Природные и искусственные системы (биология)

Цель:

ознакомить учащихся с основными задачами курса «Природоведение» в 6 классе, сформировать понятие «система», учить различать природные и искусственные системы, научить приводить примеры природных и искусственных систем, закрепить знания учащихся о живой и неживой природе. 

Оборудование:  модель Солнечной системы, часы, микроскоп, мобильный телефон,  комнатные растения,  фотографии животных ,  леса, океана,  клетки.

Ход урока

 I Организация класса

-Какие задачи стоят перед вами  при изучении предмета «Природоведение»?

изучение окружающего мира;

изучение живых и неживых объектов;

проведение интересных опытов;

знакомство с удивительным растительным и животным миром;

наблюдения за явлениями в природе;

II Актуализация опорных знаний

-Какие объекты относятся к живой, а какие к  неживой природе?

-Какие природные явления представляют угрозу для человека?

(Гроза, наводнения, тайфуны, смерчи, землетрясения, извержения вулканов)

-Зачем надо изучать природные явления?

-Нас окружают разнообразные предметы или тела. Какие вы знаете природные и искусственные тела?

-Тела состоят из веществ.  Какие свойства веществ вы знаете?

(вещества могут находиться в 3-х агрегатных состояниях:  твёрдом - нагревание-   жидком-нагревание-     газообразном)

-Какие вещества называются простыми?

(вещества, образованные из атомов одного вида - одного  химического элемента)

-Какие вещества называют сложными?

(вещества, образованные из атомов разных видов (химических   элементов)

-На какие группы делятся сложные вещества?

(органические и неорганические)

-Какие простые и сложные вещества вам известны?

(Простые: водород, кислород, азот, железо;

Сложные: вода, углекислый газ, поваренная соль, сода- NaHCO3)

-На каком небесном теле мы живём?

-К какой системе относится наша планета?

-Какие виды небесных тел относятся к Солнечной системе?

-Имеет ли Солнечная система границы?

-Какое название носит наша Галактика? (Вселенная)

-Какие небесные тела входят в состав Млечного Путь? (Часть нашей Галактики)

-Что является источником света и тепла на Земле?

-Что вы знаете о солнечной короне? (внешняя часть Солнца, простирающаяся на многие км)

-Могут ли быть на Солнце пятна?

-Когда можно наблюдать парад планет?

-Какую форму имеет Земля?

-Каковы радиус планеты и длина окружности по экватору? (R=6371 км; L=40 000 км;)

-Какое небесное тело является природным спутником Земли?

-Влияет ли Луна на планету Земля?

-Какой вывод можно сделать из этого?

III Мотивация учебной деятельности

Слово учителя:

-«Сначала был хаос»,- так говорит Библия.

-А что такое хаос?

-Что является противоположным хаосу?

-То есть, если что-то точно расположено в пространстве, это и есть порядок. Но есть и другое название этого порядка.

Сравнение двух игрушек (в собранном (заводная) и разобранном состоянии)

 -Что между ними общего и чем они отличаются? 

(диаграмма Вена)

Объект №1

Объект №2

Имеет определённое строение; 

Не зависят одна от другой;

Части размещены беспорядочно;

Части связаны друг с другом;           

Каждая работает сама по себе;

Работают как единое целое.

Общее:

Состоят из одинаковых частей

Первый объект – это пример порядка, который называется системой.

III Сообщение темы и цели урока

-Сегодня на уроке мы будем учиться различать систему от беспорядочно расположенных предметов, природные и искусственные системы и приводить примеры природных и искусственных систем, которые нас окружают.

IV Первичное усвоение знаний

–Что такое система?

Система – это единое целое, состоящее из отдельных частей, между которыми устанавливаются определённые связи.

2. Составление ассоциативного куста

-Посмотрите вокруг себя в классе или за окном и приведите примеры, которые отвечают требованиям системы.

3. Выборочный диктант. Что является системой?

А) Хлеб, велосипед, шестерёнка, машина, лист, телефон, картина, холодильник, ключ, телевизор, Вселенная, озеро, стекло, лес, тайга, океан, парк, болото.

Б) На какие  группы можно разделить системы?

Весь материал - в документе.

Класс- 6 № урока-1 Дата -_____

Тема: Системы. Природные и искусственные системы.

Цель: ознакомить учащихся с основными задачами курса «Природоведение» в 6 классе, сформировать понятие «система», учить различать природные и искусственные системы, научить приводить примеры природных и искусственных систем, закрепить знания учащихся о живой и неживой природе.

Оборудование: модель Солнечной системы, часы, микроскоп, мобильный телефон, комнатные растения, фотографии животных , леса, океана, клетки.

Базовые понятия: система

природная система

искусственная система

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I Организация класса

-Какие задачи стоят перед вами при изучении предмета «Природоведение»?

• изучение окружающего мира;

• изучение живых и неживых объектов;

• проведение интересных опытов;

• знакомство с удивительным растительным и животным миром;

• наблюдения за явлениями в природе;

II Актуализация опорных знаний

-Какие объекты относятся к живой, а какие к неживой природе?

-Какие природные явления представляют угрозу для человека?

(Гроза, наводнения, тайфуны, смерчи, землетрясения, извержения вулканов)

-Зачем надо изучать природные явления?

-Нас окружают разнообразные предметы или тела. Какие вы знаете природные и искусственные тела?

-Тела состоят из веществ. Какие свойства веществ вы знаете?

