Презентация "Функциональная грамотность на уроках истории"

Формирование функциональной грамотности на уроках истории и обществознания

учитель истории и обществознания

Баловнева М.В.

Направлениями функциональной грамотности являются:

• Читательская грамотность;
• Математическая грамотность;
• Естественно-научная грамотность;
• Финансовая грамотность;
• Глобальные компетенции;
• Креативное мышление.

Овладение функциональной грамотностью на уроках истории и обществознания складывается из нескольких составляющих:

• Создание атмосферы сотрудничества на уроках;
• Использование приемов развития критического мышления в работе со школьниками;
• Применение таких форм организации деятельности учащихся, как работа в парах, групповая работа;
• Использование диалогового обучения, взаимообучения как одного из эффективных способов обучения учащихся;
• Использование самооценивание и взаимооценивания;
• Создание на уроках условий для развития одаренных и талантливых детей;
• Организация поддержки учащимся с низкими учебными способностями

Для успешного формирования функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществознания, необходимо прорабатывать такие виды грамотностей как:

• Компьютерная грамотность;
• Информационная грамотность;
• Коммуникативная грамотность;
• Грамотность при решении бытовых проблем;
• Правовая и общественно-политическая грамотность.

Сайт ФИПИ

Читательская грамотность

Проблемы возникающие в процессе обучения:

• Низкая скорость чтения
• Непонимание смысла прочитанного
• Испытывают затруднения в кратком пересказе
• Ошибки по причине непонимания формулировки задания

Методы и приемы формирования читательской грамотности:

• «Найти ошибку»
• Пересказ
• «Кто больше»
• «Переводчик»
• Написание эссе по проблемному вопросу истории
• «От первого лица»
• Развернутый план
• «Сравнительная таблица»
• «Плюс и минус»

• «Схема»
• «Угадай кто
• «Вопросы низкого и высокого уровня», «Толстых и тонких вопросов»
• Работа с историческим документом по алгоритму
• «Мозаика»
• «Закрой окно», «Дырявый текст», «Допиши историю»

Работа с текстом

Тутмос III намеревался увековечить свое имя, построив величайшую пирамиду Египта. Стараясь во всем отличаться от предыдущих царей , он приказал заложить фундамент постройки на восточном берегу Нила , чтобы ветры, дующие из Сахары, не смогли замедлить строительство. Однако верховный жрец Хеопс доложил царю, что строительство пирамиды затягивается из-за нехватки рабов . Царь повелел собирать войско для похода в далекую северную Нубию. Он рассчитывал на большую добычу: серебро, слоновую кость, дерево и, конечно, “живой товар”. Армия египтян наводила ужас на своих соседей. Покоренные народы называли столицу Египта – город Каир – “городом крови”. Обеспечив строительство достаточным количеством рабов, царь повелел завершить строительство пирамиды к концу 1750 года до н.э.

Методы и приемы формирования математической грамотности:

• «историческим временем» или «лентой времени»
• Прием «заблудившаяся дата»
• Математические задачи, как иллюстрация исторической эпохи при изучении нового материала
• Составление «Паспорта объекта» с использованием математических чисел
• Анализ и построение диаграмм
• Анализ статистических таблиц
• Применение математических подсчетов по формуле в курсе обществознания
• Построение и анализ графиков в разделе «Экономика»

«Лента времени»

Знаменитая пирамида Хеопса в Египте была построена в 2600 г. до н.э. Сколько лет назад была построена пирамида Хеопса?

Вычисления сделайте письменно, отметьте даты на ленте времени (4621)

«Паспорт пирамиды Хеопса»

• Учащиеся читают учебник, П.11 стр. 56
• Выбирают информацию.

1. Построена в 2600 г. до н.э.

2. Высота 150 метров

3. Основание длинной в 1 км

Важно, что вспоминаем меры длин

На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке овощей в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара).

Как изменилась равновесная цена?

Что могло вызвать изменение спроса?

Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)

Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке в условиях удорожания минеральных удобрений при прочих равных условиях?