Про кошек и собак.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Коррекционно-развивающая работа

Этап мотивации

Здравствуйте ребята! Меня зовут Ирина Николавна.

Милости просим! Будьте как дома ,

Знакомьтесь со всем, что еще не знакомо!

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу на занятии.

ЛУУД-ориентация на приятие образца «хорошего ученика»;

ЛУУД- ВЫРАЖЕННОЙ УСТОЙЧИВОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Ребята, прежде чем нам начать знакомиться с новым материалом, я предлагаю вам повторить прошлую тему.

Я знаю , что вы познакомились с животными живого уголка.

А какие животные могут там жить?

Ребята , сейчас я предлагаю вам проверить , как вы усвоили прошлую тему и решить тестовую работу.

Откройте тестовые тетради на стр.29.

1. На каком рисунке изображены гуппи, меченосец и сом?

2. Какое животное может находиться в живом уголке?

3. Какое животное не может находиться в живом уголке?

4. В каком ответе нарисованные животные подписаны правильно?

Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом для проверки.

Кто получил 5;4-молодцы , а кто 3и ниже тому надо повторить тему.

Рыбка, хомяк, попугай.

Дети открывают тетради и приступают к решению теста.

-Б.

-В.

-Г.

-А.

Проверяют работы обменом в парах.

ЛУУД-ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

РУУД-вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Этап выявления места и причины затруднения

Так как вы успешно справились с повторением прошлой темы, мы можем приступить к новой теме.

Послушайте загадку и отгадайте ее!

•Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся мягкой лапкой.

(на слайде кошка)

Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То рычит она, то лает.

(показ на слайде)

Ребята поднимите руку у кого есть дома кошка или собака?

А каких они пород или обычные?

Вы догадались какая у нас тема урока?

Кошка.

Собака.

Дети поднимают руку.

Дети называют породу.

Да. Про кошек и собак.

ПУУД- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.

Этап построения проекта выхода из затруднения

Ребята , а что бы вы хотели узнать сегодня на уроке про кошек и собак?

Откуда вы можете узнать эту информацию?

-Как ухаживать за кошкой и собакой?

-Какие существуют породы кошек и собак?

-Как собаки служат человеку?

От учителя, из учебника.

РУУД –следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

ПУУД- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Этап реализации построенного проекта

Ребята , скажите какие породы кошек вы знаете?

Поднимите руку кому интересно узнать больше пород?!

По воскресеньям Сережа и Надя вместе с мамой любят ходить на выставки кошек и собак.

Сколько интересных животных можно там увидеть!

На свете около 60 разных пород кошек, но большинство кошек, живущих в домах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто-домашние кошки. Потому что любые кошки нуждаются в заботе и добром отношении человека.

Презентация с пародами кошек и интересными фактами.

Ребята , а посмотрите в учебнике на стр.84 какие породы мы там видим?

Для чего люди заводят кошек?

Давайте рассмотрим их внимательно.

А какие породы собак вы знаете?

Давайте посмотрим на стр.85 Вверху написаны название пород собак, давайте прочитаем.

Собак в мире примерно 400 пород.

Для чего заводят собак?

Собака- верный друг и помощник человека. На Севере ездовые собаки перевозят в упряжках людей и грузы (фото на слайде) . Слепым людям надежно служат собаки -поводыри (слайд).

Какую из таких собак вы видели?

Собаки помогают разыскивать нарушителей закона, пасти стадо животных.. Не только породистые собаки, но и обычные дворняжки-преданные человеку существа.

Некоторым собакам поставлен памятник:

Памятник таксе , который установлен на берегу моря. Она ждала своего хозяина из плаванья. При ветре памятник собаки виляет хвостом.

Ребята , а как вы ухаживаете за своими домашними животными?

Ухаживать за кошкой и собакой непросто. Их нужно хорошо кормить, расчесывать, чистить , выводить на прогулку.

Если ты хочешь завести животное, то надо хорошо подумать хватит ли у тебя сил и возможности за ним ухаживать.

Человек в ответе за здоровье и жизнь четвероногого друга!

Персидская, сиамская и т.д.

Дети поднимают руку.

Дети слушают учителя, узнают породы кошек и как они выглядят.

Персидская, Сибирская, Домашняя.

Дарить им свою любовь и т.д.

Овчарка, Пекинес и т.д.

Прочитали вслух и посмотрели картинки.

Помогали людям , охраняли !

Слушают учителя и смотрят слайды с породами и то, как собака служит человеку.

Ответ детей.

Ответы детей.

ПУУД-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом .

Физминутка

Учитель просит детей показать:

Как умывается кошка?

Как потягивается кошка?

Как царапается кошка?

Как шипит кошка?

Как виляет хвостиком?

-показ движений кошки.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Для закрепления материала из учебника, учитель задает вопросы по тексту:

Рассмотрите фотографии на стр.85. внизу. Расскажи как эти собаки служат человеку?

Сколько существует пород кошек?

А пород собак?

А как называют кошек, у которых нет породы?

А как правильно ухаживать за домашними животными?

Ответы детей.

Около 60.

Примерно 400.

Домашние.

Любить, кормить, выгуливать.

ПУУД-проводить сравнения и классификацию изученных объектов .

РУУД-на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Учитель предлагает детям открыть рабочую тетрадь на стр.85.

Прочитайте задание , которое находится под темой урока.

Пес Рыжик уверен , что с его новым заданием непросто справиться. Давай попробуем! Закрась фигуры, отмеченные точкой. Какие животные получились? Подпиши.

-Выполняют задание в рабочей тетради.

Раскрасив получают животное и подписывают.

ЛУУД-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия .

Этап включения в систему знаний и повторений

На доске карточки породы собак и кошек:

1-пекинес, немецкая овчарка, ротвейлер, хаски.

2-персидский, сиамские, домашняя, британский.

Распределяют породы в 2 группы.

ПУУД-осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в учебнике.

Этап рефлексии учебной деятельности

Какие породы кошек ты знаешь?

Приведи примеры породы собак?

Что нового узнали?

Ответы детей.

ЛУУД-способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.