Презентация "Школа 21 века"

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА» -

школа новых образовательных стандартов

Комплект учебно-методических пособий

разработан коллективом авторов

Центра начальной школы ИСМО РАО

под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена- корреспондента РАО

Натальи Федоровны Виноградовой

УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , сотрудниками Центра начального образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования, под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО Натальи Федоровны Виноградовой.

Приоритетные цели « Начальной школы XXI века »

Целостное гармоничное развитие личности школьника;

формирование общих способностей и эрудиции в соответствии

с индивидуальными возможностями и особенностями каждого.

Становление элементарной культуры деятельности,

овладение основными компонентами учебной деятельности:

• умением принимать учебную задачу; определять учебные операции; производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и др.
• умением принимать учебную задачу;
• определять учебные операции;
• производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и др.

Приоритетные цели «Начальной школы XXI века»

Формирование готовности к самообразованию, определённый

уровень познавательной культуры и познавательных

интересов учащихся.

Предоставление возможности каждому ребенку работать в присущем ему темпе

Демократический стиль взаимоотношения

В основе комплекта «Начальная школа XXI века », лежит идея личностного обучения, которая предполагает:

Сохранность и поддержка индивидуальности ребенка

Обязательна успешность деятельности каждого ребенка

Обучение в зоне ближайшего развития

Создание возможности реализации творческих способностей ребенка

Предоставление права выбора

Технология обучения построена

на целенаправленном использовании:

Моделирующей

деятельности

Поисковой

деятельности

Темпа

обучения

«Начальная школа ХХ I века»

Моделирующая деятельность

• Ребёнок учится не глазами и ушами, а руками. Это главная закономерность технологии УМК.
• Уход от репродуктивного обучения (сначала правило, а потом натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.

Поисковая деятельность

• В программах резко снижено значение готового образца, определяющего всю деятельность школьника. Так как необходимо учитывать, что ребёнок – это личность, и навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять он может только в поисковой деятельности.
• Под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это формирует способ действия, понимание учебных операций, учебных действий, а это даёт возможность расширить содержание образования.

Кто главный в обучении – учитель или ученик?

• Ученику предоставляется право выбора способа пути деятельности. Его участие не в принятии готового образца, а высказывании предположений, гипотез, коллективном обсуждении.
• Свобода выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.
• Ученик – равноправный участник обучения. Наравне с учителем он участвует в контроле и оценке .

Основной метод в начальном обучении - игра

Ролевая игра.

Учебные предметы располагают условиями

для организации театрализованной,

сюжетной игры

Ребенок сам распоряжается

взятой на себя ролью, устанавливает правила игры и взаимоотношения с партнерами, развертывает сюжет и заканчивает его по своему решению

Именно ролевая игра способствует развитию воображения,

творческого мышления, коммуникативных умений.

Обучение грамоте Тетради и учебники

Задачи курса «Обучения грамоте»

- формирование общих представлений о слове и предложении;

- формирование действий звукового анализа;

- формирование навыка чтения и письма;

- развитие речи.

Русский язык Тетради и учебники

«Русский язык»

Осуществляет задачу развития младшего школьника, раскрытия перед ним особенностей родного языка, привития любви и интереса к языку.

Курс состоит из трёх блоков:

• «Как устроен наш язык»
• «Правописание»
• «Развитие речи».

Литературное чтение Тетради и учебники

«Литературное чтение»

Успешно решает задачу углубления интереса к чтению и литературе.

«Литературное слушание»

Идея курса в углублении процесса восприятия художественного произведения, поддержке и развитии интереса к чтению в тот период, когда школьник ещё недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения (1-ый год обучения).

Математика Тетради и учебники

«Математика»

Математическое развитие, формирование познавательного интереса к изучению математики и основ логики.

Окружающий мир Тетради и учебники

«Окружающий мир»

Курс обеспечивает развитие личности ребенка, школьник начинает осознавать связи человека со средой обитания, учится организовывать свою деятельность в природе, культуре, истории  родной страны, осознать ее особенности и индивидуальность.

Рабочие тетради для дифференцированного обучения