Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Подготовка к ЕГЭ  /  Прочее  /  Организация работы по повторению материала и ликвидации пробелов в знаниях обучающихся при подготовке к итоговой аттестации по биологии

Организация работы по повторению материала и ликвидации пробелов в знаниях обучающихся при подготовке к итоговой аттестации по биологии

Залогом успеха подготовки ученика к успешной сдаче единого государственного экзамена по биологии является системное повторение пройденного материала. Обучающиеся имеют разную подготовку, способности, поэтому подготовка к экзаменам требует дифференцированного подхода

01.04.2019

Содержимое разработки

Организация работы по повторению материала и ликвидации

пробелов в знаниях обучающихся при подготовке

к итоговой аттестации по биологии

Захарова Л.В.,

учитель биологии и химии

МБОУ «СОШ №1» п.Ханымей,

П. Ханымей, Пуровский район, ЯНАО

Биология является экзаменом по выбору, но он очень важен для тех обучающихся, которые выбрали для поступления естественнонаучное направление: биологические, медицинские, психологические и социальные специальности, факультеты физической культуры и спорта и другие. Чтобы стать студентом достаточно успешно сдать ЕГЭ. От качества подготовки к ЕГЭ зависит его результат, и соответственно возможность продолжения образования в ВУЗе.

Подготовку к ЕГЭ необходимо начинать с самых первых уроков биологии в 6 классе. В структуру урока необходимо вводить тестовый материал, задачи прикладного характера, выполнение лабораторных работ, заданий на сравнение, обобщение, работы с учебным текстом и рисунками. Я широко использую мультимедийные средства обучения, включаю в презентации много наглядных рисунков, анимаций, видеороликов, использую компьютерные формы контроля. Подготовкой к ЕГЭ нужно заниматься постоянно, из урока в урок. Важно в обучении использовать системный подход, благодаря которому у обучающихся развиваются умения: описывать, распознавать, определять, классифицировать, объяснять, сравнивать, анализировать биологические объекты и явления. Например, при изучении клетки в 6 классе мы обучаем детей распознавать растительные клетки, их разнообразие и строение. В 7 классе закрепляем знания о клетке и учим сравнивать животную и растительную клетку, в старших классах анализируем связь строения и функций органоидов клетки и рассматриваем клетку как целостную систему. За годы обучения у школьников формируются основные компетенции: информационные, учебно-познавательные, общекультурные, коммуникативные, формируется системное мышление, понимание основополагающих теорий и законов биологии.

Качественную подготовку к сдаче ЕГЭ дает профильное обучение, которое предполагает более глубокое изучение предмета за счет увеличения учебных часов, элективных курсов и консультаций. Я начинаю детальную и планомерную подготовку к экзамену уже с сентября 10 класса. На первой консультации знакомлю обучающихся с основными документами - спецификацией экзаменационной работы, кодификатором, структурой экзаменационной работы, распределением заданий по содержанию и видам деятельности, систему оценивания отдельных заданий и работы в целом, условиями проведения и проверки результатов экзамена.

Далее рекомендую справочную и учебную литературу, пособия для поступающих в ВУЗы, СD-диски и интернет- сайты, где можно получить информацию по подготовке к экзамену, где можно провести on-line тестирование, скачать демоверсии разных лет, тренировочные тесты по биологии, записаться на дистанционные подготовительные курсы, которые предлагают ВУЗы России. Изучаем содержания КИМов по биологии. Знакомлю обучающихся с особенностями выполнения заданий первой части, состоящие из тестовых заданий базового уровня сложности и заданий повышенного уровня. Рекомендую начать выполнение экзаменационной работы именно с тестовой части и отнестись к его выполнению с максимальным вниманием. Знакомлю учащихся с особенностями выполнения заданий на соответствие. Правильной стратегией будет при выполнении экзаменационных заданий отложить выполнение этой группы заданий «на потом», после выполнения заданий второй части. Знакомлю учащихся с особенностями выполнения заданий второй части. Она содержит шесть заданий со свободным ответом. Задания этой части – сложные, при ответе на них необходимо не только привести набор фактов, сведений, но и структурировать ответ, выделить в нем основные и второстепенные аспекты, внутреннюю структуру объекта или явления. Это задания, которые решаются поэтапно, и ответ на них требует четкости, логичности, последовательности, аргументированности.

Залогом успеха подготовки ученика к успешной сдаче единого государственного экзамена по биологии является системное повторение, которое провожу на уроках в химико-биологическом профильном классе, элективных курсах и консультациях групповых и индивидуальных. Среди множества курсов я выбрала курсы на повторение учебного материала, но на более высоком уровне: в 10 классе «Живой организм», в 11 классе «Гомеостаз в живой природе и механизмы его сохранения». В программу включила исследовательские, проектные работы обучающихся, работу с дополнительными источниками информации, включая ресурсы Интернет. На элективных курсах даю лекции профильного уровня, а также провожу срезы знаний в различных формах: семинары, зачеты, тестирование, отчеты по творческим заданиям. В течение 2-х лет обучения в профильном классе учащиеся выполняют тематические зачеты в формате ЕГЭ разного уровня сложности по всем разделам общей биологии. В 11 классе повторение материала 10 класса провожу на уроках во втором полугодии, решаем задачи по молекулярной биологии, генетике, отрабатываем тесты разного уровня сложности по общей биологии. Для этого оставляю в конце урока 10 – 15 минут. В первом полугодии на консультациях повторяем зоологию, т. к. данный курс биологии остался не охвачен повторением. Итак, когда повторили и углубили практически весь теоретический материал, со второго полугодия приступаем к решению КИМов. Особое внимание уделяю вопросам, на которых (по анализу предыдущих лет) было больше затруднений: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования, определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза; характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных и их усложнение в процессе эволюции. А также вопросам практического применения знаний.

Обучающиеся имеют разную подготовку, способности, некоторые пропускали уроки по объективным причинам, поэтому подготовка к экзаменам требует дифференцированного подхода. Учащиеся индивидуально получают задания, по необходимости провожу индивидуальные консультации, разъяснения сложных тем, в которых имеются пробелы в знаниях у отдельных учеников.

В кабинете имеются стенд и уголок «Как готовиться к экзаменам», где создана папка с нормативными документами, образцами заданий с развернутым ответом и их оценка с комментариями, тексты тестов ЕГЭ, список пособий, электронных изданий, сайтов, которыми учащиеся могут воспользоваться при подготовке к ЕГЭ, рекомендации психологов по подготовке к экзамену и др. На полке размещены материалы исследовательских, проектных работ учащихся, дополнительная литература, справочники. Все вышеперечисленные методические приемы позволяют добиться хороших результатов выполнения ЕГЭ по биологии.



-70%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Организация работы по повторению материала и ликвидации пробелов в знаниях обучающихся при подготовке к итоговой аттестации по биологии (45.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт