Презентация "Россия - великая наша держава"

Урок окружающего мира

Тема: Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХIII—ХV вв.

Цель урока: знакомство с личностью Ивана III и углубление знаний об истории Московского Кремля.

Задачи урока:

1. Образовательные:

Познакомить с личностью князя Ивана III, с освобождением Руси от Монголо-татарского ига; закрепить и углубить знания об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках; развивать умение работать с текстом; расширить кругозор детей.

2. Развивающие:

Развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции, речь.

3. Воспитательные:

Воспитать у детей интерес к изучению истории всей страны через знакомство с архитектурными достопримечательностями; воспитать чувство патриотизма, гордость за свою Родину; бережного трепетного отношения к историческому наследию России; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения.

4. Оборудование:

ТСО: проектор, компьютер, экран, презентация с видами соборов, башен и стен Кремля;

Для обучающихся: учебник “Мир вокруг нас” 4 класс. Ч. 2. М.: Просвещение; рабочая тетрадь.

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок!

Подравнялись, подтянулись,

Сели тихо, улыбнулись.

2.Повторение изученного:

Восстановите фразу:

“Честная смерть лучше позорной жизни”

-Кому принадлежит эта фраза? (Дмитрий Иванович, Донской)

-Почему князя Дмитрия Ивановича прозвали Донским?

-В каком великом сражении участвовал Дмитрий Донской?

-Ребята, вам предстоит вспомнить события, факты, которые связаны с Куликовской битвой. Мы с вами их рассматривали на прошлом уроке и выполнить тестовую работу.

Взаимопроверка:

1-А, 2- А, 3- В, 4- Б, 5- В.

Вывод:

по окончании правления Дмитрия Донского Русь оставалась разрозненным государством, находящимся под гнетом Орды.

3. Сообщение темы урока:

Прошло 100 лет. На престол взошел Иван 3, правнук Дмитрия Донского, прозванный Великим. Почему его так назвали и какой вклад он внес в развитие Руси за годы своего правления, вам предстоит доказать, опираясь на полученную информацию.

Рассказ учителя об Иване III.

Слайд 1

Князь Иван III был видным и представительным мужчиной: высокий, худощавый, с зычным голосом. Русь перешла к Ивану III, когда ему было всего 23 года. Держался он гордо, даже величественно, как подобает представителю огромного княжества. Этот умный и дальновидный человек отличался рассудительностью и целеустремленностью - что бы ни задумал, всего добивался.

Наталья Кончаловская написала такие строки:

Мы с орды не брали дани, мы орде платили дань

И скотиной, и товаром, и пушниной, и казной.

Пусты русские амбары были каждою весной.

Князь Иван Васильевич третий изменил порядки эти

И сказал послам в ответ: «Мы платили двести лет,

Ну и хватит с нас, довольно! Нам самим нужна казна.

Пусть отныне снова вольной будет наша сторона»

Каблуком перед послами растоптал он ханский знак:

«С глаз долой! Не то и с вами мы поступим точно так!»

Летописцы в толстых книгах записали в этот год:

«Нет над нами больше ига, сбросил иго наш народ!»

Опираясь на строки:«Мы платили двести лет, Ну и хватит с нас, довольно! Нам самим нужна казна.». какой мы можем предположить решительный шаг Ивана III? (освободиться от гнета золотой орды).

Слайд2-Презентация о стоянии на реке Угре.

Теперь Иван III решил покончить и с татарами. Однажды в Кремль явились посланцы Золотой Орды и вручили великому князю Ивану III грамоту с требованием собрать с русских земель денежную дань для хана. Как гласит предание, Иван III на глазах у всех разорвал и растоптал ханскую грамоту. И все поняли, что Москва стала сильной, и было принято решение полностью избавиться от ордынской зависимости.

