Презентация «Развитие познавательного и творческого потенциала младших школьников в рамках реализации ФГОС»

«Развитие познавательного

и творческого потенциала

младших школьников

в рамках реализации ФГОС»

Филипова Елена Анатольевна,

учитель начальных классов

Необходимость развития познавательного и творческого потенциала младших школьников диктуется возросшими требованиями к воспитанию и образованию.

& Потенциал - средства, запасы, источники, имеющиеся в наличии, которые могут быть мобилизованы, приведены в действие, использованы для достижения определенной цели, осуществления плана, решения какой-либо задачи.

В условиях введения ФГОС НОО, в основе которого лежит системно-деятельностный подход заслуживает внимания такое определение:  

& Творческий потенциал младшего школьника – это  характеристика обучающегося, отражающая совокупность его возобновляемых ресурсов, которая на основе духовно-нравственных ценностей обеспечивает потребность, способность и возможность саморазвития и самореализации в различных видах деятельности.

• & Познавательный потенциал – определяется объемом и количеством информации, которой располагает ученик.

• & Творческий потенциал – определяется умениями и навыками, способностью к действию. Реализуется в деятельности и общении.

Главной целью школы, как социального института, в современных условиях является разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и, конечно, творческих способностей.

Школа должна готовить детей к жизни. Поэтому развитие познавательного и творческого потенциала учащихся является важнейшей задачей современной школы. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Сегодня многие педагоги уже осознают, что истинная цель обучения - это не только овладение определенными знаниями и навыками, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом. 

Творчество - это постоянное усовершенствование своей личности, мышления, сознания, интеллекта и постоянная устремленность совершать нечто новое, делать больше и лучше, чем раньше. В творческой деятельности ученик развивается, приобретает социальный опыт, раскрывает свои природные дарования и способности, удовлетворяет интересы и потребности.

Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, поставленные в примерно одинаковые ситуации, достигают различных успехов, мы обращаемся к понятию «способности».

«Способности - индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности».

«Способности не могут возникать вне конкретной деятельности человека, а формирование их происходит в условиях обучения и воспитания».

Именно школа может способствовать развитию широкого спектра способностей детей, предоставляя ребёнку возможности проявить себя в активной деятельности разнообразной направленности. И задача учителя найти различные методы, способы выявить эти способности у ученика и развивать их. 

Способности человека можно представить в виде дерева:

• корни — природные задатки человека;

• ствол — общие способности;

• ветви — специальные способности, в том числе и творческие.

Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

Развивать творческие способности?

Что это значит?

- Во-первых, это развитие наблюдательности, речевой и общей активности, общительности, хорошо натренированной памяти, привычки анализировать и осмысливать факты, воли, воображения.

- Во-вторых, это систематическое создание ситуаций, позволяющих самовыразиться индивидуальности ученика.

- В-третьих, это организация исследовательской деятельности в познавательном процессе.

• Каждый ребенок в большей или меньшей степени способен к творчеству, оно постоянный и естественный спутник формирования личности. Способность к творчеству, в конечном счете, развивается у ребенка взрослыми: педагогами и родителями, и это очень тонкая и деликатная область воспитания: растить творчески способного ребенка можно лишь на основе очень глубокого знания его индивидуальности, на основе бережного и тактичного отношения к своеобразию этих черт.

• Достигнуть желаемого результата учитель сможет лишь в том случае, если сам он не чужд творчеству, постоянному поиску, созиданию.

А творческий учитель тот, кто:

• преподает увлеченно, творчески планирует свою работу, стремится   рационализировать тематическое и поурочное планирование;

• свободно ориентируется в современных педагогических идеях, концепциях и технологиях обучения;

• уважает личность ученика;

• дифференцирует объем и сложность заданий;

• побуждает обучающихся к постановке познавательных вопросов, умеет держать в поле зрения всех учащихся класса;

• развивает ребенка, приспосабливаясь к его зоне ближайшего развития, ориентир развития направлен на ученика;

• педагог содействует ребенку в формировании положительной Я-концепции, самопознания и творческого самопроявления;

Развитию творческих способностей способствует современная образовательная технология развития творческого потенциала личности , автором которой является Ю.Я. Иванов. Структура ее включает в себя следующие основные компоненты:

Контроль качества выполнения творческой деятельности

Диагностика

уровня

творческого

развития

Мотивация

(одно из ведущих направлений работы)

Выявление соответствия полученных результатов запланированным

Организация творческой деятельности

Для раскрытия творческих способностей детей применяются активные формы и методы

беседы

индивидуальные занятия

игры

проекты

Для раскрытия творческих способностей детей применяются активные формы и методы

олимпиады

творческий труд

конкурсы

экскурсии

Способы стимулирования творческого потенциала.

Отказ от критики в адрес ребенка

Благоприятная атмосфера в классе

Доброжелательность со стороны учителя

Использование личного примера творческого подхода к решению проблем

Обогащение окружающей среды ребенка разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности

Обеспечение возможностей для практики

Поощрение высказывания оригинальных идей

Представление детям возможности активно задавать вопросы.

Показатели развития творческих способностей

Высокий уровень интереса к урокам

Проявление радостных эмоций во время работы

Способность к фантазированию, воображению и моделированию

Способность наслаждаться процессом творчества

Показатели развития творческих способностей

Умение преодолевать возникшие трудности.

Способность переживать ситуацию успеха

Проявление самостоятель-ности в работе

Проявление догадливости, сообразительности

Пути развития познавательных и творческих способностей

На научном обществе

На уроках

На внеурочной деятельности

Важным условием творческой деятельности является чувство новизны, удивления, готовность принять нестандартное решение

Виды творческой деятельности

Исследовательская. Здесь предмет исследования возникает на пересечении теоретической и практической работы.

Изобретательская – научиться создавать новое: новый продукт, способ действия, техническое решение.

Работа в малых группах (2-5 чел.) – это одна из разновидностей коллективного творчества. Результатом деятельности становится общее изделие, сценка, аппликация и т.д

Коллективный проект – позволяет не только развивать творческие способности, но и дает ребенку возможность почувствовать себя членом большого коллектива, совместно работающим над решением одной задачи.

Тематическая развертка – это комплекс заданий, имеющих общее тематическое содержание, но разную практическую направленность.

Индивидуальный творческий проект говорит сам за себя. Это наивысший вид творческой деятельности. Ребенок сам придумывает, воплощает. В результате из рук ребенка выходит «продукт», подобного которому он еще не создавал.

Все дети способны, но требуется уделять особое внимание созданию условий для развития познавательного и творческого потенциала каждого ученика. Необходимо учитывать физиологические особенности ребенка, различный уровень обучаемости, готовности к участию в творческой деятельности.

Дорогие коллеги, познавайте новое и творите сами, проявляйте в полную силу свои творческие способности, и творить будут ваши ученики.