Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Разное  /  Прочее  /  Презентация опыта работы учителя истории "Работа с учебником: проблемы-поиск-результат"

Презентация опыта работы учителя истории "Работа с учебником: проблемы-поиск-результат"

описание опыта работы с учебником по истории

19.11.2017

Содержимое разработки

Сообщение к педсовету по теме:

«Работа с учебником: проблемы, поиск, результат».

Подготовила Тюленева О.В.



Общеизвестный факт для всех, что работа с учебником – процесс малоприятный и малоинтересный, но эффективные приемы работы с учебником, правильно поставленные цели и задачи меняют дело кардинально. У детей наблюдается, как не парадоксально, проявление интереса к работе с учебником (правда чаще всего на контрольных и тестах). Формировать умение работать с учебным пособием трудно, это требует терпения и время. Однако это компенсируется тем, что современный школьник получает навыки самообразования и самосовершенствования. Еще одно достоинство этого опыта: самостоятельная работа с учебником может распространяться на все этапы процесса обучения, как то: изучение нового материала, повторения, закрепления (заполнить таблицу(реформы Петра I-результаты), выписать новые термины и их определения, найти в учебнике то место, где говориться о причинах того или иного события, используя карту учебника рассказать, например где появились первые промышленные заводы, или восстановить события сражений )наиболее простой формой работы с учебником на уроке является комментированное чтение параграфа. Вопросы могут быть такими как: Что из прочитанного вам уже известно? Что нового вы узнали? Есть ли в пункте новые понятия? . Самостоятельная работа учащихся с учебником может проводиться в течение всего урока или занять всего несколько минут. Очень удобно пользоваться схемами, приведенными в учебниках или в тетрадях на печатной основе, здесь развивается логическое мышление. На основе схемы учащиеся сами составляют ответ, объясняют причины того или другого события, делают выводы, находят отличия, т.е. реализуется сравнительно-аналитическая работа с учебником. В идеале формирование навыков работы с учебником должно осуществляться систематически, из урока в урок, по определенной, строго разработанной системе.

Важнейшим источником исторических знаний для учащихся является учебник.

В процессе обучения необходимо учить своих учащихся читать и понимать текст учебника, проводить анализ прочитанного, воспроизводить прочитанное на память, делать выписки, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспекты, добиваясь сознательного и прочного усвоения изучаемого.

Важным источником знаний для учащихся является не только текст, но и его иллюстрации, приложенные к учебнику исторические карты, что свидетельствует о тесной связи между методом усвоения знаний по учебнику и методом наглядности.





Используя простые инструкции можно научить работать с картинками, картами.

1 Как называется иллюстрация?

2 Что или кто изображен на иллюстрации(репродукции).

3 Расскажите как взаимосвязано то, что изображено с тем, что прочли в тексте учебника.

4 Сделать вывод (например изменения произошедшие в культуре в правление ПетраI)

5 Творческая работа с учебником (описание, создание тех же тезисов)

Так же учащимся можно поручить на уроке подготовить по учебнику ответы на поставленные учителем после изложения нового материала вопросы, самостоятельно подобрать доказательства к сформулированному учителем после разбора конкретного материала выводу, сравнить по иллюстрациям и описаниям учебника например, орудия труда, вооружение или памятники культуры у различных народов и в разные эпохи, составить простой, а затем развернутый план, темы урока.

Иногда учащиеся должны изучать небольшие разделы самостоятельно, без предварительного рассказа преподавателя. При этом у учащихся должны развиваться навыки отыскания внутренних связей и взаимоотношений между различными частями текста учебника (последовательность в изложении фактов, сходство и различия между однородными историческими фактами и явлениями, причинно-следственные связи, выводы). Учащиеся постепенно должны овладеть навыком использования уже имеющихся знаний для более глубокого понимания вновь изучаемых фактов и явлений.В учебниках Данилова и Косулина приводятся отрывки из исторических источников виде документов, чтение этих выдержек дает возможность более реально приблизить сознание детей к тому или иному периоду жизни людей.

Основные задачи работы с учебником на уроке заключается в том, чтобы развить у школьников необходимые им умения и навыки самостоятельной работы с книгой, тетрадью, активизировать познавательную деятельность школьников на уроке, вовлечь их в самостоятельное приобретение новых знаний. К примеру, после чтения и пересказа текста об орудиях труда древнейших людей (в 5 классе) школьники с помощью вопросов учителя выделяют существенные мысли в содержании текста. Например, я говорю, что главная мысль отрывка заключается в объяснении того, чем древние люди отличаются от животных. Школьники формулируя эту мысль, говорят, что животные не могут делать орудий труда, а человек изготовлял рубила, дубины и палки-копалки.

Учитывая большую ценность и необходимость самостоятельной работы учащихся с текстом учебника на уроке, вместе с тем было бы не правильно

-75%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Презентация опыта работы учителя истории "Работа с учебником: проблемы-поиск-результат" (32 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт