарстан» (Утв. Постановлением Кабинета Министров РТ № 439 от 30.05.2011 г.)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изменениями и дополнениями на 2011 год./ Министерство образования и науки Российской Федерации.- М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)
Научно-методические
Бармин А.В., Гальцова Е.А. Изучаем правила дорожного движения. 1-4 классы.- Волгоград:, Учитель, 2011

Воронова Е.А. «Красный. Жёлтый. Зелёный. ПДД во внеклассной работе». Ростов н. /Д:    Феникс, 2006.
Извекова Н.А. «Правила дорожного движения для начальных классов». Москва «Просвещение», 2007.
Ковалько В.И. «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу», Москва «Вако» 2006 год;
Интернет-ресурсы
Фильм о правилах поведения в автобусе. Smehariki_Azbuka_bezopasnosti_V_avtobuse-lovi.tv.mp4

Занятия по ПДД для начальной школы. http://www.propaganda-bdd.ru

Фестиваль педагогических идей от 1сентября. http://festival.1september.ru

Презентации по ПДД. laricabeloshevi.ucoz.ru







-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Проект по ПДД: "Безопасная дорога детства" (0.13 MB)