(вещества могут находиться в 3-х агрегатных состояниях: твёрдом - нагревание- жидком-нагревание- газообразном)

-Какие вещества называются простыми?

(вещества, образованные из атомов одного вида - одного химического элемента)

-Какие вещества называют сложными?

(вещества, образованные из атомов разных видов (химических элементов)

-На какие группы делятся сложные вещества?

(органические и неорганические)

-Какие простые и сложные вещества вам известны?

(Простые: водород, кислород, азот, железо;

Сложные: вода, углекислый газ, поваренная соль, сода- NaHCO3)

-На каком небесном теле мы живём?

-К какой системе относится наша планета?

-Какие виды небесных тел относятся к Солнечной системе?

-Имеет ли Солнечная система границы?

-Какое название носит наша Галактика? (Вселенная)

-Какие небесные тела входят в состав Млечного Путь? (Часть нашей Галактики)

-Что является источником света и тепла на Земле?

-Что вы знаете о солнечной короне? (внешняя часть Солнца, простирающаяся на многие км)

-Могут ли быть на Солнце пятна?

-Когда можно наблюдать парад планет?

-Какую форму имеет Земля?

-Каковы радиус планеты и длина окружности по экватору? (R=6371 км; L=40 000 км;)

-Какое небесное тело является природным спутником Земли?

-Влияет ли Луна на планету Земля?

-Какой вывод можно сделать из этого?

III Мотивация учебной деятельности

1. Слово учителя:

-«Сначала был хаос»,- так говорит Библия.

-А что такое хаос?

-Что является противоположным хаосу?

-То есть, если что-то точно расположено в пространстве, это и есть порядок. Но есть и другое название этого порядка.

1. Сравнение двух игрушек (в собранном (заводная) и разобранном состоянии)

-Что между ними общего и чем они отличаются?

(диаграмма Вена)

Объект №1 Объект №2

• Имеет определённое Части размещены беспорядочно;

строение; Не зависят одна от другой;

• Части связаны друг с другом; Каждая работает сама по себе;

• Работают как единое целое

Общее:

Состоят из одинаковых частей

Первый объект – это пример порядка, который называется системой.

III Сообщение темы и цели урока

-Сегодня на уроке мы будем учиться различать систему от беспорядочно расположенных предметов, природные и искусственные системы и приводить примеры природных и искусственных систем, которые нас окружают.

IV Первичное усвоение знаний

1. –Что такое система?

Система – это единое целое, состоящее из отдельных частей, между которыми устанавливаются определённые связи.

2. Составление ассоциативного куста

-Посмотрите вокруг себя в классе или за окном и приведите примеры, которые отвечают требованиям системы.

СИСТЕМА

3. Выборочный диктант. Что является системой?

А) Хлеб, велосипед, шестерёнка, машина, лист, телефон, картина, холодильник, ключ, телевизор, Вселенная, озеро, стекло, лес, тайга, океан, парк, болото.

Б) На какие группы можно разделить системы?

ВСЕЛЕННАЯ

ВЕЛОСИПЕД

ОЗЕРО

ЛЕС

ХОЛОДИЛЬНИК

МАШИНА

ТЕЛЕФОН

ТЕЛЕВИЗОР

БОЛОТО

ОКЕАН

ТАЙГА

ПАРК

ПРИРОДНЫЕ: ИСКУССТВЕННЫЕ:

Вселенная Велосипед

Озеро Машина

Лес Телефон

Тайга Холодильник

Океан Телевизор

Болото Парк

В) ВЫВОД: различают природные и искусственные системы.

Искусственные системы, в отличие от природных , созданы человеком.

Особенности искусственной системы - необходимо постоянное вмешательство человека.

Особенности природной системы: саморегуляция, самовозрождение, зависимость от природных условий

V. Закрепление знаний и умений

1.Тесты:

1)К искусственным системам относится:

А) озеро;

Б) тюльпан;

В) самолёт;

2) К природным системам относится:

А) луноход;

Б) Солнечная система;

В) планетарий;

3) К экосистемам относится:

А) электросеть;

Б) стадион;

В) ботанический сад;

2. Укажите правильные ответы:

1) Природной системой является крапива.

2) Природной экосистемой является парк.

3) Для экосистем характерны лишь внутренние связи.

4) Искусственные экосистемы облегчают жизнь человеку.

5) Все существующие системы со временем прекращают своё существование.

6) Примером искусственной системы являются комнатные растения

3) Соревнование: написать как можно больше примеров систем за 1 минуту и представить его в виде дерева:

VI. Подведение итогов урока

VII. Домашнее задание

Учебник с. 5-11

Творческое задание. Люди придумали множество искусственных систем, предложите собственную систему, докажите, что она нужна людям.

Дополнительный материал

Исправь ошибки в тексте:

1. Системой называют единое целое, которое состоит из небольшого количества частей.

2. Эти составные могут быть случайными, произвольно взятыми.

3. Между ними не всегда устанавливаются определённые связи.

4. Пример: на столе лежат тетрадь, ручка, дневник, учебники - всё это система ученических принадлежностей.

5. Система может быть и живой, например: гриб, будильник, телефон, озеро.

6. Люди научились сами создавать системы.

7. Водохранилища, парки, скверы - это созданные человеком природные экосистемы.

8. К искусственным экосистемам относятся: часы, телефон, компьютер.

9. Для всех существующих систем характерны внешние и внутренние связи.