Тогда Ордынский хан- Ахмат, правивший в тот период, собрал огромное войско и двинулся в русские пределы. Навстречу неприятелю выступила русская рать во главе с Иваном III. Противники встретились на реке Угре в 1480 г. Обе рати встали друг против друга на противоположных берегах реки. Несколько раз пытались ордынцы переправиться через Угру, но всякий раз безуспешно. Русские обстреливали их из луков и пушек. Время шло. Ударили морозы, и река покрылась льдом. Неожиданно хан Ахмат увел свое войско. Такзакончилась зависимость Руси от Орды.

Заполнение таблицы:

Физминутка:

Потрудились-отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Влево, вправо поворот.

Два наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Работа с картой. (Рассказ сопровождается показом на карте).

Слайд 3

За сорок лет, в течение которых Иван III находился у власти, Московское княжество ещё более расширилось и усилилось, а Москва стала одной из красивейших столиц Европы.

В 1478 г. к Москве был присоединен г. Новгород. В конце своего правления Иван III присоединил города Тверь, Рязань, Псков, Черниговские и Смоленские земли. Образовалась крупнейшая в Европе страна. Этим самым была решена важнейшая национальная задача: было завершено собирание русских земель вокруг Москвы. Изумленная Европа в начале княжения Ивана III, едва ли подозревавшая о существовании Московии, была ошеломлена внезапным появлением огромной империи на своих восточных окраинах. Эти земли стали именоваться Россией.

Жена Ивана III умерла и великий князь женился на племяннице императора Византии. Иван III сделал гербом России -византийский герб, а себе взял титул – Государь всея Руси.

Слайд 4

Работа по учебнику с.78.

Копилка интересных фактов- К этим временам восходит и история Государственного герба России. На печати Ивана III впервые появился двуглавый орел. На обратной стороне печати был изображен всадник с копьем.

Работа по тетради-с.27,задание №2

- Где вы еще можете встретить изображение всадника с копьем? (на современных деньгах)

Слайд 5

Иван III с полным правом мог называть себя последним князем Руси и первым государем единой России. Тогда и возникла мысль о строительстве новой княжеской резиденции, которая должна была украсить столицу.

Давайте вспомним историю возникновения Московского Кремля.

Слайд 6

Деревянный, белокаменный, краснокирпичный.

Работа по тетради-с.28, задание №5

4. Работа с наглядным пособием – картой Кремля

(Беседа сопровождается показом башен).

- Как вы думаете, для чего возводили Кремль? (для защиты центра города от неприятеля)

- Кто знает, сколько башен у Московского Кремля?(20 башен)

- Для чего они возводились?(каждая башня имела определенную функцию)

Каждая из башен возводилась в разное время, все они различны по внешнему виду и размеру. У каждой из них были свои функции и своя роль. Существуют башни проездные, сторожевые, стрельницы. И с каждой башней Кремля связана интересная история.

- Давайте мы с вами совершим заочную экскурсию в Древнюю Москву, в Кремль и познакомимся с памятниками архитектуры Московского Кремля.

Работа в группах:

- Сейчас я вам раздам секретные конверты с памятниками архитектуры Московского Кремля. Одна группа ребят будут собирать мозаику (архитектурные здания), а другие ребята будут моими помощниками: историками-экспертами, которым будет предложена информация про памятники архитектуры Московского Кремля. Наши историки прочитают, подготовят эту информацию и затем нам ее осветят.

Работа с учебником с. 76-78.

Выводы:

• При Иване III произошло освобождение Руси от татаро-монгольского ига

• Иван III практически завершил процесс объединения русских земель вокруг Москвы

• Расширились торговые связи и появилось новое независимое государство – Россия

• Страна сделала огромный скачок в своем развитии и поэтому народ дал Ивану III прозвище «Великий»

5. Итог урока

• Что Иван III сделал для Руси?

• Какие изменения при нём произошли в Москве?

• Как к Русскому государству стали относиться иностранцы?

• Что этому способствовало?

• Откуда в нашей стране появился новый герб?

• РЕФЛЕКСИЯ

6. Домашнее задание:

учебник, страница 82 - 86